浅析中专体育教学中存在的问题及其对策

张建儒

(甘肃省艺术学校 甘肃兰州 620100)

最近几年,随着我国社会的不断发展,各行业对人才的需求也发生了很大的变化。在就业岗位上,用人单位不但要求员工有一定的专业技能,还要有过硬的身体素质和心理素质。中专院校担负着为各企事业单位,培养专业性、技术性、应用性高素质人才的重要任务。今天的中专生,将是未来各个企事业单位一线的专业人才。他们的良好身体素质和心理素质,将会引导他们迅速的适应新的工作岗位的需要。如何带领学生更好的加强体育锻炼,培养良好的人生品格,那么在日常教学中体育教学就显得尤为重要。但在现在传统的教学模式中还存在着这样或者那样的弊端。因此,要想将体育教学更好的融入到日常教学中,并取得显著有效的成果,必须要改变目前原有的模式,尝试着运用多种形式,将体育的健身、教育、娱乐和良好品格的培养结合起来,抓好素质教育,这也是中专学校体育教学需要尝试改革的一项重大课题。

1 中专体育传统模式中存在的问题

1.1 教学形式单一,缺少互动性

传统的体育教学,还是采取的老师讲、学生听、老师做、学生看模式。或者一般一节体育课讲半节,学生自由活动半节,远远达不到大纲中的要求。

并且,由于中专院校一般对专业课程比较注重,学生的考试成绩也只限于专业技能考试工。对于体育课程也不太重视,或者甚至忽略不计。在老师和学生中,也是认为体育课,不过是在紧张的学习之余放松的时间。没有将专业学习与体育锻炼放到等同的位置。因此,教学任务的完成往往离原本设定的目标相差甚远。

而且最明显的一个特点,就是日常体育教学中,缺少互动性,授课不灵活。没有将学生活泼爱动的特性体现出来,更是没有将学生对体育课程的兴趣挖掘和培养出来,因此教学效果不佳。

1.2 课程内容统一,没有结合专业特点设置

每所中专学校都会设置很多不同的专业,每个专业对学生的要求也不同。学校只是在专业课程中做了分类,而并没有注意到体育教学也是需要结合专业特点,有针对性、有目的的设置和实施的。虽然,不会要求教育老师都必须要了解和掌握每个专业的专业技能,但必须要对所教授课程的专业有一定的了解,尤其本专业学生将来要从事的工作和本专业中学生的身体状况都要有一定的了解。

但就目前的现状中了解和发现,在中专学校中,所有的专业的体育课程还是统一的课程设置,没有将本专业要求或轻,或加强或放松的特点体现在体育教学中,从而没有将中专学校特有的模式来进行日常教学,学生不爱上,老师上的也枯燥。

1.3 缺少中专体育特色,放养式教学

体育课程并不像其他课程有那么多花样翻新的内容,如果没有创新的特色和亮点,在日常教学中肯定不能引起学生足够的兴趣,而使体育教学的最终目标完成的不是很好。

中专生不再是像小学生上课时那样老师得好好看着别磕着碰着,也不再像初中生那样要管着,别弄东惹西。中专生3年过后是即将走上工作岗位,走向社会的人。他们的思想和认识提高很快,他们的兴趣也多有不同。

但在我们传统的教学中,老师还在不停的得得地讲,而下面的学生却是做着各自的事情。原因是你这课程没有特色,引不起他们的兴趣,久而久之,老师自己也都会觉得讲得口干舌燥的不想再讲。让学生自由活动,或者自由练习所讲项目,可是过不了一会儿,将会如放养的鸭群一样,三一堆两一伙儿的,这堂体育教学也将随之流产,根本达不到设定的目标。

2 中专体育学中问题对策和尝试

2.1 丰富教学形式,加强与学生的沟通

体育教学是中专教育中的重要组成部分,拥有一个健康的身体,不仅是青年学生对自身发展和为祖国做出贡献的基本前提,是我们祖国建设者蓬勃向上的一个重要体现。也是中专学生即将踏上工作岗位是否能够尽快适应的一个方面。伟大的发明家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师。”如何让学生爱上体育课,爱上体育运动,这就是我们每一位体育老师需要努力研究和探索的课题了。

要将传统的教学模式中跳出来,接受和尝试着将新的教学模式运用到日常教学中来。将以前单一的老师讲,学生听的被动模式打破,多采取一些娱乐性、竞争性、目的性等等方式的教学模式。可以将老师与学生的位置对调一下,学生讲,老师听,或者多增加一些老师与学生的互动环节,既引发了学生对体育教学的支持和热爱,也增强了老师与学生之际的沟通,沟通让彼此之间的更加了解,而教学目标也更轻松容易的完成。

有这么一个事例,很值得我们去思考。冬天正在下雪,天气很冷,正值某个中专学校某一个专业的学生上体育课的时间。老师原本设定的是将原来的室外武术课,改为室内的自由活动。可是,正是青春年少爱玩爱动的学生,很是希望出去玩一玩,最好能来上一场雪仗。当时,这个体育老师也是犹豫了一下,但看到学生们兴奋的脸庞,最后还是同意了。没想到就是在这次打雪仗的体育课中,师生玩的尽欢,老师与学生之间经过一起活动,一起有目的的娱乐,相互沟通,了解平时体育课程各自的感受,使双方都很受益,从此每当这个老师的体育课,学生们学得十分的认真,而老师也在有意识的改变教学模式。这就是体育教学改革中最典型的一个例子。

2.2 抓住专业特点,有的放矢

每个中专学校都会根据社会用工的不同,设置不同的专业,而各专业都很对针对性,并且对人才的要求也不同。因此也要求体育教学要根据不同的专业,和学生将来所要从事的职业特点,有的放矢的进行课程的设置和有目的性的开展教学。将进行有效的教学目标。比如会计、行政管理等专业的学生,需要从事的工作劳动强度较低。而机械维修、餐饮服务等专业,学生将来需要从事的工作职业劳动强度会稍高一些。那么在进行体育教学时,就要根据学生所在专业的特点,有重点、有目的的选择教学内容,改变教学方式,以达到良好的教学效果。还可以增加一些趣味性的体育运动,来吸引学生积极参与到体育运动中来的兴趣,增强学生自身的身体素质和忍耐力的锻炼。使学生在专业才能和身体素质方面全面发展,为将来就业打下良好的基础。

2.3 增加师资力量,提高老师水平

体育教学开展的好坏,也能直接影响到本校学生整体素质和精神风貌。俗话说“相由心生”,一个人精神状态的好坏,对他自身的发展都起到至关重要的作用,也是给人一个最直观的体现。

在日常教学中,中专学校一方面要加大对体育教学的重视,增加师资力量的投入。体育场馆和体育器械的购置和维护,体育项目的特色设置和开展。并将这些纳入到日常的教学任务,和考核项目中去,让体育教学在中专学校的课堂上成为一道亮丽的风景线。另一个方面,在体育教学中,一线的体育教师起到了最为关键的作用。体育教师对教学的重视,也必将会带动学生对体育运动的热情。体育教师专业水平的程度,也代表了课程体育将要达到的一个水准。所以在体育教师队伍的建设也十分的重要。中专学校要打破陈旧的用人模式,大胆的启用有专业水平的体育教师。根据能力的大小,来竞争上岗,加大奖罚力度,将体育教学发展成中专学校的特色。

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[2] 黄巧莉.浅析中专学校体育课堂教学中如何提高学生的积极性——以排球课为例[J].新课程(下),2012(1).

[3] 程燕.浅淡师生互动的教学模式对提高体育课堂教学的有效性[J].新课程学习(学习),2009(5).

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