中职计算机案例教学之我见

2013-08-15江苏席丹

职业技术 2013年10期

江苏席丹

中职计算机是一门操作性、专业性很强的专业，对学生的实践能力要求很高，因此提高中职计算机教学的有效性显得尤为重要。为了培养出符合社会需求的人才，中职计算机不断进行教学改革，这就要求教师采用行之有效的教学模式，以激发学生的兴趣，提高计算机教学质量。案例教学作为一种有效的途径，越来越受到计算机教师的重视。但目前，中职计算机教学中运用案例教学还存在一定的问题亟待改进，那么，如何将案例更好地应用于中职计算机教学，是中职计算机教学继续深入思考的重要课题。

一、中职计算机案例教学的应用

1.课前精心准备

案例教学钱，教师与学生都要充分准备，如果准备不足，可能会带来适得其反的效果。对教师来说，首先，应确立课堂教学目标，这样对材料的收集、选择才能有据可循，为课堂教学提供方向，提高教学效率。其次，课前要设计好案例。教师在平时的工作中，最好能建立案例库，案例选编是教师采用案例教学最基本的工作，应在课前准备好。再次，案例选择要合理。教师应选择典型性、趣味性、启发性的案例，从而激发学生学习的兴趣。案例要典型是说案例要能反映出计算机专业的规律，学生以后遇到相似的问题能够举一反三；案例要贴近是说案例要结合学生实际，教师要从生活中收集计算机案例，激发学生对案例的兴趣；案例要切题是说案例要结合教学目标、教学内容选择，反之会偏离教学内容，影响教学效果；案例要富有趣味是说教师要选择与教学内容相关的有趣的案例，营造愉悦的氛围，启发学生思考，激发学生的主体意识，从而提高教学水平。案例选择是案例教学实施的关键，也是整个案例教学的基础，教师应依据教学目标、教学内容、学生实际等来选择，选择案例时教师可以自行完成，也可以师生共同完成。对学生来说，课前要组建好小组，这是案例教学的一个重要环节。分组时要遵循组内异质、组间同质的原则，将兴趣、特长、能力不同的学生安排到一个小组中，让学生在取长补短中完成共同目标，确保每个学生都能参与其中，促进每个学生的发展。

2.围绕案例教学

教师选择案例后，要围绕案例开展教学，引导学生在案例情景中更好的学习知识，提高能力。首先，呈现案例与创设情境。案例呈现方式是多样的，教师可以根据案例的不同特点，用不同的方式呈现给学生。如教师课前可以将案例以纸质或者电子档的形式提供给学生，将案例中要思考的问题列好，让学生课后思考。课堂教学中让学生就案例中问题的解决方案发言，这样不仅能培养学生的自我学习能力，又能提高新知识的教学效率。教师也可以通过现场展示案例，引导学生分组合作分析问题，并提出解决问题的方法。创设情境是指教师提出事先设计好的问题，引导学生根据问题分析。设置问题时教师要围绕教学目标进行，且难易程度与学生实际相符合，确保学生在思考、讨论后能解决问题，从而增强学生的自信心，激发学生的兴趣。其次，案例讨论与总结。案例教学中，教师要案例各小组学生进行相互交流讨论。但并不是说所有的问题都需要讨论，如果一项任务需要多人合作才能完成，或者多人合作比单人完成效果好的话，就可以采用讨论方式。讨论前要让学生先进行独立思考，形成个人观点，确保讨论时有话可说，从而达到交流的目的。讨论的过程中教师要做好引导工作，并适当参与到学生的讨论中，确保教学质量。同时对各个小组的讨论结果要进行鼓励性总结评价，提出讨论中的问题，总结学生的意见，引导学生构建知识体系。如教学Excel图表知识时，可以给学生呈现经典案例，让学生分组探讨案例的不足与优点，还可以让小组代表谈谈图表的设计思路，教师在强化图表设计要点，从而通过案例教学达到教学的目的。

3.案例结合实践

计算机的知识点需要通过学生自身的实践操作来完成，所以不管采用何种教学方式，都要引导学生将所学知识运用到实践操作中去。因此，实践是计算机教学的关键。首先，教学后教师要利用案例为学生布置任务，以巩固所学知识，重现相似案例操作目的，让学生提供案例分析报告或者下一次上课时演示，教师对此作总结评价，进一步解决存在的问题，从而在解决问题的过程中进步。其次，引导学生模仿案例。上机时间是提高计算机专业学生能力的最有效方法，教学中将案例教学与计算机上机教学相结合，能强化学生的技能。教师选择案例时要以任务为引领，以分析问题为能力，引导学生模仿案例。如教学photoshop时，教师可以为学生展示精美的photoshop效果图和操作视频，为学生提供处理前的图片，让学生根据视频的讲解步骤来模仿案例，掌握photoshop的基本知识。但案例教学要与实践融为一体，应避免学生为实践操作而操作，鼓励学生在现有案例的基础上，结合自身知识，充分发挥想象力，在模仿中创新。