“红色网络家园”构建高职大学生党员后续教育平台的探索与研究

亓 嘉

（湖州职业技术学院商务贸易分院，浙江 湖州 313000）

自26年前中国因特网之父钱天白教授发出国内第一封电子邮件，中国人大规模使用互联网的帷幕被缓缓拉开。时至今日，人们通过互联网获取资讯、沟通交流、资源分享、贸易往来，一切都变得便捷而有效。互联网已经融入人们的日常生活，不可或缺。作为正在接受高等教育，世界观、人生观、价值观日渐成熟的新时期高职大学生，他们的学习、生活和工作更是与互联网密不可分，互联网开阔了他们的视野、丰富了他们的认知、拉近了彼此之间的距离。在这个信息时代，高职大学生网民群体对一个又一个以地域、行业、爱好等为关键词的“网络家园”有着浓厚的兴趣。

“红色网络家园”，顾名思义是以党建为关键词的“网络家园”，这是一个全新的党建工作领域，更是针对高职大学生党员和入党积极分子群体一次目的明确的尝试。能够成为“网络家园”的载体很多，比如网站、博客、微博、QQ群等。考虑到网站运营成本的高昂、博客的私有性、微博的快餐化，在笔者的该次尝试中，选择具有沟通即时性特点的QQ群作为“红色网络家园”的载体，并建立起一个具有多种功能的交流与信息平台，这对主动占据互联网意识形态阵地，发展新时期大学生党建工作有着深远的意义。

一、高职大学生党员后续教育薄弱现状

一般来说，高职院校大学生党员发展流程都是严格规范的。从入学教育到党校学习，从确定为入党积极分子到发展为中共预备党员，每个环节都经过严格的筛选，也做过广泛的民主测评，还会委托优秀的教师党员悉心培养，以确保将思想最坚定、表现最优秀的入党积极分子发展到党员大家庭中来。但一个较为普遍的现象是：发展为中共预备党员后，一部分高职大学生表现不如之前，与身份不相符的言行举止甚至引发周围同学对其的质疑。究其原因，可归纳为以下几个方面：

1.部分高职大学生党员入党动机功利化

作为一名学生党员，理应具备正确的入党动机，牢记自己共产党员的身份，坚定服务和奉献的信念，时刻发挥表率作用。然而，一部分高职大学生由于受到多元化思潮的影响，入党动机开始变化。有些高职大学生把入党看作一份荣誉，他们不明白学生党员背后的付出与担当，只因为大家都在争取，在从众心理的推动下努力完成入党的硬性指标，可一旦被培养为学生党员，仿佛目标任务已然完成，努力方向也就随之改变，当初的承诺与志愿早已抛诸脑后；有些高职大学生根本就对入党毫无兴趣，只因父辈的压力而努力，甚至父辈会想尽一切办法帮他们争取入党的名额。可想而知，一旦发生个人利益与集体利益冲突的情况，这两类学生党员一定会优先考虑个人诉求，然后找出各种理由推诿。

2.高职大学生党员对党的知识了解过少

在学生党员群体中，只有极少数人对党的知识真正感兴趣，大部分人甚至没有想去了解的渴望。一方面或许是因为他们原本就对政治科目不感兴趣，党校的学习对他们而言只是又一次政治类的大课，另一方面也因为能够切实去了解党的性质、宗旨、基本路线与方针政策的途径不多，从而导致高职大学生党员群体鲜有深厚的知识积累，也就难以发挥出学生党员良好的主观能动性。

3.学生党支部缺乏针对学生党员后续教育的有效措施

高职院校学生党支部往往把工作重心放在高职大学生入党前的一系列培养与考核方面，而对学生党员的后续教育缺乏行之有效的手段。

（1）针对学生预备党员的考核机制难以落实。通常来说，高职大学生一旦被发展为中共预备党员，也就意味着万里长征走到了头，因为对党支部而言，除非有特殊情况，延期转正往往意味着该名预备党员发生了特别重大的问题，鉴于学生预备党员的前途考虑，党支部一般不会轻易做出延期转正的决定。正因如此，学生预备党员多多少少会有恃无恐，那些监督考核机制也就完全发挥不了作用。

（2）面向学生党员的实践平台太少。在日常学习生活中，学生党员其实很难体现先进性，于是那些渴望服务与奉献的学生党员开始积极参加公益服务，进入社区护老助残，前往学校支教，可积极主动投身公益的学生党员毕竟只有少数，服务平台不足，更是缺乏统筹和协调。

（3）提供学生党员的学习途径有限。高职院校学生党支部的支部书记往往是由辅导员或者教师党员兼任的，由于身兼数职，党支部书记的职责履行情况难免不尽如人意，最终出现“重发展、轻教育”的情况，他们对党员发展的硬性条件牢牢把关，但对支部建设、党员教育只好敷衍了事，也就难以在党支部内部营造良好的学习氛围。

二、创建高职大学生党员后续教育平台的优势

以QQ群为载体，以党支部为单位，以沟通交流为手段，以政治思想宣传和教育为途径，以育人成才为目标，最终建立起的是一个以个性化学习和交互式集体协作为主要研习方法的网络虚拟教育与学习平台。也因为网络的便捷性与普及性，不再束缚于地域的限制，使得沟通与交流更为简便、信息量更为丰富。这个平台正是“红色网络家园”的最佳体现。

高职大学生党员后续教育平台具备以下几点优势：

1.促进支部书记与学生党员之间良好的沟通交流

当学生党员在工作或生活中遭遇困惑时，未必敢于当面向支部书记求助，QQ群的即时通讯功能可以营造一个虚拟空间的交流平台，通过QQ群的私聊，支部书记和学生党员之间的距离被拉进，使得相互之间更为认可，也有助于支部书记更加清晰地了解学生党员的所思所想，利于今后一系列工作的开展。而且，登录QQ群的方式早已不只局限于连上网络的电脑，迈入3G时代的现今，手机和平板电脑等媒介能随时随地进入QQ群发起聊天，轻松便捷的方式使这个平台真正起到了“红色网络家园”的作用。

2.便于日常信息与党务工作的公开发布

在党支部日常运作时，往往会有许多会务信息、通知公告、评奖评优等信息需要发布，QQ群的公告栏和群共享功能能够承担起信息共享平台的作用，可将会议提醒、党支部活动安排、党内评奖评优等通知在公告栏发布，再将会议的详细内容、活动的具体安排、评奖的相关文件上传群共享，便于群内学生党员自行下载了解。这样，一方面节约了大量的通知成本，另一方面也对平时很少关注该QQ群的学生党员敲响一记警钟，如果不关注，将错失大量的信息，受影响的是学生党员本人，最终使QQ群成为比传统通知公告橱窗更便捷、更全面、更有效的信息渠道。

3.提供传统“三会一课”制度新的开展形式

严格执行“三会一课”制度是党支部的一项重要的工作，但在实际操作过程中，由于时间、场地、人员的诸多限制，“三会一课”制度只能被简化。支部委员会和党小组会很少召开，党员大会只在支部内进行发展党员或预备党员转正时才会召开，党课仅作为党员培养的前期工作定期举办。QQ群的群聊功能能够提供“三会一课”全新形式的辅助。因为QQ群完全不受地域的影响，支部书记可以利用这个平台将一部分党课网络化，可以将党课内容，比如文章、时政信息、影像、视频在QQ群发布，要求学生党员在同一时间登录QQ群学习并积极参与群聊讨论，之后还可要求学生党员撰写学习心得上交，如此可敦促学生党员之间的交流学习。支部书记还可以将学生党员定期撰写的学习心得汇编成册，作为支部的学习材料，使支部书记和学生党员共同获得思想上的提升。

4.加强党支部、党员和入党积极分子的沟通和引导

在高职院校，一个学生支部的党员数量往往很有限，这其中还有一部分学生党员因为身处大三，已经在校外实习，时间和精力都很难完全顺应党支部的活动安排。因此，以完善高职大学生党员后续教育为目的而建立的“红色网络家园”也可以将支部内的入党积极分子带入这个家园，让入党积极分子参与到党支部的日常学习当中，在参与过程中增加党的知识积累，不但鼓励了入党积极分子积极向党组织靠拢，还密切了支部书记、学生党员和入党积极分子之间的联系。

三、高职大学生党员后续教育平台实施情况与成效

通过高职大学生党员后续教育平台的实施，笔者发现，“红色网络家园”QQ群的运行能够完善学生党员管理体系，提升学生党员的个人素质，增强学生党员和入党积极分子对党组织的向心力。该次网络党建的尝试促成了以下三大机制的实现：

1.构建学生党员管理的长效机制

在党支部日常管理中，支部书记往往对表现不佳的学生党员相对宽容。分析原因，很重要的一点在于支部书记对学生党员不够熟悉，彼此之间除了“三会一课”和支部活动外，极少有相互了解的机会，导致支部书记管理无力。一旦群众对学生党员群体有所争议，支部书记很难查明问题出在哪里，最终只能草草了事。“红色网络家园”的运行搭建了一个绝佳的交流平台，支部书记可以将每一位学生党员的日常交流和学习状态进行妥善的记录，一段时间下来，支部书记对他们的状态一定是了熟于胸的。接下来，支部书记就可以有针对性地实施党支部管理举措，从而约束学生党员的言行举止，使之真正发挥出党员的先锋模范带头作用，也有利于学生党员管理长效机制的建立。

2.构建学生党员培养的成才机制

党的十八大强调要将各级党组织建成学习型的党组织，“红色网络家园”的运行有助于培养学生党员自主学习的理念。该平台由支部书记总负责，每周定期在QQ群开展一次“红色学习日”活动，选取议题开展主题大讨论；每月开展一次“网络民主生活会”，增进支部成员彼此之间的沟通交流；每学期开展一次“党史党性教育月”活动，引发学生党员主动学习、积极思考。这些网络学习活动不仅成为现实学习的补充，而且打破了时空限制，敦促高职大学生党员主动去了解相关知识以完成讨论任务，从而使他们能够潜心思索，积极剖析自身及他人的问题，并在此过程中使党性修养得到锤炼，个人素质得到提升。

3.构建党支部、党员对入党积极分子的引导机制

针对加入“红色网络家园”的入党积极分子，支部书记制定了一名学生党员带领三名入党积极分子的“1+3”帮扶制度。在学生党员带领下，与之帮扶结对的入党积极分子开展了理论学习，并积极参与网络主题讨论，在丰富党的知识同时，入党积极分子还成为志愿者，热情参与公益服务活动，发挥了先锋模范带头作用。在这种良好态势下，入党积极分子发展为预备党员的量化考核量表得到进一步细化，优化了党员发展流程，更重要的是，实现了党支部和学生党员对入党积极分子科学的引导，使整个党支部更具有活力和生命力。

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[2]刘君宇.高校学生党员后续教育管理的问题与对策[J].科教导刊，2012，（5）.

[3]朱代洪.关于QQ群在大学生党员教育管理中的实践研究[J].江西教育，2011，（22）.