《土木工程概论》课程教学中的几点思考

颜荣涛 杨 琴

（桂林理工大学土木与建筑工程学院，广西桂林541004）

《土木工程概论》作为土木工程专业学生入学以后最先接触一门专业课程，它肩负起引导学生进入土木工程专业领域向导的责任，对于学生的专业发展起着至关重要的作用。 因此，虽然土木工程概论这门课程出现较晚，但是它的重要性必须引起专业教师和学生的重视。对于刚进入大学的新生来讲，对于的专业都是很陌生的。 同样，土木工程专业的学生对于土木工程专业也是很生疏的， 根本不知道专业的定义，土木工程专业究竟是什么，包括哪些方面，内涵是什么？ 这些问题都要通过《土木工程概论》这门课来进行解决。 我们老师必须采用一些形象直观的教学手段把土木工程专业向同学们介绍清楚，以保证学生对自身的专业产生浓厚的兴趣， 从而自发进行后期的专业学习。为了保证教学效果，教学手段以及方式必须不断的创新。这里，根据笔者在《土木工程概论》教学实践当中的体会和学生反馈过来的信息，从以下几个方面对其进行讨论：

1 挖掘学生的学习潜能，培养自我学习的兴趣

在平时的教学过程中，我们应该突破传统的“教”与“学”的模式，老师不再是单纯的讲解，学生也不再是一味的接受。 我们必须启发式来教育学生，使学生将生活中遇到的土木工程问题提到课堂的层面上来进行讨论，问题提出来了，首先学生自己进行讨论解决，实在有问题的，可以由老师进行提示解决。 这种模式既能有效的防止思维上的定式，也能有效的激发同学们的学习的兴趣。

另外，为了激发学生对土木工程专业的兴趣，应该收集一些有趣经典的建筑或者工程放在课堂上对学生进行讲解，当然这种讲解不是单纯的专业结构数据层面的讲解，而应该是这些经典建筑或工程的由来、历史等等一些比较能引起学生兴趣的要素。例如，钱塘江大桥的初始修建时当时的历史背景，茅以升老前辈是如何面对重重阻力，克服重重困难成功修建大桥的，并且是如何亲手炸掉大桥的。 这些资料能起到很大的效果，有的能看的血洒热血沸腾。 这种资料的讲解可以是通过视频、也可以是通过一些图片等等。

2 学会运用独具特色的多媒体教学

《土木工程概论》这门课程是为今后的专业学习做铺垫的，并没有非常高深的理论知识，只是让土木工程专业新生对土木工程专业有一个初步的感性认识，因此不需要非常复杂的黑板加粉笔的板书，而多媒体的教学就会起到很好的效果。就现在的多媒体技术，包括图片、动画、声音、视频等等一些，这些资料有的可以在网络或是相关资料中进行收集获得，有的则需要我们教师自己制作得到。 如果是我们自己制作，我们就必须在依据教学计划和大纲的前提下，仔细研究教学内容，选取适当的材料进行编制多媒体课件。例如，我们可以通过现场拍摄、已有图片的扫描、原有音像资料的剪辑等等一些手段。通过这些途径，确保多媒体课件贴近课程内容并且容易被学生接受，提高课堂的教学效果，并且激发学生的学习兴趣。

土木工程概论作为土木工程新生的必须课程， 实践性教学要求高、内容组成涉及到多个学科的内容，例如像桥梁的建设过程，从初始项目设想的提出到最后的工程的竣工验收，就涉及到工程经济、项目管理、水文地质、力学结构、气象环境等等各个方面的学科，在一门课程中不可能详细的介绍这些内容，只有较为粗略的提及，这种情况下利用多媒体技术，展示一些施工图片、设计方案、视频资料对施工的前期工作、重难点进行讲解说明就能达到事半功倍的效果。

3 讲解工程事故案例，培养学生专业责任感

土木工程专业是一个特殊的专业，土木工程师的工作对象涉及到人们群众的生命财产安全。 因此，对于刚入门的土木工程专业新生灌输专业责任感这一问题， 使他们从开始就养成严谨专业的工程观，具有土木工程专业责任感。

在课堂中可以引入一些相应的工程事故案例，特别是对人为造成的事故案例。 例如杭州地铁施工时发生的塌陷事故；上海一商住楼特然倒塌的事故； 哈尔滨阳明滩大桥引桥发生坍塌事故等等一些案例。在这些工程事故案例的讲解中，可以让同学们自己思考这些事故中涉及到那些方面的问题，是人为的还是理论技术缺失造成的，并且发散思维提出这些问题的处理方案，从而激发学生的学习兴趣，并且培养他们的严谨的工程观。

4 土木工程的专业构成及学生职业选择

近年来，各高校开设的土木工程专业都属于“大土木”的形式，这是国家要求实行通识教育基础上宽口径专业人才的培养模式。这里的“大土木”包括以往的很多专业，如建筑工程、桥梁工程、隧道工程、岩土工程、铁道工程等等一些二级专业。一般来讲，学生在本科四年学习后必须有一个或是两个侧重的方面，这些往往是由学生的兴趣来决定自我选择的。 当然，这种选择必须建立在他们对各方向的初步了解的基础上的。 因此，在土木工程概论中老师就应该针对不同专业方向的学习专业课程、所需知识构成和就业前景等等一些问题进行比较详细的讲解，在目标的引导下调动学生的学习热情与积极性，培养工程意识，拓展学生知识面，促进学生更好的发展。

5 结语

近年来，随着社会发展的需求，土木工程专业已从传统的专业发展成为涉及到化学、热学、水文学、力学等等多学科交叉的学科，涉及的领域包括能源、环境、运输等等一些领域。 因此，作为把土木工程专业学生领进专业大门的土木工程概论的授课显得更为重要。基于笔者在《土木工程概论》教学实践当中的体会和学生反馈过来的信息，对如何培养学生学习兴趣、综合运用多媒体教学资源、培养学生专业责任感、专业知识架构及学生职业选择进行了分析讨论，以期能使《土木工程概论》能更好的发挥先导作用。