浅谈在小学体育教学中如何对学生进行养成教育

◆凌 惠

(黑龙江省大庆市东湖第三小学)

一、引言

小学体育常规是小学教育中最为重要，最为基础的组成部分，提升小学体育教学工作在小学教育中的位置，狠抓小学体育常规，是推进基础教育改革和小学体育教学改革的重要内容和方法。由于小学生都处于极易塑造的阶段，因此小学教育、特别是小学体育对于学生的身心健康及今后的发展都起着至关重要的作用。目前，小学体育教学本身存在组多问题，如对体育常规认识不够、教育方法不当、体育设施不完备等，都严重制约着小学体育教学的效果，对小学生的身心健康发展未能起到应有的作用。因此，探究如何狠抓小学体育常规，培养小学生养成教育是当前的首要问题。

二、小学生的特点

第一，活泼好动，容易塑造。小学生一般都是爱哭爱闹，喜形于色，活泼好动，因此小学体育课应该成为学生最喜爱和期待的课程，老师完全可以利用这个特点，在课程的教学互动中，增加体育课的乐趣。小学生正值成长期，好奇心强求知欲强，也特别容易受到外界环境的影响。第二，争强好胜，喜新易变。小学生生命力旺盛，比较好动，争强好胜的心理也很强。在平时的考试比赛中学生都希望得到奖励，成为最好的、最棒的，同时在这个过程中，小学生也容易受到失败的影响，所以体育教学必须把握好学生的心理，尊重和关爱学生，保护学生的自尊心不受伤害，多加鼓励与支持。同时，小孩子也都喜欢新奇的事物，可以再体育课中增设体验教育环节，以增添课程的新鲜感，吸引学生，寓教于乐。

三、小学体育现状及存在的问题

1.养成教育观念落后

从社会总体现象来看，智育第一、分数第一、升学第一的普遍观念直接给学校的体育决策、管理和发展带来了很大的阻力与困惑。

2.体育常规管理体系没有形成

一些小学特别是乡镇小学中，对于体育教师、课外体育活动、体育设施建设、体育教学等要求仍然目标模糊，管理方式仍为“放羊式”，整个管理缺乏指导性和方向性。

3.教学目标不明确

小学体育的一个重要缺陷是学生学了几年的体育，在他们以后走出校门后，就不会继续进行正常的体育健身和锻炼。这与体育教学忽视培养学生自己的体育兴趣、体育能力和体育锻炼习惯息息相关，与我们把小学体育错误的理解为机械被动的教育也是密不可分，甚至与我们没有在体育课堂教给学生锻炼身体的原理以及如何应用运动技术锻炼身体的方法有关。

4.讲解与示范过多，体验教育过少

一些体育老师在教学过程中，过多的给学生讲解和示范，甚至有些体育教师的示范比学生的练习还多，其实有些简单的动作只需老师一个示范动作就可以了，然而教师的边讲解边示范，既耽误了学生的练习时间，又花费了不少精力，反而还没起到好的教学效果。

5.体育教师自身素质不高

比如示范不准，体育术语不准。一个标准、优美的示范动作可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。

四、狠抓小学体育常规，培养学生养成教育

1.认真做好课前准备

小学生普遍主动性较差，自觉做好学习准备的意识和能力不强。小学体育教师要让学生认识到做好课前准备的重要性，引导和帮助学生学会做课前准备。老师可指导学生学会看课程表，星期几第几节有体育课，指导学生为下一节的体育课学习做准备。

2.规范体育队列操练

小学生的集合站队是摆在体育老师面前的一道难题，特别是小学一年级新生中，这种情况尤为突出，因为学生的排队意识和位置概念都比较模糊。老师可以设计不同的游戏型的队列常规训练，并始终贯穿于小学低年级的体育课中，通过操练，是学生能够随集体完成一致的集合站队。老师在教授学生列队之前，也可先给学生讲人民解放军紧急集合的小故事，通过这种方式使学生明确排队要做到快、静、齐。接着，可以分小组进行练习并评比。

3.强化学习听课能力

小学体育室外课的教学场地一般是在操场上，这种特殊“大教室”“大课堂”，很多时候都是几个班级同时使用。在这样的环境下，学生的注意力不易集中，特别是一些低年级的新生，如果不抓好体育课的常规，则整个操场就像是在上自由活动课。如果老师能使学生学会听课，不仅可以有效地提高小学体育课堂效率，而且能够培养学生的良好学习习惯，使其受益终生。由于学生的模仿能力比较强，可以充分结合老师的正确示范作用，通过最生动、直观的方式，使学生直接感知动作的全貌。体育老师可要求学生在体育课上，先仔细看老师的示范动作，再尝试练习与体验;先听清老师的问题，再去讨论等。

4.提升不断超越自我的能力

小学体育老师应在严肃课堂纪律的体育教规的同时，结合学生体育成绩和身体状况，教育他们不断超越自我，敢于拼搏，不断进步。体育本身是力量、智慧、技术、战术意识的较量，但是必须战胜自我和自我超越。通过体育课要培养学生为了实现目标，不畏艰辛、不怕吃苦，永不退却的艰苦奋斗精神。对于小学生来说培养一种坚忍不拔，能吃苦的精神对以后发展至关重要，体育老师可以在平时的体育常规教育方面狠抓这种耐力性的运动项目。

五、总结

小学生的很多习惯养成不是一节课两节课的事情，而是长期严格要求不断训练的结果。体育常规达不到要求就反复训练，队形排得不够齐就反复排，报数报不清楚就反复报，通过严格狠抓小学体育常规，逐步培养学生的良好行为习惯。狠抓小学生良好的体育课堂常规是一个长期、艰巨和细致的工作，作为体育老师，我们不仅要有长期计划、短期目标，更要有持之以恒的精神。我坚信只要我们时时处处做一个有心人，用心关注每一个小学生，和谐健康的体育课堂秩序就会来到我们身边，通过狠抓小学体育常规来培养学生养成教育的目标就能实现。

［1］关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定.

［2］中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质意见.2007.

［3］周济.在全国学校体育工作会议上的讲话.2007.

［4］刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨［J］.体育学刊，2007，(8).