中职语文教学实用性的探究

黑龙江 郭元慧 刘洋

语文教学是中职教育的重要组成部分，对培养学生高尚的道德情操，良好的人文素养，提高学生的语言表达能力、社会交际能力、综合职业能力、创业能力以及今后的继续学习和发展能力具有重要作用。语文既是一门基础课，也是一门工具课。语文学科作为其中的一门文化基础课，应和专业相结合，才能发挥其在职校的真正作用。从中等职业学校语文教学实用性的角度对中职语文教学进行一些探讨。

一、教学目标与专业相结合

现阶段中职课程改革确立“以就业为导向，以能力为本位”课程理念，坚持“以学生发展为中心”教育思想。这种专业性的要求就是要把不同专业的学生所掌握的语文知识转化为具体的专业能力，要把语文教学和学生专业素质的培养结合起来，把基本教学任务和专业教育的要求两者有机地结合起来。因此要针对不同专业的要求制订具有专业特色的语文教学目标，指导不同专业的语文教学，最终实现中职语文教学实用性的教学目标。这就需要中职语文教师在教材的编写、选用以及教学方法等方面下工夫，使中职语文的教学起到真正为学生就业发展服务的目的。

二、强化教学内容的学习

在教育课程体系中，中职语文作为文化基础课起着重要的作用。它是当代中职学生获得系统的专业知识、提高职业技能的必要前提，也是培养和提高自身审美能力和人文素质的重要载体和途径。中职学生普遍存在基础差、底子薄的特点，可把听说能力、应用写作等技能和基本功作为学习重点，从而为学生更好地走向社会打下坚实的基础。

（一）加强听说训练，提高交际能力

中职语文教学应贴近学生的实际需求和未来的职业生涯。中职学生面临着走向社会舞台的现实，口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。语文教学是培养学生交际能力的最佳途径。语文教材中的思想观点、论辩艺术、语言积累等内容都可以增强我们在人际交往中语言的表达，最终达到沟通情感解决问题的目的。我们应该从学生注重实用性的这一特点出发，注重语言表达的教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。以学生的专业知识为内容，结合专业设置情境，进行听说训练。通过练习听说能力，使学生有话可说，有话会说。

（二）应用写作，培养从业能力

应用文是人们在工作中经常使用的一种文字工具。加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的重要途径之一。请假条、方案、启事、广告、合同、计划、总结、通知、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为中职学生在社会处理学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务，引导学生进行日常应用文和公文的写作，培养学生具备在日常生活中学习和运用语文的基本能力。

（三）拓展阅读，提升人文素养

语文教学对学生的思想教育起着非常重要的作用，教师在教书授业的同时应注重传道育人。语文教学中的思想教育可从作家作品中直接获得，如在介绍作家作品时可介绍作者生平人格、探讨挖掘作品主题，学生很容易会从李白身上看到他的乐观飘逸，从杜甫身上懂得厚德载物。教学于无形之中影响学生的人生观和价值观，起到“润物细无声”的作用。

读书可以丰富人的知识，开拓人的视野，陶冶人的情操，提升人的精神境界，提高人的人文素养。在中职语文教学中，根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物，让学生在紧张的专业技能学习和训练之余，能够自由、轻松地阅读课外书籍，放飞自己的心灵，丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位，进一步提升中职学生的语文素养和人文精神，可以说在一定程度上人文教育就是成人教育。

三、转变教学方法，实践中提升学生综合能力

教师教学方式要充分适应学生的特点，由传统意义上的学生“被动式”变为“主动式”，即教师在教学实施中依据文本内容设计活动，让学生在做中学，学生的学习方式自然就从被动的接受到主体参与的转化，充分让学生“动”起来，在实践中发展语文应用能力。充分使语文课“活”起来，学生的技能“练”出来，使学生获得知识与技能，过程与方法，情感态度价值观全方面的发展，课堂的有效性充分发挥出来。

教学中可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、讨论课，可以通过开展辩论赛或是模拟就业面试等活动形式进行教学，激发学生对语文学习的兴趣，在生活模拟中获取知识，加深认识，培养能力。如在教读话剧《雷雨》一课，让学生先观看电影《雷雨》，然后根据课文，排演话剧，在课堂拓展阶段表演。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生更深入地理解人物性格。如组织“求职面试”招聘活动，先做好前期的组织工作和学生辅导后，再让学生参与活动的全过程：招聘会开始，学生巡视招聘现场上各摊位设置的招聘广告，了解招聘信息，根据自身的特长和优势选择自己心仪的工作单位，有序的递上求职材料，坐在招聘人员的面前，招聘者与应聘者双方对话、沟通、需求、意向。整个活动中，学生兴奋异常，跃跃欲试。这是学生的一场“实战演练”，各种知识、技能都得到了训练，收效良好。

四、运用现代教育技术，丰富语文教学

语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品，而文学作品的特征就在于形象性和情感性。传统教学中，教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣，但效果却经常不好。因为很多课文历史悠久，学生受年龄、时代、生活阅历的局限，凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感。如果在课堂中恰当运用现代教育技术，这一难题就迎刃而解了。多媒体教学这种直观的教学可以节约教师的板书时间，使多种先进教学方法的实施成为可能，而且声音、头像的视觉刺激，能激发学生的兴趣，理应大力推广。

随着时代的发展，社会对中职学生的要求也在改变。中职语文教学必须改革传统的教学理念、教学方法和教学内容，体现职业特点，形成具有职业特色的课程观，从而实现中职学生素质教育目标，为社会培养出更多的素质好、技能强的劳动者。