浅析体育院系教学质量监控管理体系的构建①

2013-08-15贺琳桢

当代体育科技 2013年24期

贺琳桢

(新疆伊犁师范学院体育学院新疆伊宁 835000)

教学质量是教育事业永恒的主题,随着体育高等教育大众化程度的逐步深入,体育院系在近年来得到了迅速的发展。体育院系构建科学、规范的教学质量监控体系,是保证院系教学质量的有效途径,也是院系扩大招生、提高影响力的基础保障。教学质量监控管理体系不仅可以加强学校内部的自我约束能力,全方位的提升教学质量,也能够在社会上产生一定的影响力,提高学校的核心竞争力。由于体育院系的教学性质比较特殊,所以在构建教学质量监控管理体系时,必须充分考虑其特殊性,积极借鉴一些成功的管理经验,建立起一个科学性、操作性较强的教学质量监控管理体系,将体育院系的教学目标与教学过程有机结合起来,从根本上提高体育院系的教学质量。

1 教学质量监控管理体系的内涵

将质量理念引入到教育领域,是现代教育事业发展的需要。教学质量通常是指教师所传授的内容满足学生明确需要和潜在需要的特性之和。教学质量是一个非常广义的概念,不同的审视角度、不同的分析层次,便可理解出不同的概念。从教学质量监控的角度来讲,便可理解为学校教学结果所达到的程度。而教学质量监控的目的就是为了让学校的教学活动能够达到预期的教学目标。但实际上教学活动与其它生产活动有着本质的不同,教学活动的结果存在一定的多面性和长效性特点。因此,想要采用一个明确的定量,来评价教学质量是不现实的。因为这种定量的形成是在教学活动结束之时,这时才开始进行教学质量的评价,已经没有多大意义可言。所以通过对教学过程进行严格的监控管理,是促进教学质量提高的最有效方法。教学质量监控管理就是指在教学的整个过程中,进行全面的监视、评测与控制,是教学质量管理的重要组成部分。教学质量监控体系可包括确定目标、建立教学活动的质量标准、整理和分析教学信息、对信息进行评估、反馈等程序。

2 体育院系构建教学质量监控体系的必要性

2.1 是体育教学事业发展的必然趋势

教学质量是任何教育生存与发展的根本,进入新世纪以来,随着社会对体育教育认识度的不断提高,我国的体育高等教育事业不断进步,入学率得到了大幅的提升,这表明我国体育高等教育事业已经迈入大众化的发展阶段。随着办学规模的不断扩大,在校学生数量的不断增加,教学资源紧张的问题也逐渐突显。原来由职能部门对体育院系进行直接的教学质量监控,已经无法适应新的发展趋势,这要求转变过去的直接管理模式,使体育院系的教学质量监控管理更加自主化。在过去高校规模较小时,教学质量通常是由学校的职能部门进行,在高校不断扩大规模以后,院系的师生数量不断增加,如果还由职能部门来直接进行教学质量监控管理已经非常困难,这就要求高校将管理重心下移,职能部门的管理中心也逐渐转移到对教学管理的策划、服务以及对院系的监督与协调上。因此体育院系建立教学质量监控管理体系是必然趋势。

2.2 是提高院系管理职能的重要表现

院系教学质量监控管理体系的构建,是落实以院系为基本单位的管理体制的重要表现。院系是高校的基层管理单位,也是各项教育活动的实施单位。随着高校管理的科学化推进,院系的各项工作已经逐步分解落实到具体的个人或部门,院系已经发展成为一具集策划、执行、监控为一体的办学实体。而教学质量监控管理体系的构建也是院系管理职能提升的重要表现,更是院系教学质量管理的重要举措。院系对自己所承担的教学管理工作最熟悉,所以在管理与监控方面也能胜任。而各院系之间的专业存在差异,其监控的内容和重点也各有不同,如果专业不同,很难提出有建设性的意见和评价。因此,只有院系自己才能够更加专业、更加科学的对教学质量进行监控管理与评价。

2.3 是增加院系教学质量自控能力的重要手段

院系教学质量监控管理体系的构建,对于提高院系的教学质量自控能力,增加院系的教学质量管理具有一定的意义。教学质量是院系教育事业生存与发展的根本。传统的教学质量监控往往由上级教务部门担当,院系的管理相对被动,缺乏一定的主动监控与管理意识。而院系教学质量监控体系建立以后,其监控与管理的主体地位便会显现出来,这样更有利于院系的管理者对教学质量进行全面掌握,从而及时加强和改善管理策略,使教师的教学水平得到有效提升,院系的教学质量也能得到根本的保障。

3 体育院系教学质量监控管理的策略

3.1 建立科学的教学质量监控管理构架

对体育教学活动进行教学质量监控,能够及时有效的揭示出体育教学活动中存在影响教学质量的各项影响因素,从而为进一步的调整教学方法提供有力依据。因此,建立科学的教学质量监控管理构架非常重要。在设计体育院系教学质量监控构架时,一定要对影响教学质量的主要过程和主要因素进行特别关注,并对其可能产生的影响程度进行评估。以便于在教学质量监控管理体系构建过程中进行综合的考虑。在实际的操作过程中,很多体育院系的教学质量监控管理体系都会存在这样、那样的问题。具体的表现主要有:监控过程中过于偏重课堂教学,而忽视的体育教学活动中课外锻炼的重要性;过于注重教学大纲、教学进度等方面的检查与评价,忽视对教学内容、教学方法、教学效果等方面的评价;过于强调对教师教学表现的监控,而忽视了对学生学习、训练效果的监控等。这样的监控管理构架往往会与实际情况产生很大偏差,监控结果也不会全面而客观。因此,目前这种情况下,我们有必要对体育院系的教学质量监控管理进行科学构架,重视监控管理的全面性和科学性,深入分析教学质量监控管理体系的可行性。

3.2 明确教学质量监控管理的组织机构

体育院系是高校实施体育教育、教学工作,培养优秀体育人才的基层教学单位,做好体育院系的教学质量监控管理工作,就必须对教学质量监控管理体系的组织机构进行明确。通常情况下体育院系的教学质量监控管理由教学质量监控委员会来组织实施,委员会的成员必须是熟悉体育教学规律和特点的人员,同时也应该对体育教学管理工作业务非常了解。体育院系还应该考虑在学生中成立评教评学委员会,设立学生教学信息小组,以便对各项教学信息进行及时反馈,进而保证教学质量监控委员会能够及时调整监控管理的方法和对策。

3.3 建立完善的教学质量评价运行机制

在教学质量监控管理体系的组织机构明确以后,便需要建立切实可行的教学质量评价运动机制,来保障监控体系的正常运动,这也是体育院系教学质量管理监控体系能否成功的关键。目前体育院系对教学质量的评价主要包括教学管理的评价、教师教学的评价、学生对教学的评价以及学生学习效果的评价等。体育院系在建立教学质量评价运行机制时,一定要考虑到体育教学的特殊性,对评价运行机制进行系统、客观和有针对性的构建。

3.4 建立高素质的教学质量监控队伍

监控管理人员的专业素质是做好体育院系教学质量监控工作的前提条件。参与监控的人员无论是专家、教授、教师还是学生,都应该严格按照监控管理体系所制定的规章制度来进行工作,对各项监控管理内容进行真实反映和严格控管,同时提出相应的合理化建议。从而保证能够对体育教学活动中的教与学进行全过程听监测与管控,全面保障体育院系教学质量监控管理体系的有效运行。