高校大学生心理健康教育队伍建设研究

郑 琳 周 美 刘景伟 岳 耀

（大连医科大学，辽宁 大连 116044）

2001年，教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，《意见》中强调大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。但是，目前我国高校中的大学生心理健康教育工作状况不容乐观。近年来，高校中大学生由于心理问题而导致的自杀、伤害等事件频发，各高校积极寻求和探讨心理素质教育的对策，开展系列工作推进大学生心理健康教育工作。由于起步晚，国内大部分高校的心理健康教育在团队建设，体系构建，以及制度建设上仍存有很多值得深入研讨的问题。

1 高校心理健康教育师资队伍现状

我国高校心理健康教育工作开始于上世纪80年代，在经历了改革开放三十几年后，我国高校心理健康教育工作也随之发生了翻天覆地的变化，经过许多学者和教育工作者的不断探索，逐渐摸索出一条适合我国国情和教育体制的心理健康教育队伍建设模式。

目前，高校心理健康教育师资队伍顺应形势，正在不断扩大，其中专职教师逐渐成为骨干力量。从队伍结构看，这个队伍已经越来越年轻化、专业化，整体素质也日渐提升，这为高校心理健康教育工作成效的提升奠定了良好的基础。但是，随着高校对大学生心理健康教育工作的日渐重视，要求的逐渐提高，心理健康教育队伍与具体提升大学生心理健康教育的成效性还有不小的距离。主要从以下几个方面分析心理健康教育师资队伍现状:

1.1 心理健康教育师资队伍的结构现状

目前，我国高校心理健康咨询机构普遍隶属学校学生工作部、团委、思政教研部等部门，还有的挂靠在心理学院、教育学院等院系，这种不规范的划分，使得高校心理健康教育的机构设置比较混乱，导致这支队伍人员结构多样化:心理学专业教师，具备心理学相关专业基础，属于专职心理健康教育教师，能为学生提供专业的咨询和服务；思想政治教育方向教师，这支队伍主要由学校中的辅导员或兼职人员担任心理辅导工作；混合型教师，有心理学相关专业基础，从事辅导员工作者，或是医务相关工作人员。总的来看，大多数高校不能按需配备专业心理教师专门从事大学生心理健康教育，并且大部分高校是利用思想政治教育方向或是管理型教师从事专业的心理健康教育，他们多数是兼职心理辅导工作的辅导员、班主任和其他管理人员，没经过正规系统的心理学知识学习，也不具备相关心理的技巧和经验。

1.2 心理健康教育师资队伍的配比状况

虽然当前我国各高校中大多都设立了心理健康教育机构，并逐渐配备了专职教师，但相对于日益扩大的办学规模，心理健康教育的师资资源配比远远不够，有的高校甚至只有一两名专职教师，专业教师相对较少，师生比严重不足。目前，多数高校以辅导员或是医学类工作者兼职心理健康教育工作，然而心理健康教育工作是一项专业性和技术性都很强的工作，对工作人员的专业能力和业务能力的要求都比较高，如果没有专业的队伍，将在一定程度上影响心理健康教育工作的质量和效果。

1.3 心理健康教育师资队伍的专业素质状况

目前，高校从事心理健康工作的教师多是一线辅导员，他们多数比较年轻、社会阅历浅、缺乏心理方面专业知识和培训。这部分人员尽管有丰富的学生工作经验，但缺乏专业的心理健康知识和心理辅导技术。一般情况，辅导员参加的岗前培训也会涵盖简单的心理相关内容，但是对心理专业知识和学习不够系统和深入，因此，在实际的工作中，难以专业的、深层次的教育、帮助学生，有时由于方法错误，反而会引起学生的厌恶和反感，导致学生心理问题的加重。

2 高校心理健康教育师资队伍建设意见

2.1 完善心理健康教育的师资队伍结构

要建立完善的心理健康教育师资队伍，应在配齐工作人员的同时，保持这支队伍的专业性、稳定性。首先，队伍要有个合理的队伍梯队结构，教师年龄结构合理、教育层次结构合理、专业结构合理，从而形成以专职教师为骨干，专兼职结合、专业互补的心理健康教育师资队伍；其次，高校要重点解决其编制和待遇问题，比照专业教师的评聘制度，统筹安排，同时也要兼顾师生比，适当核算工作量和报酬。

2.2 健全心理健康教育队伍监督激励机制

为确保高校心理健康教育队伍能够健康、规范的发展，必须健全相应的督导和激励机制，保证心理健康教育工作者的道德操守、维持工作的专业化水准，为学生提供高质量的心理服务。目前，部分高校或地区在研究制定高校心理健康教育监督评价体系，定期对高校开展大学生心理健康教育工作进行监督和评估，这使得高校高度重视这支队伍的建设，在方方面面给予大力支持。同样，高校要保持心理健康教育队伍的活力，必须完善健全激励机制，以直接、或间接的方式对教师进行奖励、促进，帮助这支队伍不段前进。总之，通过有效的督导和激励，达到指导队伍建设的作用，能更快、更有效地提高心理健康教育师资队伍的工作能力。

2.3 强化心理健康教育队伍培养培训内容

心理健康教育队伍的培训层次、方法应该多样化，针对不同专业、来自不同岗位和有不同期望者，按照统筹规划、分类指导、按需施教的原则组织各类各层次的培训。在兼顾高校队伍人员组织构成，着重培养专、兼职心理健康教育工作者；面向心理健康教育队伍，注重培训他们的心理健康教育意识以及能力的培养；促进专职心理健康教师的专业化发展，精选培训内容，解决参培人员的实际问题，培养其在实际工作中发现和解决问题的能力、自我心理成长和心理调适的能力；高校要清楚界定心理治疗师、心理咨询师、心理健康教育工作者、兼职心理辅导员等的内涵外延，注重针对不同层次的人群采取不同培训方法和内容；加强对高效心理健康教育从业者进行资格认证和管理，在人员培训上，建立科学、规范、有效的统一培训体系。

3 结束语

总之，为帮助大学生素质全面提升，高校必须高度重视大学生心理健康教育工作，而大学生心理健康教育工作的成效很大程度上取决于实施教育的这支队伍的素质，面对日新月异的社会变化，现有高校心理健康教育工作状况还不能满足广大学生的心理需要，为此，各高校必须通过多种渠道和方法建设一支高素质的心理健康教育的教师队伍，使心理健康教育工作逐步走向健康轨道。

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