中学体育教育改革的思考和构想

2013-08-15□）

文体用品与科技 2013年8期

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在素质教育一步一步走向成熟的今天，中学体育教育的改革也刻不容缓。传统的应试教育影响下，中学体育教育时常被人忽视。但是实际上中学体育教育对学生而言非常重要，学生在巨大的学习压力下，身心健康无法平衡，学习质量就会受到影响。体育教育应该能让学生在心情愉快的情况下达到锻炼的目的，缓解学习压力，提高身体素质，投入紧张的学习生活中。

1、体育教育改革是实施素质教育的前提条件和重要内容

在体育教育界，特别是中小学体育教育界，提倡实施素质教育，开展中小学体育中的素质教育实践已经有好些年了。然而，这些年来，在实际操作中还存在着对素质教育理解不深、不透、不全的现象、甚至出现了一些认识上的误区。结果出现了口头上的大谈素质教育，实际中还是摆脱不了“应试教育”、“本本教育”，给中小学体育教育中的素质教育带来消极影响。为此，需要我们进一步深入理解素质教育的科学内涵，确实从本质上科学把握素质教育这一理论的实质，从而真正提高我们在中小学体育教育中实施素质教育的能力和效果。过去，以竞技为中心的教学理念一直贯穿传统的体育教学过程，素质教育不断发展的今天，对体育教学提出了全新的要求：在进行体育教学过程中要做到“面向全体学生，促进学生全面协调发展”。在教育过程中，要因材施教，根据学生的自身特点和身体状况，采取适当的有针对性的教学方法，才能确保课程内容能够更好地促进学生的全面发展，促进学生身体和心理的健康成长；教师在进行体育教学时需要严格遵循素质教育对体育教学制定的教育原则，才能改变过去的状况，将体育教学面向全体同学。，以达到素质教育对体育教育改革的要求。

实践证明,体育不仅可以增进学生身心健康,增强体质,提高学生心理素质,陶冶情操,发展个性,还可以通过体育对学生进行思想品德教育,开发学生智力,促进学生的全面发展。而促进学生身心的全面发展,提高学生的身心素质，这正是体育的本质功能和首要任务。因此,学生的全面发展离不开体育。体育不仅是素质教育的前提条件，还是素质教育的重要内容和手段。

2、中学体育教师素质与体育教育课程改革

在中小学体育教师素质的调查中不难看出,现在的中小学体育教师对于素质教育的理解不够全面，不够深刻，经常还是采取传统的体育教学方法，只注重测试成绩而忽视了学生平时的锻炼和体育意识，现在的体育教育中所谓的素质教育不过是开展几个不同的体育项目，这对于目前所进行的体育与健康课程标准的教学是特别不利的。一方面说明他们在专业知识方面重术科,轻学科,重术科技能,轻术科理论;另一方面也表明课程科目开设太多,学的知识杂而浅,注重实践的老师经常忽视了理论的指导，导致学生一味的为了考试合格去练习，而不能真正达到锻炼身体的目的；注重理论的老师却没有让学生做到足够的体育锻炼，又回到了传统的 “一言堂”，这样不仅让学生失去进行体育活动的兴趣，也让学生觉得体育教育是没有必要的。在体育教师的队伍中，有很大一部分有着重实践轻理论的毛病，也有很多不能有针对性的进行教学，甚至不能正确的运用教法，不会做示范。

在体育教育改革的过程中，也应对于中小学体育教师进行集中的培训和引导，主要要让他们意识到在素质教育的大环境里体育教育改革是必不可少的，要让他们学会怎样去改善自己的教学方法，适当的进行调整，才能让他们教出来的学生更符合素质教育的标准，全面的、身心健康的发展。其次，现在信息技术愈加发达，体育教学中也应适当引进信息技术教学，互联网上的很多信息对平时的体育教育有积极的影响，体育教师应该从网络上获取传播知识的新途径新技能和新方法，在调动起学生积极性的同时教好中小学体育。

3、从运动动机方面构想中小学体育改革

现在的中小学生已经建立了对体育基本的观念和认识，探究意识比较强烈，他们往往希望了解运动原理，然而我们的体育教学长期重视技能的讲解，忽视体育理论的传授，学生因为缺少科学的理论指导，无法理解体育运动的好处和相关道理。运动的盲目性将导致学生压力的产生和感觉被控制，最持久的内部动机无法产生，学生感到缺少自控的心理效应易破坏运动持久性，让学生很快失去兴趣，把上体育课当成是自由活动课或者是敷衍着去完成老师布置的运动任务，根本意识不到体育教学的重要性，也不能在体育活动之后有更好的精力投入紧张的学习生活，达不到素质教育所要求的全面发展。