高职院校做好顶岗实习期间学生党建工作的研究

◆周 荃

(金华职业技术学院信息工程学院)

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，旨在向社会输入高质量技能型专门人才，顶岗实习环节的设立就是为了让学生提升岗位技能素养，更好更快地适应企业的用人需求，学生一般有近半年的时间在校外实习，而这期间的学生党建工作就处于学校、企业“不管”“难管”的两难境地。笔者结合近几年的实际工作情况，就如何把顶岗实习期间校内外的党建工作连结起来，构建高职院校学生党建全方位覆盖的新模式，谈几点想法和建议。

一、顶岗实习期间学生党建工作的难点

(一)学生思政素质参差不齐，入党信念不坚定

高职高专批次的生源从入学成绩来看总体素质比普通高校差，在中小学期间普遍缺乏教师的关注培养，相应地缺乏锻炼。这批学生自我约束力相对较弱，更容易受到市场经济多元化价值观念的冲击，受到社会不良风气的影响。顶岗实习阶段基本属于“托管”状态，一部分在校期间未能发展的学生认为入党无望，且与支部老师见面交流的机会很少，入党信念有所动摇，学习工作表现缺乏积极性，逐渐放弃了向党组织靠拢的努力;一部分学生面临就业的压力，对入党的态度掺杂了更多的个人因素，把入党当作谋取更好职业、岗位晋升的手段，功利性强。

(二)三年学制限制了学生入党的培养教育，党建工作力量薄弱

按照培养发展党员的程序，从递交入党申请书、成为入党积极分子、确定为发展对象、吸收为预备党员、预备党员转正，整个过程至少需要两年的时间。而高职院校学制一般为三年，当学生陆续在二三年级发展为预备党员时，同时也开始了顶岗实习教学环节，学生党性觉悟还不够稳定，不利于学生党支部的深入培养，且实习单位不一定有党组织，校外的培养教育工作较难监控掌握。高职院校的学生党建工作很大程度上是由年轻的学工办辅导员承担，他们中很多没有经过专业的党务培训，加上受年龄、党龄、思政理论水平和阅历的多方限制，对新形势下学生党建工作的开展缺乏科学的整体规划和具体明确的工作目标。

(三)实习期间党员的后续管理存在空白，校企双方职责未明

不少高职院校的基层党组织是以专业为主线成立学生党支部，由于顶岗实习的单位分布地域广，且学生稳岗率低、流动性强，学校基层党组织难以以原有的组织形式开展组织生活和培养考察工作，实习生工作繁忙，与学生党支部的沟通受到时间、空间的制约;从企业角度来看，顶岗实习单位多数以私营企业为主，对于党组织建设不够重视，甚至没有成立党支部，校企双方在学生顶岗实习期间主要还是以实践教学为主，对于实习生建党对象、党员的考察培养工作如何开展还没有明确起来。另外，一些企业认为学生组织关系落在学校，实习期间的培养考察工作还是由学校负责，而学校与实习单位党组织相互间缺少联系，这也使实习生入党的培养考察处于灰色地带。

二、完善顶岗实习期间学生党建工作的现实意义

(一)有效延伸高职院校学生思政党建工作的阵地

学生校外实习时间较长(半年以上)，由于地域条件、企业性质等因素，无法正常开展组织生活，学生党支部的培养考察工作存在诸多不便。因此，大力完善顶岗实习期间学生党建工作，一方面，可以有效延伸党建工作的阵地，让所有渴望向党组织靠拢的实习生继续接受党的培养和教育，激发实习生学习工作的热情，把活跃在实习岗位中的优秀骨干吸收到党员队伍中来。另一方面，可以更有效地发挥党的宣教功能，巩固加强学生党员在实习期间的教育和培养，在工作岗位上发挥先锋模范作用，用自身表现带动和影响身边的其他员工，同时促进企业党建活动的开展。

(二)高职院校完善校企合作达到育人目标的重要桥梁

高职院校校企合作以切实提高育人的针对性和实效性为目标，努力为地方和企业输送技能型人才。加强顶岗实习期间的党建工作，不仅可以让企业也参与学校的思想政治建设、专业课程建设，对党员、积极分子继续进行培养教育考核，同时参考企业优秀员工的标准，制定培养教育考核办法，做实培养教育考核过程，确保学生党员质量，扩大党组织在企业的影响和凝聚力，增强企业党组织的活力;还可以为企业指导教师和学校指导教师的交流与合作提供平台，校方通过顶岗实习检查、举办联谊活动、开展党性活动来深化党建合作，校企双方共同培养出职业素养过硬、品德素质高尚的优秀人才，真正实现校企共赢。

(三)有助于实习生找到归属感，培育学生良好的职业素养

高职院校实施顶岗实习的实践教学，以期通过工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作体验的综合性培育学生的职业素养，提高学生的就业竞争力。学校借助校企党建的阵地给予学生学习、生活、工作上的关怀与指导，开展日常思政宣教工作，有助于实习生尽快适应新环境，找到思想上和组织上的归属感;普及深化党章党史、党性修养教育，结合生产实践开展组织生活，能够使学生更好地融入企业文化，培养良好的职业素养和敬业精神，增强学生忠诚奉献和团结协作的意识，从而形成正确的职场价值观、职场思维、职场品质和职场工作方法，迅速适应企业生产、生活。

三、创新顶岗实习期间学生党建的工作模式

(一)完善党组织架构，成立实习生临时党支部

学生顶岗实习是逐步走向社会的重要过渡时期，做好实习生的思想政治教育工作是确保毕业教学环节稳定有序进行的关键。实习生人数较多的以实习点为单位设立实习生临时党支部，实习生分散的区域以地区为单位成立实习生临时党支部，有学生党员的临时党支部设立支部委员，由企业指导教师担任企业培养人，关心他们的思想动态和工作情况，把支部活动和业务经验交流相结合，定期开展组织生活。实习生临时党支部的建立将很好的弥补学生党员和入党积极分子在实习期间党建的真空期，通过临时党支部和企业党组织共同对实习生党员、入党积极分子进行考核、考察;同时将充分发挥学生党员在实习单位的先锋模范作用，带动所有实习生共同进步，使临时党支部成为思想宣传的阵地，在学生加强专业技能提升的同时，思想素养也同步提升。

(二)拓宽党建交流平台，确保全过程、全员覆盖

网络已成为信息化时代交流沟通最便捷的工具，针对学生校外实习且分散的特点，充分利用现代信息技术确保思政教育全员覆盖显得尤为重要。依托学校现有的网上党建平台，开辟实习生交流专区，校方用以发布学习资料，让学生可以及时了解时事动态，提高党性觉悟;实习生可以汇报自己的思想和工作情况，参与企业、临时党支部的组织生活动态等;实习单位可以定期发布实习生党员、入党积极分子在岗工作的考核情况，并将这些作为学生发展党员的重要依据。校内指导教师、培养人可以通过电话、党支部QQ 群、微博等即时通讯工具与实习生加强联系，给予思想、专业和生活等方面的指导。

(三)深化校企合作，共建实习期党员培养体系

目前，真正实施党建进基地的学校仍属少数，为了把学生党建工作贯穿于学生校内外各个阶段，为企业为社会培养更多更优秀的人才，校企双方应尽早达成共识，做好学生入职后的党建交接工作，并把实习期间的党员培养发展工作落到实处。我们要制定实习生党员管理办法，明确实习期间党建工作的组织机构设置，校企双方的职责分工，党员培养发展的考核体系等内容。学生返校后，学生党支部根据单位的考察意见对实习生做出实习考察鉴定，以衔接好后期的党建工作。

(四)坚持党建带团建，推进党团共同发展

在顶岗实习期间开展党组织生活的同时，也组织团员青年开展专题党性教育活动和先进学习活动。坚持“党组织建设延伸到哪里，团组织建设就跟进到哪里”的原则，根据实习生分布情况适时成立临时团支部，加强团组织队伍建设，与党支部联合开展各种党团组织活动，整合利用资源，让党员团员共同发展。把“推优”作为重要手段，在顶岗实习期间，表现突出、成绩优秀、具有模范带头作用的团员优先推荐作为入党积极分子进行重点培养。

总之，高职院校顶岗实习期间的学生党建工作是“校企合作，工学结合”人才培养模式下提出的新课题，也是新形势下创新党建工作平台的必然趋势。只要各级党组织提高认识，加以重视，校企双方齐心协力从以生为本的宗旨出发，认真落实校外党员培养考察工作，高职实习生群体的党建工作必将成为整体学生党建工作的良好延续和一大亮点，为社会培养更多的优秀人才。

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