浅谈体育课堂教学反思①

杨宁 陈祥奎

(1.山东商务职业学院体育教学部 山东烟台 264670; 2.山东莒县第四中学 山东莒县 276500)

如何提高学科教学质量是每位教师追求的永恒话题,教学反思对每位教育工作者来说是非常重要的一个环节。体育课程是以身体练习为主,并且主要在室外进行的活动课程,课堂教学中有很多的不可预见因素,所以教学后的反思显得尤为重要。因此要想提高体育教学质量,促进体育教学的有效性,就必须要加强教学反思。

1 提前做好课前准备工作,为上好一堂课打好基础

良好的开端是成功的一半,课前的准备工作是教学工作的重要环节,课堂效率的高低与我们课前准备的充分与否有着极大的关系。

第一,备好一堂课,首先要确定本堂课的组织形式、教学内容与方法、所需场地器材等,其次根据学生的个体及班级差异教师选择教学内容、组织方法及教学目标和要求等。第二,场地器材教师要熟悉。在做好及备好教材与学生工作的前提下,器材需要体育教师实地查看、试用,以证明器材安全及教学内容可行,同时还要了解本节课场地器材的使用情况,如:场地器材有无和其他班级冲突,器材利用率及数量是否达到要求等,为课的顺利进行做好前期准备。第三,教师要考虑到外堂课突发情况,让体育课堂有备无患。在课前充分考虑到外堂课可能发生的突发情况,多做一些防护措施,有效地保证课堂的顺利进行。

2 丰富教学内容,优化教学方法,激发学生学习兴趣

在课堂教学中,最好的教学方法就是可以使学生掌握知识、引起学生学习兴趣的方法。因此在教学过程中我们应该依据不同的教学内容去选择不同的教学方法,同时多方面提高学生的学习兴趣,让学生积极主动的、自觉的进行体育锻炼。例如,在进行耐久跑的教学时,对学生来说单纯的跑圈是非常枯燥无味和不愿意学的。这时接力竞赛游戏被老师很好的改编溶入到教学当中,变长跑为短距离多次跑;变正常直线跑为曲线跑、变向跑等;变多数人一组为少数人一组;这样既改变了传统的枯燥无味,又能增加练习的强度和密度,同样会达到甚至超出预期的锻炼效果,在教学过程中,教师对素质差的学生要注意关怀,要积极实施欣赏、鼓励、夸奖的心理暗示,找到每一位学生的积极性与自己的优点,肯定学生的进步,让他们感受到老师的关怀与表扬,更加坚定信心,享受到成功的喜悦。通过这种变通的教学,让学生在活跃的气氛中和成功的喜悦中不知不觉地达到了锻炼的目的,实现了高校体育课堂。

3 教师要关注学生个体差异,充分利用分层教学法

在体育教学过程中,体育教师要充分考虑到并及时关注学生之间的差异,使用分层教学法。在教学过程中让学生以不同的起点来达到相同的终点,素质好的学生给予更高的要求,培养他们积极挑战自我的精神;素质相对差的学生给予成功的喜悦,使其享受到进步与学习的乐趣。通过运用分层教学既重视了学生主体参与和教学信息的反馈,引进了平等竞争的激励机制,又使不同素质的学生在练习时都能处于兴奋状态,使不同层次的学生都达到了预期的教学目标,让学生在快乐学习与求知中享受体育带来的魅力与乐趣。

4 教师改变传统评价方式,使用多元化评价

在新课标引领下,我们体育教师要改变传统单一的评价方式,及时关注学生的个体差异,应用多元化评价学生的学习。评价是我们教师反思和改进教学的有利手段,对学生体育与健康学习的评价,既要重视对学生所学知识的考查和身体素质的测评,更要注重对学生技能、战术的考查,同时还要注重对学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质的培养和评价。体育教师的评价要多以正面鼓励表扬为主,充分关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心,让学生看到自己的进步,感受到获得成功的喜悦,从而激发新的学习动力。体育教师要在新课标引领下树立新的评价理念,带着新课程标准的理念走进课堂,思考及创新学生评价方式,制定一个科学、合理的多元化体育课堂教学评价体系,把评价制度与课程改革的要求、素质教育的要求统一结合起来。同时,我们体育教师课堂上还要把教师评价、师生互评、生生互评、学生自评等及时联系起来,形成多层次、多渠道、多方面的评价体系。

5 及时总结经验教训,切实做好课后反思

体育教学反思是多层面的、多样性的。我们体育教师应在教学中不断总结经验教训,及时进行教学反思,使教学成为自觉的实践,保证体育课堂教学高质高效地进行。教学反思是种意识,是提升个人教学能力的基础,体育教师只有把教学反思自觉转化为日常的教学行为,才能切实提高体育课堂教学有效性。

只有及时总结教学过程中的得失与成败,对自己的整个教学过程进行回顾、分析和审视,及时反思自己的教学行为,才能形成自我反思的意识和自我监控能力,才能不断丰富充实自我的教学素养,逐步完善教学艺术,从根本上提升自身教学能力,实现体育教师的自我价值。

总之,如何切实提高体育教学质量是每位体育教师追求的永恒话题,在面对不同层次的的学生时,我们应当努力寻找更多、更有效的途径和方法,使每位学生学有所获、学有所得,充分享受到体育锻炼所带来的快乐。我们每位体育教师都应做教学反思的有心人,随时捕捉课堂教学信息,随时总结教学中的成功与失败,及时改进教学策略,努力提升自身的教学水平,使自己在反思中成长,在成长中反思,努力做一个学习型、研究型、创新型教师。

[1] 姜超宇.体育教学与兴趣的培养［J］.体育教学,2002(5).

[2] 刘英.浅谈体育课高效课堂的实施［J］.三峡大学学报(人文社会科学版),2010(12):337-338.

[3] 龚坚,张新.体育教育学［M］.重庆:西南师范大学出版社,2006.

[4] 顾渊彦,李明.中国现代体育［M］.北京:北京体育大学出版社,2004.

[5] 罗希尧.中学体育教材教法［M］.北京:高等教育出版社,2008:338.