关于高中学业水平测试引入体育科目的可行性分析

冯展

(南师附中江宁分校 江苏南京 211102)

在现行的教育制度下,由于片面追求升学率的影响,社会和学校存在重智育、轻体育的倾向,学生课业负担过重,休息和锻炼时间严重不足等情况,这些都严重影响了学生的身心健康。促进学生体质健康发展的方法也有很多,但在诸多方法中,如果能在高中学业测试中引入体育科目无疑是最高效的方法之一。本文将从以下几个方面对此方法实施的可行性进行分析。

1 高中学业水平测试是否该引入体育科目

我想这个问题不同的人肯定会有不同立场,回答肯定也是多种多样,但相信看完下面的数据后,答案会变的简单许多。

(1)我国中小学生的超重和肥胖检出率仍在上升,在7～22岁城市男生群体中,肥胖率达13.33%,超重率达14.81%。

(2)2011年,江苏省7～22岁学生的近视率为67.8%,比2010年增加了4.4%。初中生(12～14岁)的近视率为76.9%,高中生的近视率为89.4%。

(3)监测结果显示,相比2005年监测数据,我国19～22岁大学生的爆发力、力量、耐力等身体素质指标进一步下降。

从1985年开始,我国建立了学生体质健康调研制度,以每5年为一个周期,在全国范围内对多民族的7～22岁学生体质健康状况进行调研,定期公布调研结果。体质健康监测表明,青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降,视力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年的比例明显增加。这些问题如不切实加以解决,将严重影响青少年的健康成长,乃至影响国家和民族的未来。体育锻炼和体育运动,是促进青少年全面发展的重要方式,对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用。但在当下,以高考为唯一目标的应试教育,严重阻碍了青少年的全面发展,已经到了必须改革的时候了,而改革最有力的举措无疑就是在高中学业水平测试中引入体育科目测试。

2 高中学业水平测试能否引入体育科目

高中学业水平测试引入体育科目,是一项重大的教育改革,必将涉及社会的诸多层面,也必将遇到很大的阻力,面临许多难以克服的困难,那么高中学业水平测试究竟能否引入体育科目。

我觉得答案应该是肯定的,各地中考加试体育科目已经实施多年,可以为此提供许多可以借鉴的经验。各省市结合地区自身情况设置了不同的测试项目和标准,经过多年的实行虽然尚存一些不足,但其对学生体质健康的促进作用是巨大的、有目共睹的。几乎所有初中毕业生的体质在这一年均有较大增强,甚至经常出现学生初三测试成绩优于其后在高中阶段的相同项目测试成绩,为什么会出现这种非正常的退化现象,我想这主要是中考这根指挥棒指挥得当,而高考这根指挥棒没有发挥它在促进学生体质健康发展方面应有的作用。既然中考可以成功引入体育科目测试,那么高中学业水平测试中引入体育科目,理论上应该是完全没有问题的,具体实施过程中肯定会有这样那样的问题,但只要能博采众家之长,不断改进完善,相信这会是一项利国利民的改革举措。值得庆幸的是,有些省份已经开始行动,在探索将体育科目引入高中学业水平测试的可行办法了,且已取得一定的成效和影响力。

3 高中学业水平测试引入体育科目的可行性方案

方案一:达标测试,分为合格与不合格两种,成绩作为能否高中毕业与参加高考的条件。

高三毕业生都要参加体育考试,成绩不合格的将无法拿到高中毕业证,具体考试时间和考试安排将由各市执行。一般来说,考试放在秋天较好,这样不会影响高三学生的备考,如果有考生成绩不理想,还有机会补考。

高中毕业生体育考试项目设置以《国家学生体质健康标准》为基本依据,从标准中选取项目作为考试内容。考试项目6月份公布,以测试学生的耐力、力量素质和运动能力为重点。考试成绩达不到要求的按肄业处理,但允许学生在下一年的春季参加补考。因病或残疾不能参加体育考试的学生,持医疗单位证明和学校证明,到当地教育行政部门办理申请免试手续,经核准后方可免试。

方案二:通过项目测试,按等级(A、B、C、D)进行划分,并计入高考成绩(以江苏普通高中学业水平测试模式为例)。

江苏省高中学生共考查10门学科,语文、数学、外语是高考必考科目,物理、历史、化学、生物、政治、地理是学业水平测试科目,技术科目(通用技术与信息技术)的考查则在上1年12月完成。以此为基础,体育科目可以分两种形式纳入高中学业水平测试:(1)将体育科目测试与信息技术和通用技术合并为技能类必测;(2)将体育科目作为必修科目,每位学生在原有基础之上,增考一门体育,在高考前一年秋季进行测试。

学业水平测试必修科目等级划分:90分以上为A等级;89～75分为B等级;60～75分为C等级;60分以下为D等级,没有比例限制。

科目每获得一个A加1分投档,现在是获得必修科目全部4个A总共加5分投档。依此可将体育科目作为增设一科,学生获得5个A加5分投档。

方案三:通过项目测试,直接以分数计入高考总分(以山东省高中学业水平测试为例)。

2012年山东省高考的最大变化是增加了体育测试内容,体育成绩满分20分,测试时间定在4月份。体育测试项目设置为:男子1000m、女子800m跑;立定跳远;掷实心球。体育测试的项目分值为:男子1000m、女子800m跑满分12分,立定跳远满分8分,掷实心球满分8分。考生可从3个高考项目中任选2项进行考试,不过若考生选择了立定跳远和掷实习球这两项,即使两项测试全满分,也只能得16分,如果考生在长跑很占优势的话,那体育高考就能沾光了。身体残疾丧失运动能力、伤、病等考生,本人提出申请,经学校和教育行政部门核准后可享受照顾,予以免试,成绩原则上按当年全省应届毕业生考生体育平均成绩计算。

根据山东省的规定,以后每年的高考体育项目,由省教育行政部门组织专家在12月底依据教育部《国家学生体质健康标准》抽取第二年体育测试项目,提前向社会公布。

4 高中学业水平测试引入体育科目需要重点关注以下四个方面

4.1 内容设定

建议:以教育部《国家学生体质健康标准》为依托,每年随机抽取测试项目。随机的优点在于这样可以避免学生考什么项目,就专门练那一项目,而其他运动都不参与,从而促进学生的身体素质全面发展。也可以各省依据自己的地方特色,自行设置考试项目,但体育的测试项目最好是那种易于普及、简单的。

4.2 考评标准

建议:采取按等级划分和按分数计入高中学业水平测试成绩两种形式,也可采用达标测试的形式,不达标不予高中毕业证书和参加高考资格。但考评时,要科学合理的设置标准,以绝大部分同学通过适当努力都能取得较好成绩为评价目标,尽量避免使之成为学生新的沉重负担。

4.3 测试组织

建议:由于体育项目的特殊性,组织测试有其自身特点,受天气、裁判、场地、器材等多方面的影响,实施过程一定要统筹安排,科学操作,这方面可以借鉴各地中考体育科目实施的经验。

4.4 公平公正

建议:为了确保公平公正,需要加强对裁判人员的培训,加强考试过程中的监督,体育进入高考最关键的就是保证成绩的真实性,公平是第一位。测试项目尽量避免那种需要太多人工操作的,最好是使用电子设备检测考生成绩,把人为因素降到最低。

5 结语

高中学业水平测试引入体育科目,引起了社会上不少的争议,争议的最大之处就是体育会否也因此成为应试教育的一部分,从而增加学生的额外负担。这种可能是存在的,但也是可以通过各种方法改进的。从古至今,又有那一项改革的举措是所有人都同意的,改革开放的伟大决策,不也是在争议中摸着石头过河的吗,只要方向是正确的,就要勇敢的迈出步伐,哪怕是一小步,也是伟大的;哪怕这一步歪了些,同样也是进步的。只要我们在正确的道路上,坚定执着的走下去,一定会使学生体质健康之路越走越顺,越走越宽阔。

[1] 代小琳.青少年体质近20年持续下降,超一半学生血压偏高[N].北京晨报,2006.

[2] 刘阳.中国学生体质调查之二——学生体质下降孰之过[EB/OL].www.xinhuanet.com,2006.

[3] 杨则宜.我国青少年学生体质的现状、问题与对策[J].中国运动医学杂志,2008,27(3).

[4] 国家教育部.教育部关于2005年全国学生体质与健康调研结果公告[R].2006.

[5] 慈鑫.我国大学生体质状况继续下滑[N].中国青年报,2011-09-03.