拓展训练融入初中体育教学的可行性分析

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拓展训练有一定的身体活动，但更为注重的是参与者通过各项活动的亲身体验与总结回顾而得到的心灵洗礼和震撼，并把这种体验所得出的经验及教训运用到生活、工作与学习中。初中体育教学把拓展训练引入其中，可以通过这种形式来使学生获得个人的体验，进而培养团队意识，改善人际关系，使学生获得全面发展。

1、在初中体育教学中引进拓展训练的教学依据

第一，从总体上看，初中体育教学与拓展训练的目的在一定程度上具有相关性。体育教学活动由教师与学生一同参与，其主要目的就是增强学生体质，增进学生的身心健康，同时提高学生适应社会的能力，最为关键的就是培养学生的全面发展。拓展训练则是以一种俱乐部的形式存在，其主要目的是提高参与培训人员的综合素质，这里的综合素质包括很多方面，有自我认知能力、社会适应能力、创新能力以及团队合作能力等等。因此，拓展训练和初中体育教学的目在一定程度上是有着一致性的，在初中体育的教学过程中融入拓展训练是切实可行的。

第二，学校的体育教学与拓展训练在教学的内容方面以及使用原理上具有很多的相似性。拓展训练所采取的内容原理全部是把体育教学作为基础的，其内容不能与体育分割，拓展训练虽然和体育教学内容的具体形式在叫法上不统一，但是都是跟体育有关系的，都能增强学生的健康。特别是很多拓展训练的项目是由体育项目演变而来，在体育教学当中，可以找到很多拓展训练的培训原理与途径的原型。

2、在初中体育教学中融入拓展训练的必要性

2.1、初中体育教学发展需要

当前初中学校体育教学的新目标与新观念明确了学校体育教学发展的方向，但是，从当前实际情况来看，学校的体育课程中体能的训练仍旧占据主要位置。虽然在部分体育集体项目当中渗入了团队精神，但是并没有类似于拓展训练的情景设置，因此此类集体项目并没有发挥出团队精神的作用。

2.2、社会经济的迅速发展对人提出了新的要求

伴随着社会的迅速发展与科学技术的日新月异，人们生活越来越舒适，但是也伴随着产生了一系列问题。另一方面，随着经济全球化与信息化时代的来临，人民面临的竞争越来越激烈，同时，社会对于人在综合能力方面的要求也越来越突出，这就要求人具有团队协作的能力、和谐人际关系、积极的工作态度、高尚的人格以及强大的自信心。换句话说，新世纪真正需要的人才，绝对不仅仅是对于知识的需求，而是更加注重个人适应社会的一种总能能力与素质的需求。而拓展训练能有效的帮助人们锻炼团队精神，树立挑战自我的意识，因此，在体育教学融入拓展训练能够极大的丰富学校体育课程的内容，充分补充体育教学在培养心理素质、团队协作以及冒险精神等方面的不足。

3、在初中体育教学中融入拓展训练的可能性

拓展训练主要包括生存训练、人格训练、体能训练、管理训练以及心理训练，有些人把拓展训练说成是一种全新体育教学的内容，把原来仅局限于操场的竞技性性的跑、投、跳、跨等各项基本技能延伸到具有社会与消失意义的大自然当中去，把体育教学与自然、社会融合到一起，因此，可以这样说，拓展训练是初中体育教学中的“拓展”，是对初中体育教学课程内容的必要性补充，是对学生进行心理素质、吃苦耐劳品德以及团队意识培训的课堂。而学校体育教学新目标的制定，给拓展训练融入初中体育教学，成为学校体育教育的辅助教学手段提供了一个契机。第一，学校内的操场等场地空间可以提供体育教学的场所。第二，学校可以龙勇节假日及双休的时间组织学生的户外活动。第三，拓展训练的具体项目有很多分类，学校可以根据自身实际情况，选择与自身实际情况相符的训练内容，来作为体育教学的辅助手段。第四，学校是先进文化的前沿阵地，拓展训练在我国才刚刚起步，作为教育的一个基础阶段，初中教育应该把这项先进内容引入体育教学中，并主动把它作为初中体育教学的有益辅助手段，以之促进初中体育的发展与学生的全面进步。

4、总结

初中体育教学是中学教育的重要组成部分，与德智体美相互配合、有机结合，能够有效存进学生的健康成长与全面发展。新世纪提出了初中体育教学应该由单方面的“增强体质”向全面发展转变，要求对初中体育教学进行创新。同时，素质教育的落实推广给初中体育教学注入了新的生机，也为教育发展提供了广阔的空间。拓展训练作为一项与身体训练密切相关的项目，在新时代受到人们越来越多的青睐与重视，利用大自然和体育器材来磨练个人意志，挑战自我，同时注重团队意识的培养，可以说拓展训练的开展。是对个人品格的升华，融入到初中体育教学中将对学校的体育教学有巨大的推动作用。

[1]田海涛.初中体育与健康课程开展拓展训练研究[D].东北师范大学.2008，(5-8).

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[3]于振峰，王晨宇.关于将拓展训练融入体育教学的理论研究[J].首都体育学院学报.2004，(3).