论高校校园文化对学生管理工作的促进作用

姜海滨，姚 远

（吉林师范大学教育科学学院，吉林 四平136000）

随着高等教育的深入改革，学生管理工作出现了许多新情况。校园文化作为一种特殊的社会文化，不仅展示了高校素质教育、综合实力和校风学风，更成为加强和促进学生管理工作的有效途径。因此，认清高校校园文化的内涵及校园文化的功能对学生管理工作有促进作用，加强高校校园文化建设从而有助于推进学生管理工作迈向新的台阶。

一、高校校园文化与学生管理的内涵

1.高校校园文化的内涵及其功能

高校校园文化是一种依存于某个高校并在长期的教育教学活动中形成的亚文化形态。它在学校自身发展过程中既是客观存在的，又是人为创造的。它是全体学生或绝大多数教职员工共同拥有的、具体化的校园价值观念，反映着学校的精神状态和发展水平。校园文化的功能集中表现在五个方面:凝聚功能、导向功能、激励功能、陶冶功能及约束功能。也就是说，校园文化是一个高校的灵魂，凝聚着一个学校的精神；它将对学生的道德人格、伦理规范、思维方式等方面产生深刻影响，同时又是学校全面协调发展的指向标；它激励着学生的成长，增强着学校创造活力；它以校风、教风、学风等方式陶冶着学生的心灵，让学生身心全面协调发展。

2.学生管理的内涵

学生管理工作在高等学校教育教学中历来占有十分重要的地位，它在对大学生形成良好的品德人格、培养优秀的创新能力、提高学习成绩等方面有着重要的作用。根据《普通高等学校学生管理规定》，学生管理是指“对学生入学到毕业在校阶段的管理，是对高等学校学生学习、生活、行为的规范”。它包括学籍管理、课外活动、校园秩序、奖励与处分等方面的工作内容。近年来，随着我国社会变革的迅速变化，高等教育改革不断深入，高校学生管理工作范围进一步扩展，其管理内涵也发生了巨大变化。加强高校校园文化的建设，促进学生管理工作的有效进行，可以培养出社会发展所需要的合格人才。

二、高校校园文化如何促进学生管理工作的施行

1.激励引导，调动积极性与主动性

在高校中，师生时刻会受到校园文化的激励，这种激励可能是正面强化激励，也可能是负面强化激励。正面强化激励可能是一件平凡的小事，是一句表扬的话语，或者是一些物质的奖励，但是不管是大事还是小事，物质形态的还是精神形态的，这些都是促进学生身心全面发展的校园文化。在以人为本的高校学生管理中，要坚持以正面强化激励为主，在一些有意义的校园文化活动中，给学生以一定的表扬和奖励，可使他们的积极性和主动性得到有效激发，让他们的生活和学习始终保持着一种积极向上的状态，并且这种激励方式也有利于使学生管理人员与学生之间的关系更加密切。通过这种正面强化的激励，学生积极向上的状态会继续保持，对其他同学也会起到互相影响的作用，这样就可以使全体师生向统一的、健康的校园文化靠拢，朝着共同的目标迈进。在学生管理过程中，要充分利用正面强化激励，调动学生的积极性和主动性，以积极因素克服消极因素，使学生的管理工作取得最佳效果。

2.指明方向，形成正确价值取向

随着社会的发展，大学生的世界观、人生观、价值观发生了巨大的变化，原有的学生教育管理方法难以满足工作的需要，在这种情况下，校园文化潜移默化的作用就凸显了出来，和谐的校园文化能够帮助管理人员管理学生，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。世界观、人生观、价值观是师生日常生活学习的依据，它告诉师生在学校里什么是应该做的、什么是不应该做的，这种正确的导向为师生的思想和行为指明了方向。在高校中，丰富、有益的校园活动对学生的思想变化，及情感的培养具有重要意义，它有助于健全学生的人格，加强对学生的管理。因此，要根据学生的兴趣爱好组织一些社团，发展主题教育活动，丰富学生的精神世界，历练学生的人格品质。学生坚定的信念，正确的世界观、人生观、价值观在积极向上的校园文化活动中逐渐形成。

3.凝聚情感，营造和谐管理氛围

现在许多高校在进行管理时，都比较注重培养师生员工相互信任的心理氛围，以便形成共同的、以学校为中心的价值取向。优良的校园文化既能凝聚全体学校成员共同的力量，形成一股不可摧毁的合力，又能使个人感受到他生活的集体是一个充满温暖和关心的集体，在按照学校的规章制度做事的基础上对自己的发展充满了信心与希望。那么，要如何做才能使全体师生凝聚感情？首先，不管是年轻教师还是中老年教师，都要团结协作、互相帮助，营造一个积极向上的精神氛围；其次，学校要关心学生的生活、学习，尽可能提供有助于身心全面发展的文娱活动，使全体学生处于一个团结协作、积极向上的学习生活氛围中。这种催人向上、令人温暖的校园文化促进全体师生凝聚感情，对学校的管理工作有着不可估量的作用。

4.陶冶情操，体现“以人为本”原则

在校园中生活学习的学生，会不知不觉地受到校园文化的教育和影响。一个高校的校园环境、文化氛围等都是其校园文化的具体表现形态，它对学校教育的各个方面都起着指导性的作用，尤其是在学生管理方面。它变硬性的管理为以人为本的管理模式，侧重于尊重学生、服务学生、培养学生，通过其独特的影响在潜移默化中陶冶学生的情操，促进学生形成健康的、积极向上的心理品格。那么，如何利用校园文化陶冶学生情操呢？首先，要加强校园内部环境建设，完善校园的硬件设施，科学规划校园的整体布局，让校园里的每一栋教学楼、每一棵大树和每一块石头都成为陶冶学生的好素材；其次，利用校风、校训等有意义的文化氛围时刻陶冶学生，让他们从心里觉得自己是学校的一分子，应该遵守学校的规章制度，服从学校的管理。

5.约束行为，实现人文主义管理

在高校中，制度环境是维护正常管理秩序所必不可缺的。但是，许多高校由于制度的规定，在进行学生管理时出现了许多不尊重学生权利的问题，导致了被管理者不服从甚至反抗管理者。在这样的状况下，校园文化约束大学生行为、促使其成长的作用就表现得更加明显了。那么，校园文化为什么可以约束学生，实现人文主义学生管理？首先，只有学生自身从思想上认同外部教育，才能从根本上约束学生。学校规定的制度只是强加给学生的，它忽视了学生是具有主观能动性的人，对事情有自己的想法。校园文化的核心是共有的价值观，它会形成一个较强的文化氛围，这一文化氛围体现着正确的价值观和规范的行为，从客观上起到了一定的规范和约束作用，它让学生对学校的管理从过去的被动服从到现在的主动遵守，渐渐成为人们内在的行为准则。其次，校园文化是一种规范和约束，当学生感到他们的思想和行为与校园集体意识不同时，他们就改变自己的思想或行为，使其与其他人的思想和行为一致。所以，良好的校园文化有助于从全新的角度进行学生管理，体现了学生管理的人文主义色彩。

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