边远山区中学校园景观规划设计初探——以连山壮族瑶族自治县高级中学校园园林规划设计为例<br/>

边远山区中学校园景观规划设计初探——以连山壮族瑶族自治县高级中学校园园林规划设计为例

2013-08-15覃静静罗康宁孟建勋

绿色科技 2013年4期

覃静静，罗康宁，孟建勋

（1.广东省清远市园林绿化服务中心，广东清远511518；2.广东省建工设计院，广东广州510062）

1 引言

“中学校园园林绿化的规划设计是校园景观设计的一个重要组成部分，它对于创造一个安全、舒适、优美的校园环境，为师生们营造一个良好的学习气氛起到积极的推动作用。”根据中学校园文化特质，探讨了广东省连山壮族瑶族自治县高级中学（以下简称：连山高级中学）这所地处边远山区壮乡瑶寨的高级中学校园文化气息和校园环境特性，对于建立起一个生态良好、景色优美的中学校园环境具有一定的参考作用。

2 工程概况

广东省连山壮族瑶族自治县高级中学（以下简称：连山高级中学）地处广东省清远市边远山区的壮乡瑶寨，位于该县县城的西面，校园地形呈等腰三角形状，占地面积300000m2，是连山壮族瑶族自治县教育局直属高中。该校现有1幢5层综合楼、3幢6层的教学楼、3幢6层学生宿舍楼、1幢6层教师宿舍楼、2幢4层的实验楼和一间约300m2建筑面积、供500多名壮、瑶族和汉族留宿学校师生用膳的食堂，各有1座正在规划建设的、建筑面积约1000m2的阶梯式多功能学术报告厅及建筑面积约600m2的室内游泳馆。校园右侧为通往广西壮族自治区贺州等地的国道G323线过境道路（广德路），校园前面则为通往广东省佛山市三水区和肇庆市怀集县等地的省道S263线过境道路并与广德路连接。整个校园的园林绿化规划设计约20000m2。本规划设计主要在现有环境的基础上进行绿化，以美化校园环境，增加园林建筑小品，突出地处壮乡瑶寨民族中学校园文化特色，以高质量的教学水平为前提，以景致优美的校园环境为平台，促进连山高级中学品位的提高，吸引更多的学生入学。

本次校园园林绿化规划设计的内容主要：综合楼前广场、教学楼后院与师生宿舍楼前庭之间的小广场、学术报告厅广场，以及园林式生物和地理园。

3 设计构思

本次连山高级中学校园的园林绿化规划设计，首先要充分体现地处壮乡瑶寨的中学校园文化气息和校园环境特性，营造良好的学习氛围，使中学的校园景观能对学生的行为产生积极地引导作用。

其次，探索园林建筑空间环境景观与校园文化意境完美结合的表达方式，创造一个能展现壮乡瑶寨中学校园文化气息和校园环境特性的教学环境及理想的生活家园。

本次规划设计的目的是在现有环境的基础上，通过规划设计连山高级中学校园的园林绿化，合理配置园林植物、园林建筑小品，采用节点细化、整体粗放及韵律节奏与景观序列的表现手法，调整校园景观表现形式，赋予师生一个优美、舒适、宜人的园林景观视觉，使校园文化气息和校园环境特性在校园景观设计中得以延续和强化。

4 设计原则

4.1 选择性原则

中学校园的园林绿化是整个校园环境建设的重要组成部分，校园内的花草树木是对学生进行生物知识教育的活标本，校园的绿化率和绿化效果对学校营造良好的氛围起到很大作用。

连山高级中学校园园林建筑小品的景观布置、园林绿化规划设计总体布局，在不影响到综合楼、教学楼等主体建筑景观视觉并用建筑空间整合通透性要求的前提下，既要满足使用功能又要善于利用地形并结合自然环境，与建筑、园林植物互相配合、互相渗透；要“因地制宜，适地适树”。

在校园的园林绿化规划设计方面，除了将园林植物种植设计作为体现壮乡瑶寨中学校园文化气息和校园景观之美的重要内容予以关注外，在树种选择方面，要坚持以乡土树种为主、外地珍贵的驯化后生长稳定的树种为辅的原则，选择适宜当地种植的树种。在本次规划设计中，将阴香（Cinnamomum burmanil）、桂花（Osmanthus fragrans）、樟树（Cinnamomum camphora）定为该校园的基调树种。根据不同的功能区域、路段，还分别选取了以原有的阴香、桂花、樟树为主，红花紫荆、尖叶杜英、白玉兰（Magnolia denudata）、秋枫（Bischofia jav anica）等为辅的树种搭配形式，选取以樟树、尖叶杜英（Elaeocarpus sylvestris）、红檵木（Loropetalum chinense var.rubrum）、白玉兰等为主，大叶紫薇（Lagerstroemia speciosa）、秋枫等为辅的树种搭配形式，使之具有相对强烈的统一感和韵律感。让师生们感慨到重新规划设计、改建后的校园犹如花园般一样：舒适宜人，环境优美。

4.2 兼容性原则

在规划设计连山高级中学校园的人工景观时，在满足校园景观最佳格局的情况下，力求“自然景观与人工景观相融，校园景观中新的园林植物造景与新建的建筑小品和园林小景互为补充。”连山高级中学的校园观布景结合所在地的地理位置，借助于周围山体、水体等自然景观并以自然生态为主、校园的人工景观为辅，二者相互兼容。在规划设计校园的人工景观时，在满足地处边远山区壮乡瑶寨中学校园景观最优格局的情况下，尽量保留包括地形、地貌、水体和植被等相对理想状态在内的原有生态自然现状和自然景观，使之成为校园景观的一个重要组成部分，与现代化中学校园文化的内涵协调。

4.3 统一性原则

校园的基本功能就是满足师生的学习、工作、生活、休闲、游憩的需要。因此，这所地处边远山区壮乡瑶寨的连山高级中学校园景观在形象上应是简洁、大气、舒适、优美、实用、宜人，色调和谐明快。在规划设计方面，“除了在景观整体考虑校园景观具有独特的风格外，力求在园林设计风格、构造手法有所变化。”如该校园的道路绿化，采用乔灌花木高低搭配、错落有致的布置手法，并分段设计不同风格、不同形式和不同构造手法且连续不断或动中有变的“绿色长廊”。又如综合楼前广场的绿化采用以阴香、桂花、樟树等乡土树种为校园基调树种为主，以红花紫荆、白玉兰、秋枫等小量外来树种为辅的搭配形式，使之具有强烈的统一感和韵律感，更好地体现设计原则的统一性要求。

4.4 简朴、自然、经济适用原则

连山高级中学的校园景观宜简朴自然、经济适用，要尽量避免过多的几何构图的景观；大面积的绿地，如教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间的小广场，基本上以中小乔木、草皮为主，局部点缀带状、球形灌木。重要景观节点、校区道路沿线和教学楼等主体建筑等周边，可适当安排多层次、多样化的绿化配置。

5 设计方法

5.1 校园景观要素的布置要增强功能区景观的视觉效果

针对静态中师生的视觉特性，在校园景观要素布置时，考虑到学校的自然生境，以及现有土地、水电等资源的开源节流，还有校园里面不同功能区域视觉停留时间的长短所带来的影响，着重考虑建筑空间的围合与“开放”空间的景观布置相结合，通过相互联系的学校综合楼与教学楼等主体建筑、校园道路、连廊、广场、运动场等过渡空间组合成一个有机整体，构成多层次、多变化的园林建筑空间，达到园林绿化景观与校园文化意境的和谐统一。

对于校园里视觉停留时间较长的园林景观，其景观要素通过强化处理，衬托主体景观，增强功能区景观的视觉效果。如正在规划建设的学术报告厅这块区域，我们在报告厅广场设计并设置一尊孔子全身或半身的雕塑，雕塑底座周边下配置适应于本地种植的红檵木、毛杜鹃（Rhododendron pulchrum）、福建茶（Carmona microphylla）、黄金榕（Ficus microcarpa）、黄叶假莲翘（Duranta erecta）等花灌木，周围或可布置略带一些连山壮乡瑶寨民族文化元素的景墙、园林建筑小品和园林植物等，以衬托报告厅这一主体建筑景观，进而还可加深这个区域景观的视觉印象，让师生置身在严肃、紧张氛围的同时，感受更多的亲和力、吸引力。

5.2 校园景观尺度的确定要符合师生视觉感受的要求

在中学校园里面，动静态中人的景观尺度感是宜人的尺度，“步移景异”恰恰反映了这一点。随着师生们园林景观欣赏水平的提高，其景观尺度感也在不断地增加，而校园的景观体量也要相应加大。在连山高级中学校园内占地面积较大的空旷区域，规划中的学术报告厅广场、园林式生物和地理园、教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间的小广场，以及拟改建的综合楼前广场等区域，在其景观中起主要作用的是园林植物、园林建筑小品，其规划设计风格也是气势磅礴的。在如此大的空间中，“大手笔”的园林植物种植、大气派的园林建筑小品与现代化中学校园在内涵上更为协调，更加符合师生的视觉感受的需要。?

6 校园园林绿化规划设计的表现形式

在连山高级中学校校园园林绿化规划设计的表现形式方面，我们既要建立在使用功能之上，也力求简明且符合设计的目的。但在植物景观造型上则采用了理性的方式去提炼形式与探索园林的设计空间，以和谐、舒心、完美和充满文化气息作为校园园林绿化规划设计追求个性的目标。

在连山高级中学的校园景观视觉效应方面，校园景观中的园林绿化规划设计重视师生的视感变化并用此实现美感特性中序列、节奏、韵律等法则的应用。而这些法则在该校校园园林绿化规划设计上的应用，又是实现富有动感、协调、优美的景观效果和营造舒适、宜人的校园环境的重要手段。

6.1 校园景观序列要通过引导、渲染和展现，促使师生产生视觉感受

在本规划设计中，连山高级中学校园景观序列是：“利用建筑中常用的具有引导作用的轴线组织外部空间序列，创设一个动态景观序列”，使休息、活动、交流空间显得严谨而有序，使校园的绿化率得到提高，较为规整的空旷区域与校园建筑相协调。在连山高级中学现有校园道路、规划中的学术报告厅广场、教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间小广场等较大的空旷区域，在节奏、韵律的基础上营造一些园林绿化景观高潮，如在该校约800m2综合楼门前广场中轴线中央设置一座标志性雕塑，广场周边分别按列植、片植方式间种或套种阴香、红花紫荆、桂花、黄金榕、银杏（Ginkgo biloba）、红檵木等乔灌木，配置色彩绿篱，提高生物物种的丰富度，可使师生在行走或漫步游览中获得更高层次、更加完美的精神享受。

就连山高级中学的校园景观序列而言，并且至少要有一个景观的高潮。景观高潮，可以是具有景观特征的自然景观或是园林建筑小品、雕塑等人工构造物。又如在该校的实验楼前面与运动场，以及正在规划建设的室内游泳馆之间的校园道路绿化设计，我们选用了以间隔种植方式种植尖叶杜英、白玉兰、秋枫、桂花、樟树等乔木，适当配置以红檵木、福建茶、黄金榕、毛杜鹃等花灌木为主骨的造型植物或段落式绿篱，以此并通过景观序列去引导、预示、渲染和展现，使师生体验到景观高潮所产生的视觉感受。

6.2 园林植物的配置要讲究节奏、韵律的景观艺术构图

校园景观中的园林植物配置，讲究的是乔灌木、花草和藤本植物的合理搭配，高中低的层次分明，错落有致。节奏、韵律是连山高级中学校园道路绿化景观艺术构图的重要手法之一。就该校现有的地理位置及自然条件而言，校园道路两旁的景观采用简单韵律、交替韵律均可，即校园道路两旁的行道树突出等高、等宽的绿色屏障并以等距离种植形式出现，或选择种植两种及以上的园林植物交替等距离出现，以形成乔灌木、花草和藤本植物配置合理的连续构图来展现校园道路绿化景观的效果。如园林式生物和地理园周边，选择了观赏价值高，又有较强抗逆性的树种桂花和银杏种植，树下则种植红檵木、毛杜鹃等花灌木，使之具有高低层次和韵律变化且植物种群特征鲜明，进而还产生了色彩、形态、季相等景观变化，使得这一区域的园林景观具有强烈的统一感和方向感。

空间较大的区域，以采用起伏曲折韵律为宜。如学术报告厅广场与教学楼后院与学生宿舍楼前庭之间小广场的校园道路绿化，我们采取了以分段列植的方式种植一些对当地气候环境适用范围较为广泛的树种，如：女贞（Ligustrum lucidum .Ait）及耐热、耐旱、耐风、抗污染的大叶紫薇等乔木，配置诸如黄金榕、地稔（dodecandrum）绿篱，可使该校的校园景观元素在形象上更好地体现出来。