我校高中生受网络负面影响的情况分析与疏导措施

◆陈克洪

(江苏省灌云县杨集高级中学)

随着互联网在社会、学校乃至家庭的日益普及，网络正改变着人们的学习方式和生活方式。

互联网络给中学生带来了巨大而无形的积极影响的同时，我们也发现:由于中学生心理还不成熟、自制能力差、社会认知能力不够和缺乏自我防护意识等原因，相当一部分中学生沉湎于网络游戏、聊天而不能自拔，造成学习成绩下降，厌恶学习，给中学生的学习、生活和心理健康造成了巨大的危害。据调查显示，93.5%的中学生表示对网络感兴趣，并有11.4%的中学生认为“很长时间不上网是令人难以忍受的”，76.6%的中学生认同“网上内容有健康的也有不健康的”。可见，网络对学生的影响不容忽视。我们将中学生在学习生活中，通过以网络为媒介，影响学生身心健康持续发展的一些不利因素视为网络的负面影响。

一、我校学生受网络负面影响的情况调查及其分析

网络对学生具有负面影响已经是公认的事实。那么，我校高中生受网络负面影响程度怎样?通过问卷调查，选取问卷中的部分内容来分析，以便了解我校高中生受网络负面影响的程度。

1.学生上网的地点，每周的次数，每次的时间情况

调查显示，从学生选择上网的地点看，有23%的学生选择学校附近的网吧，有54%的学生选择用家里电脑上网，有14%学生选择利用学校机房电脑上网;从学生每周上网的次数来看，有34%的学生每周上网两次以上，有10%的学生每周都上网，仅有8%的学生每周不去上网;从上网时间的长短来分析，有26%的学生每次上网时间在3小时以上，其中有10%的学生上网超过4小时，从以上分析可以看出，学生在校期间上网还是比较多的，给学习带来一定的不良影响，若是经常出入营业性网吧，具有潜在的危害性;如果每周经常上网将严重影响学习，造成学习成绩下降，对学习失去信心，厌恶学习，甚至辍学。

2.学生对网络的认识、态度、目的的情况

调查显示，有62%的学生“想拥有自己的电脑，自由自在地上网”;有82%的学生认为上网有利有弊，需要指导;有26%的学生认为“学习没意思，太紧张，上网聊聊天，玩玩游戏”;有42%的学生上网是“网络内容多，能丰富生活，增长见识”。从调查中可以看出，网络已经成为学生的生活的一部分，需要进行合理科学的指导。大部分学生已经认识到网络有利有弊，但都渴望能经常上网;学生上网的态度多是为了缓解学习的压力，如果时间久了或许就变成逃避学习的压力，学生上网的目的并不明确，愿望是想利用网络学习，结果是利用网络查找相关的资料或学习问题的答案，把学习任务完成了事，并不用心去思考。

3.网络对学生心理特征的影响情况

调查显示，在回答“当父母不允许你上网时，你采取的措施有”，有16%的学生选择欺骗父母，偷偷上网去，有66%的学生会跟父母沟通争取父母支持。学生受网络的影响已经超越了父母对孩子的影响，通过各种途径去满足上网的目的;在回答“你希望在网上找到学习的捷径吗?”有54%的学生希望在网上找到学习的捷径，仅有12%的学生希望踏踏实实地学习。从调查可以看出，学生对学习的态度不是勤勤恳恳，孜孜不倦去求学，总想找些学习的捷径，通过不劳而获去获取学习的成果。回想起平时的作业，学生利用网络搜索答案或考试时利用网络传播答案就不足为怪了。对《中学生日常行为规范》要求“学生不进营业性的网吧、游戏厅等有害青少年健康的场所。”的认识，仅有52%的学生认为要好好遵守，有10%的学生认为“别人去，我也去”，还有12%的学生认为“老师不允许去的，去了更有刺激，能让同学佩服，有自豪感”，从学生的回答可以看出，有不小比例的学生受网络的影响已经失去对《学生行为规范》的遵守，也失去对自己的评判的准则，产生从众的心理，更有甚者，学会以叛逆为荣，显示自己的个性。

在回答“上网通宵被老师查到，你怎么做”时，有24%的学生坚决不承认错误，甚至有10%的学生进行软抵抗，认为老师也没办法;当上网被老师查实，并对你进行公开处罚时，仅有34%的学生认为自己错了，接受教育处罚，有48%的学生认为“很倒霉，让老师查到了”，甚至有12%学生进行“软抵抗，捣乱，让老师不好过!”从以上调查可以看出，学生受网络的影响已经影响着学生对事物的正确评价，直接影响学生科学人生观、世界观的形成。

二、我校学生受网络影响的疏导措施

网络给学生的健康成长带来了诸多负面作用。我们应认真总结和反思，寻找各种方法去预防、控制、消除网络的不良影响，使之更好地为学生服务。

1.加强学校网络教育和网络道德建设，发挥学校教育的主导作用

我们应加强校园网络资源的开发，教师应引导学生上网行为，通过校园网络，学生可以和老师、同学交流沟通，满足他们的交往需求;教师也可以监督学生上网，引导他们浏览优秀网站，了解学生的心理发展状况，及时地给予教育和帮助。我校现在已经有不少班主任能与学生一起利用网络来交流，建立班级QQ群，老师与学生通过QQ平台进行沟通，避免学生面对老师产生紧张感;也有一些老师和学生通过空间互访来彼此了解，建立情感上的相融。

其次，要普及网络知识，提高学生对网络功能的认识。许多学生沉溺于网上聊天、网络游戏，除了它们本身的吸引力外，一个很重要的原因是他们不真正认识网络，对网络的其他功能知之甚少。学校可以开设一些技术课程和有关上网方面的课程，指导学生科学使用网络，当真正体会到网络的方便快捷，就会自觉地把它当作学习工具。各科老师也可以向学生推荐一些学科网站，帮助学生利用网络资源进行学习。

再次，进行网络道德建设，重视青春期教育。学生还处于青春期时期，主体意识尚未形成，缺乏主动追求道德人格的能力。培养学生的伦理意识，树立道德责任感。也要进行青春期教育，引导他们对青春期有一个正确的认识，避免因青春期的困惑而去光临一些不良网站。这样，学生才能认识自我，做到自律，自觉地遵守网络规范，自觉抵制网络不良信息的干扰。

最后，丰富学生校园文化生活，开展成人成才教育，也是间接地预防、减少学生受网络负面影响的有效措施。学校应开展丰富多彩的校园文化活动，向学生开放图书馆，举行校园篮球赛等活动。一方面，使学生课余生活充实而有意义，以免他们将课余时间全部投在网上，染上网瘾。另一方面，通过开展活动创造人际交流的机会，让学生在活动中展示自我，获取他人的赞誉，鼓励学生扩大人际交往范围，让他们掌握一些人际交往技巧，促进现实生活中人际关系的改善和提高。

2.家长要提高对网络的认识，有益地利用网络教育孩子

首先，家长要给孩子提供一个良好的上网环境，正确引导孩子上网。家长要陪同孩子一起学习一些网络知识，引导孩子科学的利用网络进行学习、生活、娱乐，教育孩子学会遵守网络文明规范，知道不文明上网带来多大的危害，要教育孩子具有社会责任感，真正成为孩子 网络教育的引导者和监护者。

其次，作为家长应关心孩子的学习和生活情况，避免孩子私自去网吧上网。平时，要多关心孩子到底看些什么，学些什么，心里在想些什么，多与孩子交流。从我调查的上网学生知道，留守儿童上网的较多。许多家长与孩子之间缺乏有效的沟通，家长要学会放下家长的姿态，多了解孩子，多与孩子沟通，比如与孩子一起上网，浏览一些有意义的网站，或就某些新闻事件展开讨论交流，了解孩子的思想基础，了解孩子对问题的态度，可以发现存在的问题并及时疏导、纠正，培养网络安全意识和遵守网络文明的责任感。

再次，家长要合理安排孩子上网的时间。家长要与孩子共同制定上网的行为契约和上网计划，做到有章可循，培养孩子的自律意识。学生上网多半利用课余时间，或是在家里，或是在网吧，家长要配合学校一起对孩子的上网行为进行管理，加强与学校的信息沟通，有效地利用家校之间的联系培养孩子自律的上网行为。

学校教育的主导作用以及家庭教育的监管和引导是疏导学生受网络负面影响的较为有效的措施。网络的覆盖面广，受负面影响的学生数量也多，要全面地、有效地防范网络对学生的负面影响，还需要全社会的努力，创造优质的网络资源、优美的网络环境，人人遵守网络文明规范，正确引导学生上网行为。

总之，学校、家庭和社会各部门始终要保持学生受网络负面影响的高度认识，不去夸大网络的作用，也不去夸大网络的危害，客观地认识网络，怀着对学生健康成长的高度责任心，真正地去关心、爱护他们，时时处处为他们着想，让学校、家庭、社会形成一股强大的教育“网络”，充分发挥网络的优势，尽可能地减少网络对学生的负面影响。

［1］中学生上网现状调查结题报告.乳山市教育网.