上海体育学院健美操俱乐部开展现状的研究分析

刘敏 伍超 李晓明

(1.上海体育学院; 2.上海市天山中学 上海 200438)

健美操是20世纪80年代初传入我国的一门新兴的体育运动项目,是一项融音乐、舞蹈、体操、技巧、形体等为一体的一项综合性身体运动。健美操以青春、活泼、时尚、健康的韵律和舞姿丰富着校园文化生活,陶冶着学生的情操、锻炼学生的体魄。

近几年来伴随着全民健身运动的发展,健美操在高校己得到广泛的普及,并受到广大体育教师的重视和学生的青睐。俱乐部是由具有共同兴趣爱好的、通过正规方式组织成的群体。在高校中建立健美操俱乐部,可以为高校健美操的普及和发展提供一个活动平台,对推广和普及健美操起着重要作用。本文通过对上海体育学院健美操俱乐部的开展现状的研究分析,为俱乐部更好的开展提供理论依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是上海体育学院健美操俱乐部的开展状况。

1.2 研究方法

(1)文献资料法。根据研究对象和任务,查阅国内外有关健美操发展历史、高校体育俱乐部构建以及健美操教学的文献资料,通过对大量文献资料的仔细阅读与分析,为论文的选题、设计、研究提供理论依据。(2)问卷调查法。通过对资料的研究和分析,从而设计了关于对上海体育学院健美操俱乐部开展现状的调查问卷,随机对经济管理系、体育新闻系、运动科学系的学生进行问卷调查。发放问卷130份,回收125份,回收率96.2%,其中有效问卷120份,有效率为92.3%。(3)数理统计法。运用Excel软件对调查所得的数据进行整理分析、绘制图表等。(4)访谈法。对上海体育学院健美操俱乐部教师进行访谈,就有关上海体育学院健美操俱乐部的运行机制、发展状况等问题向他们咨询。

2 结果与分析

2.1 上海体育学院健美操俱乐部开展现状

2.1.1 上海体育学院健美操俱乐部学生的基本情况

(1)上体育学院健美操俱乐部学生性别情况。调查数据显示,参加健美操俱乐部的学生性别比例相差很大,经济管理专业男生11人、女生29人;体育新闻专业男生5人、女生35人；运动科学专业男生10人、女生30人。(2)上海体育学院健美操俱乐部学生所在年级分布。数据显示,上海体育学院健美操俱乐部学生以大一、大二学生为主,各有60人、40人,占了总人数的50%、33%左右,少部分学生为大三年级,只有20人。

2.1.2 上海体育学院健美操俱乐部课程开展现状

(1)上海体育学院健美操俱乐部授课时间。上海体育学院健美操俱乐部每周开放次数为2次,具体时间安排在每周二和周五下午16:10～17:30,也就是说学生每周参加健美操俱乐部学习是4课时。(2)上海体育学院健美操俱乐部教学内容。上海体育学院健美操俱乐部的教学内容以大众等级操为主,根据学生情况配以校园青春系列操,同时穿插一些踏板初级、有氧拉丁、搏击操等健身房中的流行元素,来丰富课堂教学内容。(3)上海体育学院健美操俱乐部授课形式。上海体育学院健美操俱乐部的授课形式是高年级健美操专项学生教授为主,教师指导为辅。授课教师主要是从大二、大三、大四健美操专项班的学生中挑选出的技能和教学能力较强的学生,在老师的指导下教授健美操俱乐部教学内容。

2.1.3 上海体育学院健美操俱乐部学生对课程的反馈情况

(1)上海体育学院健美操俱乐部学生对教学内容的反馈。调查显示:上海体育学院健美操俱乐部学生对教学内容的反馈情况整体良好。有77位学生觉得内容方面非常丰富、全面;35位学生觉得内容丰富、全面;只有5位学生觉得俱乐部活动的内容一般;3位的学生觉得教学内容不丰富、全面;没有学生对俱乐部教学内容的评价很差,说明学生对教学内容还是比较满意的。(2)上海体育学院健美操俱乐部学生对助教教学态度的反馈。调查发现:68名学生认为健美操俱乐部的助教对待课程是认真的;35名学生认为俱乐部助教教学态度一般;15的学生认为助教教学态度非常认真;只有2位学生认为助教的教学态度不认真。由此可见,我们体育学院健美操俱乐部的助教对待自己的工作是认真负责的。(3)上海体育学院健美操俱乐部学生对助教专业水平的反馈。调查发现,上海体育学院健美操俱乐部学生对助教专业水平评价不是很高。12名学生认为教师的专业水平非常好;36人认为教师的专业水平好;一半的学生认为助教的专业水平一般;有12人认为助教的专业水平差;没有学生认为助教的专业水平非常差。俱乐部的授课教师是健美操专项的学生,专项技能、教学能力有限,教学经验不够,需要专项老师指导。(4)上海体育学院健美操俱乐部学生对助教教学效果的反馈。研究发现,对助教教学效果的调查中,只有6人认为助教的教学效果非常好;12人认为助教教学效果好;90人认为助教教学效果一般;12人认为助教教学效果差;没有学生认为助教教学效果非常差,由此可见健美操俱乐部助教的教学效果一般。助教需要在技能上加强,在教学方法上多向经验丰富的教师请教,及时总结自己的不足。

2.2 影响因素

2.2.1 主观因素

(1)上海体育学院健美操俱乐部学生的学习动机。健美操锻炼在发展身体、增进健康的同时,更强调人体机能能力,增强个体体质,达到健美外形与身体机能和心理品质的协调统一。了解学员参与健美操运动的动机,可更好地安排健美操课程,进一步推动健美操俱乐部的开展。调查数据显示:“修学分、考试过关”的动机在上海体育学院健美操俱乐部学生中位于首位,有48人,说明许多学生的学习动机不是很正确;“觉得好玩”位于第二位,有34人,这也可以反映出学生的学习态度不是很认真,对自己的学习没有做好规划;“健美形体、塑身”动机位于第三,占20人。正处于青春发育期的大学生以审美的眼光看待自己的身体,渴望自己拥有匀称的身材,给人留下健康和美的感觉。“增强体质”动机的有12人,说明只有极少数的学生认识到体育锻炼的主要目的就是增强体质。“调节大脑、提高学习效率”动机有4人。健美操也具有很强的观赏性,给观众带来美的感觉,可以缓解大脑疲劳、愉悦身心,进而提高学习、工作效率,但是俱乐部的学生对这方面的认识还远远不够。因为其他原因参加健美操俱乐部的有2人。由此可见,学生参加健美操俱乐部的动机多样多样,但是大部分学生的动机是不正确的。大学是个不断吸取知识不断学习的过程,有机会就应该好好利用,不应该随便浪费。教师也应该引导学生,端正其学习态度，纠正学习动机,增强学生终身体育的观念。(2)上海体育学院健美操俱乐部学生学习态度。根据访谈法了解到,俱乐部学生的学习态度整体上不够认真。课堂上只有部分同学积极配合教师,学习积极性一般,只有极少数同学能积极参与课堂活动与讨论。学生的表现欲望一般,不愿意主动展现自己,学习氛围不浓厚,课后对教师布置的家庭作业完成情况不是很好。

2.2.2 客观因素

(1)上海体育学院健美操俱乐部场馆设施。健美操对场地要求不高,一台CD机和几十平米的空间,就可以开展起来。健美操教学要求在减震地板的室内场所,并且具备一定面积的落地镜及基本的音响设备。问卷调查显示,上海体育学院有10间操房,都有基本的音响设备,但是供健美操俱乐部开展的场地只有1间,其他场地被用作健美操普修教学、健美操专项教学、舞编教学等,由此看来,操房场地是影响健美操俱乐部开展的重要因素。(2)上海体育学院健美操俱乐部助教专业水平。健美操俱乐部助教为高年级健美操专项的学生,因为实践锻炼机会不足,他们缺少教学经验。动作示范可能不是很规范,对课堂的组织可能不是很紧凑,不能很好的面对课堂上的一些紧急突发情况等等,这些都可能成为影响健美操俱乐部开展的因素。

3 结语

上海体育学院健美操俱乐部学生男女人数比例相差较大,多数为女生,且大部分为低年级学生;俱乐部每周授课时间不充足,教学内容较丰富,以大众等级操为主,配以校园青春系列操;俱乐部以高年级健美操专项学生授课为主,教师指导为辅的授课形式;俱乐部学生认为助教教学内容丰富、助教的教学态度认真、助教的专业水平需要提高、教学效果一般;俱乐部有些学生的学习动机不正确,学生的学习态度有待提高,用于健美操俱乐部教学的场馆设施不足,助教的专业水平需要提高。

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