谈高职院校实习中的素质教育

吴清岩

（安阳职业技术学院，河南 安阳 455008）

高职院校的目标是培养生产、建设、管理、服务一线的技能型、操作型、应用型的人才。为实现这样的目标，学校不仅要重视向学生传授理论知识，而且要加强实习实训工作。只有通过实习实训，学生的动手能力、操作能力及综合职业能力和素质才能得到锻炼和提高，才能适应职业岗位的要求。所以，素质教育是高职院校实习中的重要内容。

一、实习中素质教育的重要性

1.有利于学生认识实习的意义，积极投入到实习工作中。由于实习和学校学习是两种不同的环境、不同的学习方式。学生从学校到社会，从课堂到工作岗位，会有一个角色转变和适应的过程。只有让学生明确实习的意义，才能使学生保持良好的心态，以饱满的热情参加实习活动。通过实施素质教育和宣传学校所安排的实习岗位，让学生认识、了解实习，积极投入到实习中去，使实习变得更加主动和积极。

2.有利于学生顺利完成实习任务，锻炼和提高自己。学生实习是初入社会和职场，不可避免地会遇到这样或那样的问题，通过素质教育，进行及时到位的思想政治工作，能够帮助学生化解难题，保护学生的积极性，使学生能够克服困难，完成实习任务。学生在老师的帮助下克服困难，也是锻炼和提高自己的过程。

3.有利于提高实习质量，促进学生顺利就业。高职院校组织实习的目的就是培养和强化学生的动手能力、操作能力和综合职业能力，以利于毕业后可以直接上岗，为就业奠定扎实的基础。在实习期间，从学生自身的需要出发进行素质教育，能够端正实习目的，激励他们勤学习、多动手、练技能，成就职业能力，提高实习质量，以便毕业后顺利就业。

二、实习中素质教育存在的问题

1.实习组织不力，思想政治工作缺失。现在许多高职院校将实习列入教育教学的计划中，但对实习的组织、学生的管理没有相应的措施，甚至让学生在实习中放任自流，更谈不上思想政治工作，致使实习中学生问题频发。比如，有学校让学生自己找实习单位，对实习情况也不进行相应的检查，基本上放任自流，更谈不上学生的思想政治工作。学生在实习期间频繁换单位“跳槽”，对工作岗位不适应，缺乏责任心和吃苦耐劳的精神，这些问题直接影响实习的效果和质量，将实习变成走过场，学生的职业能力不能得到相应的提高，对毕业后的就业产生不良影响。

2.缺乏创新，实效性不高。学生在实习过程中，生活环境、工作岗位、生活方式甚至作息时间都和学校有所不同，所遇到的问题和困难具有新的特点。但许多学校不能结合新情况、新问题，继续采用传统的工作方式，就事论事，哪里出现了问题就到哪里解决问题，显得力不从心、疲于应付，素质教育不能有效进行，实效较差。

3.管理工作不到位，不能发挥素质教育应有的作用。由于参加实习的学生人数较多，时间较长，地点相对分散，工作时间不规律，学生管理者人数和分配有限，产生一定的空缺。当学生有实际困难时，得不到有效的帮助；当学生出现思想问题时，得不到及时的疏导。学生在实习中对学校和老师产生失望，产生中止实习的想法，闲置在家里，造成不安定的隐患，更谈不上实施素质教育。

三、实习中素质教育的内容

1.在工作实践过程中进行职业意识教育。职业意识是作为职业人所具有的意识。具体表现为：工作积极认真，有责任感，具有基本的职业道德。实习的一个主要目的就是培养学生的职业意识。学生以实习单位准员工的身份参加生产，必须正确认识自己所处的工作岗位，放下大学生的架子，虚心学习，踏实工作，认真负责，边学边做，边做边学，在完成各项生产任务的同时，提高自己的职业能力和素质。

2.在岗位操作中进行安全生产教育。做好安全管理工作，确保安全生产，保护劳动者在生产中的安全与健康，保证企业生产的顺利进行，是每个生产企业的重要管理原则。高职院校的学生毕业后多在生产、建设、管理、服务的第一线，安全意识的培养对他们以后的工作有着非常大的好处。在实习中,要教育学生认真学习安全生产的专业知识与岗位安全生产操作规程，自觉执行各项安全制度规程，做到在工作岗位上不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。

3.在角色转变中进行吃苦耐劳精神教育。在实习中，学生已经转变成实习单位的准员工，需承担一定的生产经营任务，踏踏实实地完成各项工作。这就要教育学生不怕累、不怕苦，善于坚持，让自己尽快适应工作环境，克服娇生惯养的不良习惯，从劳动中体会成就感和快乐。

4.在岗位流程中进行团结协作教育。在现代社会中，职业分工越来越细，每个岗位要求与其他岗位的协作机会越来越多。但当代大学生过多地强调自我，与人合作的能力被许多人忽视，一些学生不能适应社会的需要。所以，通过实习教育培养学生的合作能力，让学生学会沟通、学会协作，树立团队精神，把自己融入集体之中。

四、加强实习中素质教育的方法和途径

1.建立一支强有力的思想政治工作者队伍，负责实习期间的学生管理和教育，提高学生的思想政治素质。学校要切实抓好实习工作，成立由分管实习工作的校领导、系领导、辅导员、指导老师为成员的学生教育管理机构，将思想政治工作和管理工作有机地结合起来，在管理中渗透思想政治工作，用思想政治工作推动管理。如果学生在实习中遇到问题，做到有人去管、有人能管、管必有效，为实习工作的顺利进行奠定人员队伍上的基础，同时也能提高学生思想政治素质。

2.齐抓共管，校企联手，共同实施素质教育。实习活动是在实习单位进行的，实习生既是学校的学生，又是实习单位的准员工，这就要求学校与实习单位统一目标、分工负责，在沟通交流的基础上共同完成实习生的教育和管理工作。学校要指定有责任心的老师为现场指导老师，协调学生与实习单位的关系，维护学生的合法权益，在帮助学生解决一些实际问题的基础上，做好学生的心理疏导和思想教育工作。企业也要指定人员指导实习生的生活、生产、学习等，在生产过程中让学生感知企业文化，培养学生的综合职业素质。

3.创新工作方法，提高素质教育的有效性。由于实习期间学生生活环境、工作岗位、社会角色等都发生了很大的变化。他们一边学习，一边搞生产，承担着在学校所没有过的任务，从单纯的学生变为企业的准员工，为企业产生相应的生产效益。学生中存在的问题和他们在学校相比也有很大的差别，这就要求思想政治工作及时跟上并创新工作方式，这样才能起到推进作用。首先要结合实习生的个性特点和心理特征，掌握好出发点，站在学生的角度，从他们切身利益和实际需要出发，围绕提高他们自身素质和健康成长做工作，教育他们完成实习任务的重要性，引导他们勇于克服困难，把他们对个人价值的追求、美好生活的向往转化为岗位奉献、艰苦奋斗的实际行动。其次，不能用空洞的说教、大道理，而要坚持实事求是的原则，既要进行集体教育，又要重视个别指导，通过讲解、帮助、引导等多种手段耐心地开导，选准切入点，因人、因时、因事而宜地分类施教，从而赢得他们的信服，转变思想观念，改进工作作风。同时，要借助企业的资源对学生进行教育，企业的质量效益、操作规程安全规范，员工爱岗奉献、团结协作等企业文化理念等都是进行素质教育的素材。要充分利用这些学校所没有的资源，提高素质教育的实效性。

4.发挥学生的自我教育、自我管理的作用。高职院校的学生和所有的大学生一样对未来充满了美好的向往，他们大多数人有自己的职业生涯规划和职业理想，把实习当成磨炼自己的大好机会。特别是学生中的积极分子，他们心态积极，勇于吃苦、善于学习，在学生中发挥了模范带头作用。素质教育工作要充分发挥学生骨干的作用，建立各种学生组织，比如实习小组、团支部、党小组等组织，通过电话、手机、QQ群、电子信件等方式进行信息沟通，体会交流，互相学习，互相鼓励，让学生进行自我教育和管理，会达到意想不到的效果。

5.建立有效的监督评价机制，激发学生的积极性。实习中的监督和评价至关重要，有利于防止不良问题的发生，激励优秀实习生不断努力。学校要建立相应的监督和评价机构和标准，通过各种形式了解和掌握学生的实习情况。比如，派辅导员和学生一起参加实习活动，现场指导，或定期走访、电话联系实习单位，让学生时常感觉到学校和他们在一起，督促他们完成实习任务。同时在实习期间或实习后，对实习活动进行总结评价，给每位同学做出实习鉴定。通过表扬表现突出的学生，警示有问题的学生，做到奖惩分明，形成好的实习风气，为今后的实习工作营造良好的氛围。

[1]栾永斌.工学结合人才培养模式下高职院校学生管理的创新[J].职业教育研究，2008，（1）:57.