农村中学生英语学习兴趣的培养

■范红霞

农村中学生英语学习兴趣的培养

■范红霞

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.17.086

现如今，英语在我国各行各业越来越显示出它的重要性。在广大农村，农村学生由于地域、周边环境、生活等方面的原因，感受不到英语在现实生活中的重要性，再加上许多学生没有养成良好的学习习惯，对英语不够重视，特别是一些学习差的学生，对学习英语很是厌烦。笔者根据对所教班级学生的了解，以及农村中学生兴趣的特点和英语科的特点，结合教学实践，提出培养农村中学生英语学习兴趣的教学策略。

1 建立良好的师生关系，轻松走入课堂

在英语教学中要取得良好的教学效果，就必须建立良好的师生关系。师生在情感上的互相交流和对话，是激发学生学习兴趣的重要条件。通过对话，笔者发现，学生在上课前的压力感是学生惧怕课堂的主要原因，尤其是老师的白眼，会使他们丧失自信心。因此，教师在平时的教学过程中要善于和学生交流，建立良好的师生关系，使学生在心理上对老师有一种信任感和亲切感，对上英语课就有了一种渴望，对学英语就有了兴趣。

例如，上课后，笔者用汉语提出一个问题：“谁来说说你的座位号？”其实这是个不成问题的问题，但还是有不少学生低头沉思。笔者叫了几个平时不用心的学生回答，在他们回答完毕之后，对大家说：“在英语中表达顺序应该用序数词。”笔者接着又问那几个同学：“你们知道怎么用英语来回答吗？”他们都摇头或说不会。笔者就顺势说：“那好，本节课我主要介绍序数词的使用，讲完课后，我希望你们能够回答我，好吗？”他们没有受到老师的责骂和白眼，相反感受到了老师的友善，在他们的心里已经拉近了师生之间的关系，在这一节课当中，他们听讲比平时用心得多。

2 进行英语学习目的教育，培养学生学习英语的兴趣

英语是中学阶段的一门重要的学科，在高考的必考项目中，语文、数学和英语的考试分值都是150分。因此,学好英语有着重要的现实意义。在农村中学，学生厌学思想与学习目的不明确有很大关系，是激发学生自觉学习的绊脚石。因此，教师在课堂上要让学生知道学好英语的重要性。只有学生明确了学习目的，才会爆发出学习的主动性，学习成绩直线上升。

3 巧设陷阱，让学生不经意中参与进来

这种方法在实际教学中也取得不错的效果。如在英语购物对话课上，笔者发现几个学生心不在焉，就对大家说：“我想开一个小百货商店，想从同学们那儿借一些东西。”笔者分别向这些学生借了一些物品，他们很配合。笔者问他们：“有没有信心把它们买回去？”他们迟疑了，笔者鼓励道：“我相信在练习之后，你们能够完成任务。”在其他学生的表演过程中，笔者发现他们也紧张地练习着。之后，笔者就采取分小组活动的方式，把全班分成几个小组进行对话练习，特意叫了这几个学生在班上回答，然后再请全班学生挑出他们对话中的错误，这样学生就会全神贯注地听，并且抢着找出错误。

这种欲擒故纵的方法，使英语差的学生不经意中也参与进学习中，并且表现出很大的热情，让他们感到只要认真听讲，就可以学好英语，从而激发他们进取心，他们表现出很强的求知欲望。一次成功的喜悦可以激发出学习的动力，教师的奇招有时能带动一大批学生的参与，改变他们的想法，使他们的内心对英语学习的态度发生改变。

4 运用音像工具，发挥多种感官功能，提高听说能力

中学英语要求训练学生听、说、读、写4个方面的能力，而这四个方面又要听、说领先。它们之间是相辅相成的关系，高考英语在这四个方面都进行考查。笔者在教学中对学生的听说能力特意加强训练，采用音像视听电教手段，有效地激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

在实际教学中，笔者主要通过以下方法把听说读写贯穿起来。

1）自制录音，寻找差距。这种方法要求学生先听原声录音，这种活动可以在同桌之间、前后排之间、好友之间进行。学生在跟读的过程中模仿语音、语调，而后自己录制朗读，最后通过对比找出差距。这种方法使学生的口语交际对象范围扩大，有助于知识量的增加。

2）利用录音，培养语感。让学生随身带上M P3等现代化设备，提前下载听力材料，随时都可以练习听力。这样既不需要专门抽时间练习听力，又可以提高自己的听力能力，培养英语语感，对阅读理解也有一定的帮助。也可以选择其中精彩的语句或片断，边听边读，模仿英语的语音语调，长期下去，一口地道的英语会脱口而出。

总之，兴趣是学好英语的保证，能否激发学生学习英语的兴趣，改变他们对英语学习的看法，转变他们的学习态度，是英语教学的关键。然而激发和培养学生学习英语的兴趣应贯穿于整个英语教学之中，让学生感到学习英语是一种乐趣，使农村的中学生个个都能学好英语。

宁夏育才中学）