以“博”为媒 让学习走进生活

☆ 朱从贵

（厦门市湖里实验小学，福建厦门 361009）

我们的社会已进入微博时代，开博、写博，对于成年人来说，早已不是什么新鲜事儿，小学生写博客也成为部分学生引以为豪的美谈。但时下小学生博客应用大多集中于语文教师要求学生们将电子作文在博客中收集积累，并没有人花时间和精力对学生开博、写博、用博和管博方面进行有效指导。作为与社会发展息息相关的信息技术学科，理应紧扣时代发展脉搏，适时地引入与博客相关的教学内容，为学生们提供这方面的帮助，让学生在上网时有事儿可做，有事儿能做，实现寓教于乐、寓教于生活。那么，教师应如何让博客走进小学信息技术的课堂中，让信息技术课为学生的生活服务呢？

一、规范实施教学过程

小学生博客教学是指由教师指定博客网站平台，通过教师的指导，学生自主进行博客帐号的申请，博客内容的发表与整理，以及博客空间的设置与管理等一系列利用博客进行信息技术创作应用的活动过程。

1.指定博客教学平台

现在网络中提供博客空间的平台很多，但小学生对各类网站的良莠缺乏辨别和处理能力，因此，为学生选择合适的网站平台尤其重要。在教学实践活动中笔者选用海峡网“文明小博客”网站平台（网址 http:／／kid.xmnn.cn），一是由于海峡网在管理上比较规范，内容健康文明，能够保证给学生一个纯净的环境。二是海峡网发动了许多热心公益的人士担当志愿者，开展“大手拉小手”结对帮扶活动，学生在这里能够获得志愿者的帮助，在起步阶段就能够获得良好的引导和支持。三是“文明小博客”的博主群体基本上是处于中小学年龄段的学生，学生之间可以组建班级博客圈、校园博客圈，进而将与学生个体有关的对象组成一个范围内的集合，学生便可以在这个集合内更便捷地沟通和交流。

2.申请教学专用账号

在“文明小博客”的教学过程中教师也要身体力行，参与其中，申请开通教学专用的博客账号，明确要求每位学生登录访问，给学生起一个示范引领作用。教师在此博客空间内提供相关的教学计划、学习资源、习题和参考答案，学生则在这里利用发帖跟帖的形式提出疑问、完成习题，同时展示优秀作业，使学生在浏览教师的教学博客过程中，既通过教学博客的内容学到了相关知识，也在操作过程中掌握了运用博客的技能。

3.强调多向互动交流

凭借互动与交流的先天便利条件，博客对于拓展学生的视野和开发学生想象力非常有益，博客教学也更注重师生之间、生生之间的交流、沟通与学习。对于学生来说，有时候教师不经意的一个微笑、一次赞许都是莫大的鼓励，但在平时上课过程中无法做到与每位学生都有交流，即使是学生之间也无法做到，但博客教学让我们跳出了时空的限制，打开了互动交流的大门。学生可以在教师和其他学生的回复指导下，独立运用博客资源，在合作学习的过程中整理和构建着自己的知识体系。因此，博客教学相当于教师在学生不知不觉状态下将其放入了一个有教师引领，并且有众多学生共同参与的群体中，学生们在愉悦的状态下进行着互动交流，合作学习。

二、重组学科教材内容

《中小学信息技术课程指导纲要》将学生在小学阶段的信息技术课程学习目标定位为：了解信息及信息技术在生活中的表现形式及应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识，学会合作、学会沟通，养成良好的使用习惯与责任意识。《中小学信息技术课程指导纲要》以此为据规定了小学阶段信息技术学科教学内容包含六大模块：信息技术初步、操作系统简单应用、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用与制作简单多媒体作品。现行教材在网络应用模块教学涉及的是浏览器的使用，资料的搜索、下载、储存与网络道德等内容，博客教学在形式上属于网络应用模块，但在内容上大大超过了网络应用模块的知识技能，整合进了许多其他模块的应用，教学前需要重新组织教材。

1.掌握必备知识技能

要正常开展“文明小博客”的教学，学生必须学会必备本领。这需要学生有基本的文字录入技能，要掌握开通博客、撰写博文、美化空间、推广博客等基本方法，还要有进行日志管理的能力。这些必备技能详细分为如何注册文明小博客、修改密码、发布日志、修改模板、发布图片、分类归档博文、评论他人的博文、管理对自己博文的评论、添加背景音乐、设置博客个性域名等知识的教学。这些小博客应用的基本知识和技能的教学内容在制订教学计划时必须优先得到保障。

2.整合学科模块内容

博客教学内容与信息技术学科其他几大模块的教学内容关联紧密，可以将其他模块内容的学习与博客教学过程进行有效的整合。例如：发布日志，这与键盘操作和用计算机作文模块的学习紧密相连，发布日志不仅要有文字录入的学习，还可以进一步提高到文章的编辑与排版相关知识的学习；若发布图片，就必须学习图片的处理与保存，这与用计算机画画模块及图像处理存在关联；要添加背景音乐，学生也必须学习多媒体的简单加工与处理才能做得更好；分类博文需具备文件与文件夹操作的相关知识……在博客的每项应用教学中都可以整合小学阶段的信息技术教学模块内容。既可以由教师抛出一个议题，让学生在议题的引导下对博文内容进行跟贴评论的方式来讨论所学的技术操作内容与信息处理方法，也可以通过上传画图作品的方式来达到图片发布与管理和用计算机画画模块教学内容的结合，并充分利用日志归档的方式将小学生博客变成学生作品的永久存储器。对于学生来说，因为需要解决现实问题，就会产生强大的学习动力来学习其他模块内容，进而激发学生对整个信息技术学科浓厚的学习兴趣。

三、充分挖掘潜在功能

小学生博客的教学不能仅仅体现在知识技能方面的指导，同时，对于“文明小博客”的潜在功能也不能忽视，教师在教学过程中要充分挖掘博客教学过程中所蕴藏的德育元素和工具元素，发挥博客之于学生情感沟通渠道的作用，努力把小学生博客教学所蕴含的功能发挥到极致。

1.在博客教学中渗透德育教育

“人人都是德育工作者”，作为信息技术学科的教师也概莫能外。“文明小博客”中的德育媒介可以通过教师的教学专用账号建立的博客圈来实现。教师可以有意识地在博客圈中开设与学生德育有关的话题栏目，引导学生关注相关内容，进行德育教育。如：“站在国旗下”以国旗下的讲话内容为对象，围绕学校每周一都要进行的升旗仪式中“国旗下讲话”的内容，让学生交流个人的体会，把升旗仪式中的单纯听，延伸到网络小博客中的思想交流，进而激发学生的爱国主义情感，树立高尚的情操、端正人生的态度，强化学生的思想道德教育。“雏鹰在行动”栏目则以学校少先队大队部及各中队开展的各项主题活动为内容，对刚刚开展过的活动进行报道和回顾。例如：“把爱传出去”、“环保救地球”、“防灾逃生演练”等，让学生能够在参与了少先队活动之后，通过博客上的图片和文字报道，重温活动过程，加深对活动的感性认识，提升自己的思想境界。“好孩子，好习惯”则是专门针对学校的习惯养成教育而开设，通过抓取现实生活中的种种镜头，突出强调养成良好习惯的重要性，让学生在品读图文的过程中将“习惯成就人生”的校训铭记于心。而在“你说我说”讨论区中，所有的圈子成员都可以发布一些关于自身的生活和内心感悟等方面的主题，学生可以在相互交流中获得对生活本身更深刻的认识和理解。

2.在博客应用中提升信息素养

信息素养包括主动应用信息的意识，形成处理信息的能力和养成正确的信息伦理。信息技术课程的主要目标就是要提升学生的信息素养。有些学生在文字输入、网络使用、资源搜索、信息处理和应用等操作方面，由于信息技术学科课时量少，在课堂上练习的时间比较少，在使用上并不太熟练，也影响了信息意识的养成。而学生在学习使用“文明小博客”的过程中，通过对博客的管理、设置与使用，无论是在讨论、思考还是在交流、表达各方面都潜移默化地增强了使用信息的意识和处理信息的能力。同时，互联网是一个虚拟的世界，如果在使用过程中缺乏引导，学生就会受到不良信息的毒害。通过博客教学，可以倡导大家共同营造一个纯洁的网络学习空间，成为健康的小网民，形成正确的信息伦理。

3.在博客使用中提高学习能力

“文明小博客”作为一种网络工具，充分利用了网络优势。首先，学生可以从教师专用教学博客中学习实践信息获取的方法，利用教师放在教学博客中的教学辅助资源自主学习，在不断的实践过程中逐步提升自己的自主学习能力。教师在指导学生使用“文明小博客”的过程中要有意识地往培养学生自学能力方面引导，如关于“世界地球日”话题，教师只在教学博客中给出几个关键词，让学生回答关于“地界地球日”的标志、来源、每年的主题等。其次，学生在使用“文明小博客”的过程中，教师可以鼓励学生将自己的优秀习作、生活感悟与人分享，并将学生优秀的习作在博客圈中“置顶”，这个过程就是信息技术与语文学科整合的过程，可以达到激发学生写作欲望，提升学生写作能力的目的。此外，教师还可以启发学生将自己的美术作品、摄影作品在博客中展示，学生必然努力去追求作品的完美，这又提高了学生的审美能力。

4.在博客互动中促进情感交流

独生子女的成长缺乏倾诉的对象，情感需求较为强烈，更缺乏对他人的理解包容。他们在家里享有全部的爱，可是却缺少与别人分享爱的机会。而博客教学正好可以在一定程度上填补这个空白。教师可以在重大节日时开设专栏，如：“六·一儿童节快到了，说说你的心愿！”、“2012年的最后一天，你的2012有哪些遗憾？”……还可以结合用计算机画画模块，教学生制作电子贺卡，在好朋友过生日的时候鼓励他们在博客里互相赠送。在不良风气盛行的社会里，可以将学生从互相比吃穿，比享受的观念中，转变到“晒晒我的幸福”上来，看看谁收到了最漂亮的贺卡，谁收到了最真挚的祝福。这样“文明小博客”就成为了学生情感的驿站，他们的心灵在这片沃土里健康地、温暖地成长。

“文明小博客”不仅是一种交流工具，更是一个学生展现自我的平台，它是学生个性的体现。一个优秀的小博主，不仅可以在这片沃土中结交益友，还可以将它变成自己的成长档案，更可以在博友的评论中肯定自己、超越自己、创造自己。作为信息技术教师，我们要树立让信息技术课为学生的学习和生活服务的观念，将小学生博客教学引入课堂，让学习走进生活，为学生的成长铺路，为学生的成功奠基。

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[2]方立群.浅谈教育博客对小学生的积极影响[J].教育信息技术,2010,(10):48－49.

[3]郑雅芬.小博客:为学生构建绿色网络家园[J].中小学信息技术教育,2010,(4):16－17.