刍议大学体育和大学生人文素养之间的关系

李明洋

（南通紫琅职业技术学院 江苏南通 226002）

大学体育是社会文化教育中的重要环节，与德育、美育、智育构成了全面发展的素质教育体系。从社会学的角度审视，大学体育的开展和存在是加强学生身体素质，培养学生体育精神的客观需求，是一种特殊社会文化现象的现实反应。之前的大学体育教学过于重视体育的生物学意义，忽略了大学体育与学生人文素养之间的关系，忽视体育文化的建设和发展，使得大学体育教学面临着教学体制的单一性和局限性，无法适应社会对于大学生体育素质和人文素养的需求。现阶段如何在大学体育中开拓文化艺术及人文社会科学的知识领域，使学生认识到体育与人文素养之间的关系，促进素质教育的进程，是大学体育教学工作者所面临的重要课题。

1 大学体育教育的内涵和价值

体育不仅仅是体育运动的代名词，更包含着体育运动中所蕴含的运动过程中所产生一些物质文明和精神文明，即体育文化。体育文化是人类自身需求的一种特殊反应，也是人类在体育运动和体育生活中所创造的，通过有形的运动技能、身体形态、运动器材及其他物质与无形的体育意志、体育观念、体育精神反映出来，并表现出各具特色的存在方式。体育文化反应的是一个时代、一个国家乃至一个民族所具有的特征和价值观念，并且对人类的体育活动起到规范和限制的作用。体育文化同其他种类的文化艺术具有相同的艺术属性，是以身体形态及动作技能作为文化元素所表现出的一种具有运动属性的文化现象。

大学体育作为在校园这一特定的空间环境内所存在的教学内容，主要是以学生为主体，以教师为主导，以体育活动为内容，以校园精神为特征的一种具有特殊表现形式的群体文化，也是师生在体育教学及竞技活动中相互作用共同创造出的文化氛围。大学体育与高校的教育模式、管理模式及师生的生活方式等因素是紧密联系的，也是大学校园文化生活中不可缺少的学习和娱乐内容。大学体育在校园文化建设中的作用不仅包含对校园文化体系的构建和对校园精神风貌的展示，同时代表着大学在长期的教学、科研、管理过程中逐步形成和发展的一种特定的体育文化氛围，是促进学生身心全面健康发展的重要群体文化活动。

大学体育是高校培养学生综合素质的有效载体，各项体育活动的开展能够有效激发学生团结拼搏的精神，提高学生的身体素质，全面发展学生的文化知识和体能，帮助学生形成良好的行为习惯和健康的生活方式，在某种意义上是国家体育建设和发展的缩影。在追求科学文明和人才培养的校园环境中，学生作为国家体育事业的发扬者和继承者应该将大学体育文化和精神与国家体育事业的发展相联系，使大学体育教育成为社会体育事业发展的动力。

大学体育是大学校园文化的主要形式之一，丰富的体育教学活动能够帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，使学生根据自身身体素质及兴趣需要制定个体化的体育运动方法，有效提高学生的体育文化素养，促进学生身心健康发展。大学体育作为具有活动主体针对性和环境特定性的教学活动，蕴含着一定的时代特征和时代精神，是在总结、传播和发扬既往体育文化和精神基础上的一种创新。随着社会的不断发展，大学体育的主流理念在自身发展的同时也积极继承了原有体育文化的一些特性，并不断创新和开拓新的体育价值观念。

2 大学体育对培养学生人文素养的重要作用

当前大学的学科教学与研究正逐渐向学科之间相互作用、相互渗透的方向发展，人文学科、自然学科、社会学科等领域的结合趋势尤为明显，呈现出学科交叉、文理渗透、全面发展的教学前景。在这样的背景下，大学体育应积极顺应素质教育的趋势，将体育教学与人文科学、社会科学、文化艺术等学科统一起来，综合提高体育教学工作者和学生的人文素养。大学体育正面临着教学体制变革、社会迅速发展所带来的给予和挑战，作为一项具有时代特征的教学活动，体育教学不仅要让学生掌握必要的理论基础、体育技能和综合创新能力，同时还承担着培养学生体育文化素养，帮助学生建立正确的人生观、价值观的重要教育使命。现代化大学体育教学目标的实现，只有通过在教学过程中，加强对学生人文素养的教育，使学生在具备良好体育素质的同时，充分领会体育文化的内涵和精神。

大学体育动中所呈现的团结协作、公平竞争、自强不息等理念都是体育文化中的精髓所在，这种积极的体育精神以大学体育为平台表现出了体育文化特有的魅力和功能，对学生的综合发展起到潜移默化的影响作用。自我国2008年举办奥运会以来，“团结、进步、友谊、公平竞争、重在参与”等奥林匹克精神不断融入大学体育活动之中，使体育文化的内涵得到的进一步的诠释和发扬。大学体育项目是校园文化活动中最为活跃、广泛开展、参与人数众多、持续时间最长的娱乐活动，其对学生人文素养产生的影响也是无可厚非的。

在大力提倡素质教育的今天，高校的教学目标就是将大学生培养集知识、技能、智慧、体魄于一体的全面人才，大学体育活动是传播校园文化精神的最佳载体，也是激发学生体育兴趣的有效途径。大学体育能够将理性文化与感性体育相结合，以体育竞技、体育知识、体育表演、体育运动、体育锻炼等丰富的形式充实教学内容，为师生提供展示自我的一方舞台，积极宣扬了体育与文化并重的永恒理念，对校园文化和校园精神的建设及发扬起到不可替代的作用。

体育文化中所宣扬的道德品质和高尚精神正是高校教育所追求的人文精神，大学体育的发展和传承不仅可以丰富学生的体育知识、修身养性、传播健康的生活理念，同时可以营造积极向上、健康活泼的校园文化气氛，为学生构建发挥特长的文化平台。体育竞技中所重视的自由精神、创造精神、挑战精神、服从原则精神都是现代社会最重要的人文素质。大学体育教学和体育活动的开展有利于培养学生顽强拼搏的精神品质，有利于发扬公平竞争、团结协作的社会风尚，有利于树立民族自信心、自豪感和自尊心，增强学生的爱国主义观念，提高学生的人文素养。

大学体育在人文素质教育中的作用主要表现在塑造学生的精神境界、人格品位及民族精神，体育教学和体育活动开展的目的就是积极引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生通过体育文化和技能的学习，积极参与体育活动，领会体育精神，有效处理人与自然、社会及其他人的关系，具备协调发展的理性、意念和情感等价值能力。大学体育文化是实现人文素质培养和校园文化建设的主要形式，直接影响着学生的认知能力、思维品质及行为价值。

3 结语

在社会经济迅速发展的今天，高端的科学技术在给人类带来巨大社会财富的同时也表现出许多严峻的社会问题。科技时代独具的技术性使人与人的关系逐渐淡漠，失去了对社会及他人的热情，人文素质急剧缺失，产生了高端科学技术与低素质专业人才的社会矛盾。大学体育应该正视自身有利的教学引领地位，以人文素质培养作为教学的切入点，提高校园文化的品味和格调，消除浮躁、功利、媚俗、缺乏诚信和人文关怀的文化氛围，积极促进校园的精神文明建设，营造良好的人文气息和人文氛围。

[1] 白莉.校园体育文化与大学生身心健康和谐发展之研究[J].黑龙江高教研究,2007(10).

[2] 王威,邢燕升.高校体育文化在构建和谐校园中的作用探析[J].北京印刷学院学报,2009(5).

[3] 金瑞静,肖玉红.高校体育课程与和谐人文校园体育文化建设[J].合肥师范学院学报,2010(6).

[4] 韩喆.校园体育文化建设及作用研究[J].内蒙古体育科技,2011(1).

[5] 张国阳.对当代大学生人文素养缺乏问题的分析及应对策略[J].西南农业大学学报(社会科学版),2011(2).

[6] 闵永军.多途径提升大学生人文素养的思考[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012(1).