论高中英语教学中语感的培养

2013-08-15山东省平度市第九中学王升森

中学生英语 2013年29期

山东省平度市第九中学王升森

语感通过实践积累产生，同时它又指导着实践，就像运动员需要经过无数次的练习才能够熟悉此项运动并且获得良好的感知与认识从而发挥出良好的水平一样。游泳运动员需要培养良好的水性，而音乐创作家需要培养良好的音乐乐感。学习英语也一样，需要有良好的语感。这是一种说不清道不明的感觉，看起来顺眼，说起来顺口，听起来顺耳，这都属于语感。在日常教学中，老师应该采取积极有效的措施有意识的对学生学习英语语感进行培养，加速学生英语语感的早日形成和优化。

1.培养学生运用英语思维的习惯

英语教学应秉承以“尽量运用英语，少量使用母语”的教学原则，让学生的处于一种以英语为主体的学习环境氛围中，尽量减少对母语的运用。例如，在中学时候，老师会经常在英语课上要求学生使用英汉双解词典并且逐步过渡到对英语词典的使用，这样可以有利于学生能够转却掌握词汇的外延以及内涵，让学生自发地去学习英语，自发地去培养对英语语感的培养，增强学生的学习兴趣。又比如，在解释生涩难懂的英语单词的时候，可以给学生提供一些相关资料，又或者给学生提供一些包含了这个单词的句子并且给出翻译，让学生自觉地去琢磨去领悟其中的内涵，这也是培养英语语感的好办法。

2.增强语言实践性

英语语感培养的最重要步骤是能够熟练运用英语。例如，我们在教科书上看到很多的阅读片段，有的是需要精读，有的需要泛读。精读的目的在于能够有效地帮助学生迅速地掌握语言规律，为日后英语时间提供基础。而泛读，则可以让学生在整体上把握全篇脉络，产生一个语言的培养空间，增加学生对于未知语言规律的感性认识，这样可以提高语言的复现率，能够帮助学生消化和吸收语言知识，同时提高学生体验和领悟语言内涵培养语感。比如说单词与句型教学时，教师设计“listen and guess”听音猜动作，一下子课堂气氛就活跃起来，运用了学生的听觉，使教学变得更加的生动了。设计的“magic eye”，通过运用学生的视觉，让学生集中注意，观察图片，表达单词或句子，培养了学生的观察能力。

3.勤于积累

语言的运用需要一定的基础储备，我们将大量的语言输入至大脑中为日后的语言输出提供可能性，从此可以得出语言的积累相当重要。所以，在具体的教学实践中，老师应该让学生养成记笔记的良好习惯，对大脑及时输入一些有用的语言信息，让学生记录一些有用的短语、句子或者是短文，然后再经过反复的阅读，通过对单词的更换或者是句子构造的调整，达到对英语的熟练运用进而培养英语语感。

4.创造良好的英语学习环境

单词的准确运用，语调的高低都对语感的培养有着重要的作用。所以，在平时的英语学习中应该多为学生创造良好的学习环境和氛围。

5.文化渗透

语言是交流的工具，如果不了解交际对象的文化背景的话表达起来很容易产生歧义，也不利于培养学生的语感。所以，在日常的英语教学中，应该逐渐对学生渗透一些有关交际对象国家的文化背景。现今，中国学生大多使用的都是汉语式的英语，都是仿照汉语的表达习惯和方法进行交流的，没有考虑到中西方文化差异，交流对象对于对方所表达的内容生涩难懂。如果我们不了解中西方的文化差异是很难做到准确的理解和正确的表达的。

6.重视对学生学习方法的指导

教师的目的并不仅仅是教给学生知识，更重要的是要教给学生获取知识的方法，因为只有让学生掌握了最基本的独立学习的方法之后才能够达到自觉学习的目的。比如说，让学生进行泛读的时候就应该以默读的方式进行，这样可以很好地提高学生的阅读能力，同时还要把握好速度以及理解的准确程度。在精读的时候就可以选择默读，接下来就是朗读和背诵了。因为朗读可以很好的培养学生进行英语语感的培养，朱熹曾经说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘”。可见，朗读是多么重要。