端正大学生入党动机 建设先进学生党支部——以广州康大职业技术学院为例

李 苑，翁楚歆，彭小银

（广州康大职业技术学院，广东 广州 511363）

伴随高等教育的大众化，高校学生人数成倍增长，涌现出大学生争相入党的热潮，大学生中党员比例也在迅速提高。在许多院校的毕业生当中，党员(含预备党员)比例已经接近20%，然而学生入党动机却呈现出多元化的趋势。有的是为了以后找到一份好的工作，有的是为了在评优评奖时加分，有的甚至不知道为什么入党等等。是否具备端正的入党动机，是否对党有正确、深刻的认识，直接关系到党员队伍的整体素质，影响到党的纯洁性。因此，把握大学生的思想动态，分析其入党动机，对完善高校党建工作、培养社会主义合格建设者和可靠接班人有着重要的实践意义。为此，笔者对所在学校学生的入党动机进行了问卷调查，并结合高职院校党建工作的实际，现梳理如下：

一、调查基本情况

1.调查目的

以广州康大职业技术学院开办二级党校为契机，该次调查主要通过对广州康大职业技术学院大学生对加入中国共产党的态度、对党的了解程度、入党原因等多方面进行调查与分析，从而了解民办院校大学生入党动机的影响因素，发现大学生群体思想中存在的潜在性问题以及学校在相关工作中的不足之处，从而制定具有针对性的教育引导策略，进一步完善学院党建工作。

2.调查对象与方法

该次调查采用抽样形式，以班级为单位，采取了书面问卷法，共向学生发放问卷400份，回收396份，回收率达99%，其中有效问卷384份，有效回收率达96%，该次调查的对象包括中共党员（含预备党员）、入党积极分子、团员、普通学生，其中中共党员（含预备）14人(3.6%)，入党积极分子60人（15.6%），共青团员284人（74%），群众26人(6.8%)，家庭成员中有中共党员的138人（35.9%），无中共党员的246人（64.1%）。调查对象的多样性有效地保证了调查的针对性，对6.8%左右的普通同学的调查有助于我们了解学生党员在整个大学生群体心目中的形象地位与威信，以及他们对党的看法和认识，对家庭中共党员的调查有助于了解学生来自家庭方面的教育作用。最后通过SPSS17.0统计软件对数据进行录入和分析。

3.调查内容

在问卷的内容安排上，共设计了12道题目。问卷第一部分主要是了解学生对中国共产党的认识；第二部分分别以自己入党的动机和对他人入党的看法为出发点，题型以客观题为主，以便更全面了解大学生及大学生党员的思想认识，佐证其在调查中所反映出的入党动机；第三部分主要了解学生对党员的影响作用。我们发现：多选的问卷调查比单选的所得出的结果更加多样化，更能全面地反映大学生入党的主要动机和次要动机、内部动机和外部动机。

二、问卷状况分析

1.问卷情况

作为一名积极要求加入党组织的学生来说，首先必须对党组织有一个全面认识。问卷结果表明，大多数学生对党组织缺乏全面深入的了解，对党的章程、党的基本理论非常了解的只占被调查人数的12%，18.8%的学生表示不了解，有69.3%的学生表示一般了解。即使大多数学生对党的认识不够全面深刻，仍有55.7%的同学表示想加入中国共产党，可见大学生对入党的关注度还是比较高。在对入党难度的调查中，有一半以上的学生认为自己入党难度大，其中有22.4%的学生认为难度很大，认为难度较小的只占总人数的2.1%，可见在大多数学生心目中入党的标准较严、门槛较高。

在对入党原因进行调查时，主要从两方面来考查学生的入党动机，一是对自身入党原因的反应，二是对他人入党原因的看法。针对“你为什么要加入中国共产党?”结果发现，22.6%的学生入党是为了以后更好地找工作，在私下与个别同学访谈时，大多数学生表示是为了以后找个好工作；有20.7%的学生入党动机端正，能坚定共产主义信念、坚信党的领导、愿意为党和国家作贡献；有16.2%的学生认为入党是一件光荣的事情，是为自己理想而奋斗的坚实的一步；有14%的学生认为入党可以让自己以后在政治上镀金；有12.1%的学生是为了给家人争光；有4.7%的学生是看着身边的人都入党，觉得自己不申请太落后。从以上观点的结果分析来看，大学生在入党意愿上还是以主动性为主，但是受家庭、社会、学校环境因素的影响较大。

在对他人入党的看法中，认为周围同学入党是“从现实利益考虑”“为自己将来成才创造一个良好的环境”“为追求共产主义信念”“为追求高尚人格”分别占28.6%、36.5%、23.4%、11.5%。

针对“你觉得身边的党员怎么样?”问卷结果表明，“能充分发挥模范作用”占19.3%，“基本发挥了模范作用”占38%，“和普通同学一样的占”29.7%，“不好”甚至“还不如普通同学”占13%。从整体上看学生党员能在广大同学中起到模范带头作用，但一些党员在入党前后表现反差太大，有的甚至违反校纪校规，在同学中造成了不良影响，使学生党员的形象受到了一定的损害。调查中，有51.6%的学生理解并接受“当前有大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码”。

2.动机类型及原因

对当前大学生而言，入党的目的更趋于现实化。从调查结果中看出，大学生的入党动机主要存在以下几种类型：一是积极型，这种类型的学生积极入党、目标明确、态度端正，愿意为党和国家及人民作贡献。二是实用型，一些学生仅仅是出于以后在就业竞争中存在优势而提出入党要求的。三是功利型，不少人认为入党可以在评奖评优时加分，为自己以后获取个人好处多了一个重要的法码。四是盲目型，部分学生看周围要求入党的人比较多，自己就随大流也要求入党，甚至有些人说不清自己究竟是出于什么样的想法而要求入党的。五是多因型，调查问卷对入党的原因这一问题为不定项选择题。在统计时我们发现，许多学生申请入党并不是单纯地出于某一种原因，很多人申请人党是出于多方面的考虑。比如：有的学生既是出于自己考虑，又是顺应家长要求；有的学生既出于自己发展需要，又愿意为党和人民贡献自己的力量，学生最终申请入党的决定是在多重因素共同作用下产生的。

在对大学生入党动机的类型进行分析后，笔者认为存在上述入党动机的原因主要受以下四种因素所影响：一是自身因素。大学生年纪轻，社会阅历浅，政治知识和经验缺乏，政治鉴别能力较弱，在入党动机上就会表现出很大的不稳定性，个人的情绪和意识容易受周围环境的影响，在接受正面、进步观念影响的同时，不可避免地会受到负面、消极观念的影响。二是社会因素。近年来大学毕业生就业竞争日趋激烈，以广东省为例，每年有2万多名毕业生未能顺利就业；用人单位对毕业生的要求也在不断提高，除了具备各种能力和成绩外，党员无形中成为某些用人单位招聘的标准之一，这无疑成为不少大学生的入党动机。三是家庭因素。家长在家庭教育价值取向上出现了偏差，有的家长甚至直接要求孩子一定要入党，但又忽视对子女的思想政治教育。四是学校环境。学校是培养党员的重要阵地，对学生的健康成长具有极其重要的影响，但目前许多高校在发展大学生党员中片面强调学生的学业成绩，而忽略考察入党动机，造成培养工作不到位，影响了党员发展的质量。

三、端正大学生入党动机的几点建议

1.以大思政为平台，思想引领是先导

从以上调查分析中不难看出，端正大学生入党动机，引导其构建正确的人生观、价值观，完善思想政治教育工作是根本。在调查中我们发现，有49%的学生认为开展入党前教育能帮助大家了解中国共产党，端正入党动机。此外，在与个别学生的谈话中也发现，许多学生对党的认识是从党课培训等一系列教育活动开始的。因此，用学习马克思主义理论来引导入党积极分子，通过在院内建立大思政教育思路，对他们端正入党动机有着积极的作用。为形成大学生思政教育的合力，民办高校可建立大思政平台，将党办、思政部、学生工作部（含团委）扭合在一起，发挥各方优势，整合资源，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的良好格局。构建党章学习班（新生入党启蒙教育）——二级党校（入党积极分子培训班）——一级党校（入党重点发展对象培训班）三级培训体系，打造第一课堂（思政课、党课）——第二课堂（党团学活动）——第三课堂（社会实践、志愿服务活动）——第四课堂（红色网络教育）四个课堂，涵盖了入党前教育、入党后的培养和再教育，形成学生党员、入党积极分子全程教育的长效机制。积极探索“党建进公寓”“党建进基地”“党建进社团”“党建进网络”，逐步实现高校党的基层组织全覆盖。

2.以严发展为重点，组织建设是保障

高校各级党组织以什么样的态度、什么样的程序来实施学生党员的发展工作，对大学生的入党动机有直接的示范作用。其中，把好入口关是纠正大学生不良动机的前提。如我院现正式实行的二级党校制。在调查中也了解到，大多数学生认为二级党校制较以往的一级党校制对学生党员的发展质量有很大的帮助，通过二级党校的“普及”教育，也进一步端正了学生的入党动机。另外。在党员标准上要坚持正确的导向。目前许多高校学生党建中“重成绩、轻觉悟”“重表现、轻动机”的问题此起彼伏。笔者认为，应该加强对入党动机考察操作程序的研究，把政治标准放在首位，把学生的理想信念、政治素质、觉悟程度、政治表现、品德修养、学习目的、学习态度和学习成绩等综合表现作为衡量的主要内容，而不仅仅一味地看中学生的学业成绩却忽略其思想政治品德。通过对政治标准“软”指标如何量化进行深入研究，从而掌握汇报人的思想动向和政治觉悟水平，分析其入党动机，以便及时地加以引导。

3.以建队伍为基础，人员到位是关键

培养一支高素质的高校党建队伍是引导大学生端正入党动机的组织保障。学生入党的动机是否端正、要求是否严格，一定程度上取决于党建干部队伍的能力和影响力。这里说的党建干部队伍，具体是指学生思想政治辅导员、系分管学生工作的党总支部副书记、学校党委有关部门的领导和工作人员等。因此，要选择具有一定的政治素质、思想素质、业务素质、人格力量的党员来从事学生党建和思想政治工作，他们将对学生的“爱”贯穿于“立德树人”的全过程。尽管当代大学生入党动机存在这样或那样的问题，但我们应该正确地看待这种“入党热”，对学生进行合理的引导，只要我们以正确的世界观、人生观和价值观加以引导，就能帮助他们走出错综复杂的迷茫，端正他们的动机。

4.以重实践为载体，文化育人是亮点

在对学生进行理论教育的同时，也应加强对入党积极分子的实践教育。当代大学生由于缺乏社会实践，经验不足，对党的立场不够坚定，党组织应通过组织入党积极分子深入社会、引导其积极参与实践活动。如“开展党日创新活动”、“青年志愿者进社区”及暑期进行“三下乡”等活动，从而达到“做中学”“学中思”的效果。此外，在实践中我们也要弘扬社会主义核心价值观溶于构建高校党建文化的全过程，引导学生树立正确的就业观，处理好入党与就业、个人利益与国家利益之间的关系，立足基层，通过创造个人在学习成绩、业务能力、道德品行等方面的优势参与就业竞争，坚决反对把“入党”作为择业竞争的砝码。

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