足球游戏在大学足球教学中的合理运用

黄忠辉

(东南大学体育系 江苏南京 211189)

1 足球游戏的基本特征

足球这一体育运动已经在我国发展了将近2000多年,在发展的进程中是有着大规模的群众基础的,由于我国大多数人民热衷于足球,所以大学足球课程的开设是非常有必要的。若在足球教学中能够将足球游戏充分的融入进去,将会给学生带来非常大的学习兴趣,让学生们能够积极的参与到足球教学中去,同时足球的教学质量也会在一定程度上提升。其中,足球游戏包含着几方面的特征。

(1)足球游戏的多样性特征是非常突出的,由于足球游戏的具体组织形式,都是根据每次课堂上的不同需要而随机制定,灵活变通性很强,对于一些器材、人数以及场地的因素都不会限制到足球游戏,在后期的整理阶段、技战术的教学阶段以及足球课前的热身阶段都会拥有合理的应用。

(2)足球游戏是存在于足球课中的,因此会具备教育性。足球游戏在一定程度上不允许学生在足球课堂上极为随意,是要控制自身的组织性与纪律性的,对于学生的思想道德水平与智力水平是否能够提高,是有着直接联系的。

(3)足球游戏属于游戏的一种,具有着极大的趣味性,能够将学生们的趣味性提升,并且会将学习兴趣合理的激发出来,让学生们能够在足球课上增加其主观能动性。

(4)足球游戏往往会分为两个组别进行比赛,那么足球游戏是具备竞技性的,通过学生的发散思维,会将新生的事物快速接受,那么自然的就会将自身的才能展示出来。并且,足球是人数众多的运动项目,涉及到的竞争性,能够培养学生们的团队协作能力。

2 足球游戏在大学足球教学中的合理运用

2.1 足球游戏在整理活动中的合理运用

足球的教学中,学生一般会进行强度的训练,下课之前往往学生们是处于疲劳状态,这时教师应该进行整理活动,让学生暂时的疲劳状态有效的改善,学生的一些神经兴奋度也会合理的调节。教师可以通过足球游戏将课程的气氛转化为比较轻松的方式。例如:在下课之前让学生们几个人分成一个小组,然后组织成一个圈,让学生们进行颠球的游戏,一直坚持到落地结束,在颠球的过程中将成绩记录下来,做以最后的总结。这样的游戏方式能够将强度训练所产生的兴奋度得到相应的缓和,让学生放松了自己的身心,也提升了大学生的团队精神和球感。

2.2 足球游戏在足球战术教学中的合理运用

足球这一集体性的项目,是不能够离开团队协作的,其中所包含的攻防战术以及配合战术中的执行和转换,是非常重要的,可以将大学生的足球战术素养有效提高。足球教学中的战术教学在足球游戏的引人中,能够将大学生投身于相对愉悦、宽松的学习氛围里,可以将足球战术中的要求透彻的掌握,并且会将战术的实际应用清晰了解,自然就会在将供防守的基本战术了如指掌,在足球比赛的过程中就能够将能力合理体现。例如:教师可以在足球战术教学过程中,设置不同的针对性游戏:三对三、二过一、半场多打少或者全场人盯人等足球游戏,一方面能够将足球的战术训练提升其趣味性;另一方面还能够将大学生的实战能力提升,极大程度上加大学生对不同战术的理解,同时,学生对于不同的足球战术执行力也会相应提升。

2.3 足球游戏在热身阶段的合理运用

在进行足球教学时,让学生们进行的热身,其具体的目的是想让大学生在足球课上能够将自身的身体状态以及心理状态尽快调节,充分进行热身之后,可以将运动的强度和训练节奏尽快的适应,运动受伤的频率也会减少。教师一般在足球课上所进行的热身运动,都是围绕在定位操、行进操以及慢跑等很枯燥的措施,不能够将学生们的积极性快速的调动起来,在这个时候,教师可以充分的利用足球游戏来作为热身运动。例如:安排两个人为一组,进行传球以及争球等游戏,这样可以将大学生的心理机能,以及中枢神经的运动系统和兴奋性提高一定的层次。此外,热身这一活动能够将大学生的球性得到锻炼,在以后的足球教学中能够将课程进行的更加顺畅。

2.4 足球游戏在足球技术教学中的合理运用

足球游戏若能够在大学足球的技术教学中进行合理的运用,或者在足球训练的活动中能够发挥出巨大的效用,就能够将传统教学中足球技术的单一和枯燥改善,将技术学习和娱乐相融合的形式,对大学生的足球技能和足球技术加以提高,也会在一定程度上对大学生的学习积极性和学习兴趣有极大的改观。在一般情况下,大学足球课中所传授的足球技术,是想让学生们能够提高和巩固旧技能,从而掌握新技能。所以,教师可以将足球游戏系统的结合在足球课里,让足球技术教学能够深入人心。例如:针对头球技术,教师可以分组进行足球游戏,设置头球传递、顶准游戏或者定远游戏,在足球游戏的活动中,学生们的触球概率可以得到有效提升,注意力也会相对集中,通过游戏让学生们掌握了头球技术,极大的辅助作用明显的体现在了游戏当中。

3 大学足球教学中应用足球游戏之后的结果分析

在大学足球的教学中已经有大量的实践证明,大学足球教学中纳入足球游戏,可以积极的促进预期的教学目标,是提倡一些大学教师进行推广教学的,同时有必要进行适当的教学科研活动,让足球课堂中的足球游戏能够将形式更加丰富多样化。

(1)大学足球课堂中引入足球游戏,可以将大学生的抗战术能力大幅度提高,让学生在今后的足球比赛中,会将团队的力量发挥的淋漓尽致,将最大限度的发挥出整体的战斗力。

(2)在大学的足球课上引进足球游戏,可以将大学生的心理素质和身体素质进行有效的提升。现如今的大学生所承受的就业压力以及学习压力,使得没有时间参与到体育锻炼中来,在一些传统的体育教学中,是很难将学生的学习兴趣调动起来的,可是在足球游戏的引入后,就能够将缺乏兴趣这一关键点合理改善。其一,足球游戏能够将身体素质和课堂的运动量提升,可以将学生的体育学习兴趣激发出来;其二,足球游戏可以将学生的不良心理状态有效调节,充分的缓解大学生的心理压力。

(3)大学足球的课堂中引入足球游戏,能够将学生的集体主义精神和团队协作能力提升,会使得整个班级的学生成绩有一个系统的提升。特别是进行一些要求较强协作性以及集体性的游戏,有着极其显著的教学效果。

4 结语

根据以上的论述,大学足球教学中足球游戏的合理运用,可以将大学生的学习热情和兴趣有效提高,会成功的将大学生的团队意识和运动潜力激发出来,对大学的足球教学质量而言,可以对其进行有效的提高。所以,大学的足球教师在足球的教学中,将大学生的心理状况以及个性特征与教学密切的融合起来,让足球教学的整体过程中,所添加的足球游戏能够具有针对性的形成。一方面可以将大学足球教学的模式增添感染力;另一方面可以将原来传统的训练教学转化为活跃的足球游戏,让大学足球的教学质量极大的实现了优质性。

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