农村学前儿童教育策略初探

◆包迎春

(吉林省镇赉县哈吐气蒙古族乡中心小学)

学前儿童教育不仅是一门科学，也是一门艺术。我们面对的儿童来自各个不同的家庭，生活背景和条件都不一样。那么，如何对学前儿童进行思想教育、培养他们健康向上的高尚品质呢?

一、时刻给儿童树立榜样

著名儿童教育家许庆艾老师曾经这样说过:“榜样的力量是无穷的”。对于学前儿童来说，尤其是这样，因为学前儿童更加善于模仿。这一思想我在具体的教学中进行了尝试运用，如在课堂组织教学的时候，如果我们老师走到教室，然后很平淡地说:“请同学们安静，我们开始上课了”。这些刚刚步入课堂的学前儿童还是各说各的，达不到预期组织教学的目的。后来经过我认真研究对策我都是这样说的:“小朋友们，你们看今天白××同学坐得多直呀!”这时白××同学的腰板挺得更直了。“谁来跟白××比比呢?”这时班级里马上安静了，小朋友们都争着做得笔直笔直的，这时我们教师再适时给予一定的鼓励评价和表扬，便能达到预想的效果。另外，平时为了更好的组织教学，我还编了许多易学易记的儿歌便于课堂的组织教学。如“头要正、胸要挺、手背后、脚放平、眼睛看、耳朵听、回答问题要大声”。这首儿歌简单明了，孩子们一边说一边对自己的行为进行了规范，也能收到较好的效果。还有，我作为一名和学前儿童朝夕相处的老师，平时和孩子们接触的过程中我更加注意自身榜样的力量和课上课下的言谈举止，做到为人师表，行为示范，一举一动都给学生树立一个好榜样。

二、多一些激励，少一些指责

农村学前教育工作涉及到德、智、体、美、劳各个方面，在具体实施的过程中应面向全体学前儿童，但也要注意个体差异、因人施教，引导学前儿童个性健康发展。由于每个孩子的生活环境、教育条件和遗传因素等不相同，我们的教育方法也应有所不同。在班级里有的孩子敢说、敢表现，而有的孩子天性就不爱说，也有的孩子因为父母经常吵架而偶尔出现情绪低落等现象。每当让他们说话的时候有的孩子就会哭。作为一名学前儿童教师，在教学中我们要做到爱“白天鹅”，也应爱“丑小鸭”。对于胆小不敢说话的儿童，我们更要主动和他们亲近，与他们谈心交心。在生活上给予妈妈般的温暖，在学习上循循善诱，用身边的小榜样鼓励他、激励他，不得去讽刺挖苦儿童。如在上绘画课的时候针对有些儿童画的快，有的儿童画的慢的情况，我积极采用多种教学策略，对画得快的儿童我以鼓励为主，适当增添一些新的内容。对画得慢的儿童多给予如“别着急，你会越来越画好的”等之类的鼓励性语言。每当我评价孩子们的作品时我都会说:“哎呀，你画得真好看，如果再画上一些、树、草、小鸟那就更好啦。”于是，他们就高高兴兴地回到座位上认真地画了起来。有的时候还会画出意外的惊喜，这就是在学前儿童教育中经常使用激励性评价所产生的良好效果。

三、加强对学前儿童养成教育的培养

在长期从事学前儿童教育的过程中，我发现有很多儿童常常把“不”或“不要”挂在嘴边，即便一向乖巧的儿童有时也突然间变得不听话。你让他做什么他都不愿去做，不让做的事情却偏要做，这让很多老师和家长不免感到头痛。其实，学过儿童教育心理学的老师都知道这是儿童要证明自我的存在，证实自己的能力，其实这些都是儿童成长进步的表现，很多学前儿童这时候应很喜欢独立做事，这时作为我们老师和家长像穿脱衣服、洗手擦脸和刷牙等这些日常生活中的事儿都可以让他们自己试试了，至少让他配合共同完成，这样有意识地培养了孩子们的自理能力。同时将秩序感培养纳入到游戏的内容中，经常教育儿童将玩过的玩具要收拾好，脱下来的鞋子应码放整齐，将许多生活中的点滴小事变成培养儿童良好行为习惯的游戏。有时儿童经常不按照我们的想法去完成游戏，这个过程中我们会常常会发现他的创造能力，他会按照自己的想法改变游戏规则，作为老师既不应一味地要求他，也不应一味地迁就他，把握好教育的度，在儿童的方式和我们想教给他的东西之间找个平衡点，激发他们的创造潜能。

四、做好学前儿童的思想引导工作

在我几年来的学前教育工作当中，我发现班级里的儿童们有时难免产生一些不良的行为动机。这时作为我们教师应当怎么办?是训斥、讽刺、还是加以批评?只有运用教育机智将儿童的不良行为动机转化为良好的行为这才是成功的教育。如在上体育课时，由于全班同学都到室外进行了活动，老师经常顾了前顾不了后。有一次我发现我们班最淘气的张×同学又在捅这个逗那个的，我盯了他一眼，他还强词夺理的说:“老师，我主要是让其它同学马上站好”，刚开始我还对他很是生气，但我转念一想从教育策略的角度何不来个顺水推舟呢!然后回过头来我心平气和地说:“张×同学，你是不是想当老师的助手呀?”他点了点头。这时，我宣布封张×一个头衔叫“黑猫警长”，同时我又给他找来了黑猫警长的头衔给他戴上，就这样张×同学自豪地站在了队伍的前面，认真地管理起了他的小队员们，这一节体育课同学们上得很轻松、愉快。在平时，为了改掉张×这种淘气任性的行为习惯，我经常领着他一起当值日生，使他有更多的机会和其他小朋友一起分筷子、分碗、收盘子等，积极教育引导他学会约束自己的行为，学会与同伴交流。慢慢地张×同学变得懂事乖巧了起来。

总之，孩子是民族的希望，是祖国的未来，作为我们学前教育工作者，深感身上的担子很沉重。因此，需要我们不断的去充实自己，不断地去探索新时期学前教育的各项策略研究，尽心做好本职工作，努力提升农村小学学前教育质量和水平，发挥好农村学前教育机构应有的作用，为全面建成小康社会提供坚实的教育保障。