论高职体育的职业道德教育功能①

2013-08-15冯国胜葛坚

当代体育科技 2013年4期

冯国胜葛坚

(南京化工职业技术学院体育工作部江苏南京 210048)

中共中央、国务院要求:“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”[1]。教育部明确规定:“高等职业院校要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务”[2]。因此,职业道德教育是职业技术教育的核心与灵魂。高职院校高度重视职业道德教育,不断探索职业道德教育的新途径和新方法,努力提高职业道德教育的实效性。如何通过学校体育工作加强高职学生职业道德教育，是高职院校对学校体育工作提出的明确要求,是广大高职体育工作者所要解决的重要课题。

1 “高职体育”的内涵、特点

“高职体育”是指高等职业院校学校体育工作,包括学校的体育教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。高职体育是高职院校教育工作的重要组成部分,具有实践性强、活动内容丰富等特点。

2 高职体育实施职业道德教育的法规依据

中华人民共和国《学校体育工作条例》规定:“对学生进行品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”是学校体育工作的基本任务之一[3]。国家教育发展纲要确定“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”[4]。因此,高职院校应该以职业道德教育为重点开展品德教育,实施职业道德教育是高职体育的基本任务之一。

3 高职体育实施职业道德教育的实践性优势

在具有明显的开放性、交往性、活动性的体育教学环境里;在学生参与、亲身体验的体育活动和体育竞赛中,结合学生“知、情、信、意、行”的认知特点及行为养成特点,对学生进行“职业道德”教育,能将职业道德的“知、行”进行有机结合,做到知行统一,完全符合职业道德教育的客观规律。

通过高职体育实施职业道德教育,能使学生在内容丰富的体育实践活动中受到深刻的职业道德教育,具有很强的实践性教育优势,能收到事半功倍的教育效果,是其他学科不可替代的。

4 高职体育实施职业道德教育的有效途径

2006年教育部明确要求“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能型人才”。要针对高等职业院校学生的特点,培养学生的社会适应性,教育学生学会交流沟通和团队协作,提高学生的就业能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[5]。

4.1 诚信品质的培养

4.1.1 在体育教学、训练过程中进行诚信教育

体育教师根据体育项目的特点,把诚信教育的具体内容贯穿在整个体育教学过程。例如,在进行长跑教学时,明确要求每个学生诚实守信,不投机取巧,不弄虚作假,保质保量地按计划要求完成长跑任务;在球类运动的规则教学中,教育学生要言行一致,一定要做到诚实,把好球说成出界或把出界说成好球都是不诚实的表现,等等。让学生在不同的体育项目学习过程中,培养学生实事求是的精神,形成诚信观念。体育教师把诚信教育与课堂常规相结合,建立实事求是的考勤、考核制度。对遵守常规的学生给予肯定,对违反常规的学生进行批评,培养学生言必行、行必果的诚信作风。

4.1.2 在课外体育活动、竞赛中进行诚信教育

高职课外体育活动的内容和形式是多种多样的,其中体育竞赛是的一项必不可少的重要活动。而体育竞赛都是在统一的规则、统一的衡量尺度和公平、公正的原则下进行的竞争激烈的比赛,并且有胜负之分的结果表现,因而在体育竞赛中最能反映出学生的诚信度。把诚信教育贯穿于体育竞赛的始终,每当进行体育比赛时,要反复告诫学生比赛的真正目的及意义,结合社会上有失公平、公正及体育比赛中出现的“黑哨”现象[6],教育担任裁判工作的学生要照章办事、公正执法,树立诚实可信的裁判形象。结合体育竞赛中出现的一些不公平、缺乏诚信的事例,如冒名顶替、服用兴奋剂等事例来教育学生要遵循公平竞争的原则,诚信参赛、凭实力取胜,培养学生诚实守信的道德品质。

4.1.3 通过教师的榜样作用进行诚信教育

体育教师在课堂上的一言一行都会成为学生效仿的模样,老师在诚信方面的表现将会对学生产生潜移默化的影响。体育教师言行一致、表里如一的思想作风,体育教师诚实守信和言必行、行必果的工作作风,回答学生问题从不虚伪装懂的实事求是态度,都会成为学生活生生的学习榜样,起到很好的诚信教育作用。在体育考核过程中,体育老师公平、真实地评定学生成绩的公正态度,将有效培养他们诚实可信的工作态度。

4.2 敬业精神和责任意识的培养

4.2.1 通过体育明星的榜样作用培养学生敬业精神和责任意识

在学校体育教学工作中,老师教育学生向邓亚萍、李宁、姚明、申雪、赵宏博等一大批优秀体育健儿学习,为学生提供现实生活中的真实榜样,引导他们学习体育健儿的敬业精神和责任意识,帮助他们树立崇高的职业道德。在参加和观看体育竞赛时,当场上队员出现意外,但为了集体荣誉,他们仍咬紧牙关、带着伤痛继续坚持参加比赛、顽强拼搏时,老师利用这样的机会启发学生在平时的学习、生活中,要树立赛场上运动员那样克服困难、顽强拼搏的敬业精神和责任意识。

4.2.2 通过教师言传身教培养学生敬业精神和责任意识

教师是一个崇高的职业,被人们称为人类灵魂的工程师,特别是体育教师更是风里来,雨里去,顶烈日,冒严寒,工作十分辛苦,而且有时还会遭别人误解。但广大的体育教师没有任何抱怨,为了国家和民族的繁荣强盛,甘为人梯,默默无闻地献身于祖国体育事业。体育教师这种兢兢业业对待职业的态度和高度的职业责任感,会对学生产生强烈的感染,起到“润物细无声”的潜移默化作用,对培养学生的敬业精神和责任意识具有十分积极的促进作用。

4.3 遵纪守法意识的培养

在学校体育教学、竞赛活动中,所有体育项目都有相应的比赛规则,所有参赛学生都必须严格遵守,遵守规则是比赛得以顺利进行的根本保证。在100米、200米等短距离跑项目比赛中,如果有运动员抱着侥幸心理、出现“抢跑”现象,就会受到田径规则的严惩;在球类比赛中,当球员向犯规对方实施恶意报复时,就会受到规则的重罚。老师利用这些活生生的例子,教育学生在学习工作、生活中要遵守规则、宽厚待人,要凭实力取胜、不要投机取巧。使学生懂得任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚,培养他们遵纪守法的观念和行为。

4.4 团队精神的培养

4.4.1 在教学、竞赛活动中培养学生团队精神

在篮球、排球、足球和接力跑等集体项目练习和比赛中,教育学生要想获胜,既要有顽强拼搏的竞争意识,更要懂得与队友的团结合作。在教学、竞赛活动中通过实践让他们明白集体的胜利是全体参赛人员和协助人员共同努力的结果,队员之间的协作是取胜的重要因素之一,使他们懂得:对一个运动团体来说,协作可以使比赛有序,内耗会使之无序,培养学生的团队精神和全局意识。

4.4.2 在球类技术、战术配合的教学比赛中培养学生团队精神

在进行球类技、战术配合教学、比赛时,让学生在战术配合实践中体会集体团结协作的力量,使学生的团队精神和合作意识在学习中得到培养。而这种“模拟社会合作”的功能,是体育活动所独有的。能让他们懂得作为社会一分子、集体一员应具备责任心,懂得与人合作是成功的需要,要正确看待自己和他人,并不断加强自身组织纪律性,使个体融于集体之中。真正在实践中体会团队精神的重要性。

4.5 社交能力和社会适应性能力的培养

学校体育活动具有群体性、开放性、互动性等特点,在时间、空间、内容及形式上为同学们交往提供了极好的场所和机会,是学生日常交往活动中不可缺少的重要部分,有利于培养青年人社交能力和社会适应性能力。有关研究表明,体育运动有助于培养人的乐观精神和自信心;有助于培养提高自我、超越自我的品格气质;有助于培养展现自我和自我约束的良好行为[7]。学生参加体育活动,能扩大学生的兴趣,增加与他人磨合的时机;在激烈的体育比赛中,接受成功与失败、表扬与批评的心理锻炼;在与他人交往和冲突中,提高他们心理承受能力、社交能力和社会适应能力,为以后踏入社会奠定良好基础。