高校社会主义核心价值体系融入教育思路研究

杨 敏

（云南开放大学 思想政治理论教学部，云南 昆明650223）

0 前言

《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出， 把社会主义核心价值体系融入国民教育肯精神文明建设全过程，贯穿现代化建设胡各个方面。高校作为社会主义精神文明建设和高层次人才培养胡重要阵地，必须积极推进社会主义核心价值体系融入育人胡全过程，体现在教育教学方面，贯穿到人才培养的各环节。

社会主义核心价值体系要真正融入高校教育的全过程，不仅要更新教育理念和目标，同时还要拓展途径，不断完善和充分发挥课堂、校园文化活动、公寓和网络等载体胡作用，建立起高校构建社会主义核心价值体系胡有效运行机制，扩大社会主义核心价值体系融入高等教育胡实效性。

1 更新社会主义核心价值体系教育观念

促进社会主义核心价值体系融入高校教育全过程，就必须更新教育理念，以社会主义核心价值体系得新观念来引领和整合高校多样化胡思想观念和思潮，根据社会主义核心价值体系要求的理想信念肯道德规范，打牢学生的社会主义离乡理想信念。

1.1 牢固树立以人为本的观念

尊重每个人的自由和发展社会主义核心价值体系的根本理念，在高校就体现为尊重学生，以学生为本。 以人为本的教育理念的落脚点是人的全面发展， 必须将以人为本的理念贯彻到教育教学的全过程。具体体现在对精神生活的满足，如大学生的理想信念、知识品味、道德素质的全面发展和协调进步；体现在在教育的过程中尊重学生的个性特征，了解80、90 后学生的思维特点，采取他们喜欢的方式进行教育；体现在学校的整个教育体系要尊重学生的利益，学校管理和教育教学要学生利益至上。如此，才能真正做到以学生为本，体现社会主义核心价值体系教育理念。

1.2 确立大学生在教育中的主体观念

高校必须充分认识到大学生在学习实践中的主体地位，确立以学生为主体的教育理念。 从社会主义核心价值体系教育的过程看，大学生是学习主体，是他们对学校发出的价值信息进行反映、择取、整合和内化的过程。 因而在教育的过程中，要根据大学生的价值观念特点结合社会主义核心价值体系的教育理论， 增强学习的主动性和积极性；要注重大学生的自我教育。现在的80、90 后生活在我国社会主义市场经济迅速发展的时代背景下，自身的主体意识较强，高校的社会主义核心价值体系教育要注重理论的自我教育和群体的自我教育两种方式，个体通过自我反省、自我总结和自我批评等形式帮助学生自我认识、自我分析、从而发挥自我教育的作用。

1.3 增强高校在核心价值体系教育中的实践观念

社会主义核心价值体系中, 理想是人们在实践中形成的 具有现实意义的对未来美好的追求;民族精神是一个民族长期在共同社会实践中形成的未大多数成员共同接受的思维方式和价值取向。社会主义核心价值体系大恩实践观，就是要再教学、科研的各个环节有目的、有计划地开展社会主义核心价值体系地实践活动，促进社会主义核心价值体系在大学生中从观念向实践转化。把以爱国主义为核心地民族精神和以改革创新为核心地时代精神、以及社会主义荣辱观贯穿在大学思念学习地全过程，帮助学生树立正确地世界观和荣辱观。

2 社会主义核心价值体系融入高校的路径选择

将社会主义核心价值体系融入改写高校教育的全过程可以通过一系列管理和教育教学的全过程始终坚持价值导向一元化，统领教育的全过程。 体现在：

2.1 教育的全程一元化

社会主义核心价值体系是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的系统工程。 对于低年级学生，教学目标在于培养他们对社会主义核心价值体系的初步了解和基本原理的掌握， 了解国情和国家的发展形式。 高年级的教学目标在于把社会主义核心价值体系的理想、信念和价值观根植于头脑之中，使他们调整自己的人生坐标，使自己的人生价值与社会主义核心价值体系达到一致，客观分辩、抵御、和克服各种错误思潮，对社会主义核心价值体系的价值认同从感性向理性升华。

2.2 教育的全方位一元化

社会主义核心价值体系在高校教育、管理、服务工作中建立起完整、高效、协调的全程化教育体系。 首先，使通过教育育人过程的一元化，具体体现在：高校思想政治理论课是社会主义核心价值体系教育的主阵地、主渠道。 高校必须以教材建设为基础、师资队伍建设为关键，尖削方法为重点，高质量全面实施新课程方案。其次体现在管理育人过程的一元化，具体体现在：管理者用成熟的马克思素养和坚定的共产主义信仰去影响大学生，用严格管理来规范学生养成行为。 通过网络化的管理、积极健康的校园文化，与学生平等的交流平台为社会主义核心价值体系教育提供环境。再次，是服务育人。通过校园的优质服务为学生提供物质和精神服务，包括后勤服务、助学服务和就业指导服务。 热情、周到、细致的服务环境为学生提供潜移默化的教育效果，促成学生良好职业道德认知和习惯养成。为诚信、乃至就业创业意识奠定基础。

2.3 全员参与过程的一元化

社会主义核心价值体系的教育必须发动全体教职员工和学生的积极参与，形成全体教学、管理人员、广大师生齐抓共管的局面。 高校引导应当在党委的领导下成立工作领导小组、校、院两级“一把手工程”。思想政治理论课教师主要通过课堂；党政干部通过管理与服务开展；辅导员和班主任则密切联系学生；其他专业课教师则在教学中体现榜样和示范作用，如此全员参与进来。

社会主义核心价值体系教育是系统工程，教职工的全员参与是保证社会主义核心价值体系取得真实效果的根本保证。必须把社会主义核心价值体系的构建渗透到高校学习、科研、工作和生活的各个方面，充分发挥课堂教学育人、实践活动育人、管理工作育人的综合作用。全员一元化育人同时也是一种理念需要广大教师接受并践行，那就是所有教师都有对学生思想政治教育的责任。 “知识即美德”、“美德即知识”。 将社会主义核心价值体系教育与知识教育融为一体。 与次同时，学生也可以在课堂学习、校园文化的参与、网络教育活动和社会实践中潜移默化地接受和坚持社会主义核心价值体系，在自我学习和理性选择中践履社会主义核心价值体系。

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