阻碍民族传统体育在高校普及的思考

2013-08-15程源铭

当代体育科技 2013年1期

程源铭

（湖南吉首大学体育科学学院湖南吉首 416000）

随着《全民健身计划纲要》的实施，旅游事业的飞速发展。改革开放以来开发大西南、大西北，发展少数民族经济等一系列国策使民族传统体育更多地进入了人们的视野。作为中华民族文化，要世代不息的继续发展下去，在高等学校体育教学中普及民族传统体育是最重要可取的途径。本研究抛去高等学校体育教学的伟大成果、创新、贡献等范畴，确定假设民族传统体育在高校普及的“障碍”为研究目标。运用文献资料研究法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法对事实材料进行数据收集和数据处理。解释评价检验结果。帮助我们认识真相、探索真相、接近真相，完成研究目标。

1 民族文化认同差异

生存在不同环境的人们，创造了自己的民族文化而且各有区别，这种差异直接表现为个民族的生存方式，维系社会延续的手段，获取物质与精神的手段。民族传统体育室中华传统文化的重要组成部分，是可闻、可见、可触摸的传统实体。其主要核心是修身，养性。典型项目有引导、气功、武术、太极拳等，看重和谐、坚持中道，表现出平和、温良、宽容的品格，以群体为本位，以理论为中心，以娱乐性，表演性项目为主，形成了动静结合，刚柔并济的一种调和矛盾，缓和冲突，淡化竞争的格局。

现代体育是当今世界的主体体育文化。竞争是核心内容之一，尤其是更高、更快、更强的“奥林匹克精神是种理想，一种永远不会实现然而却不断寻求或重新发现的理想”。这是种开放的世界性文化体系，这种精神远远超出了体育赛场的范畴，在科学、艺术、军事、特别是在经济领域有着重要的复制作用。它能培养人自强、自立、自信、不尚空谈、讲求实效、不追求虚名。

现代体育的国际化，促进了多科学之间交叉融合、移植。由于现代体育研究视角多，从政治的、经济的、哲学的、伦理的以及生物科学多角度剖析，用现代科学技术方法、手段和仪器从整体水平，器官水平，分子水平检验评价机体机能，锻炼效果。如医务监督，运动损伤，医疗体育等，用辩证唯物主义思想方法，引导人们正确处理整体与局部关系，机体与外界环境关系。它的很多光环永远吸引着青少年儿童，青少年儿童对它的亲和力顽强而热烈。不论民族平等的原则法律保证多么坚实宣传的多么深入人心，在现实生活中，总有长期传统延续的“先进”与“落后”、“雅”与“俗”、“精致”与“粗糙”之分。这种标准潜移默化地制约着人们的举止行为。部分人认为民族传统体育“俗”、“粗糙”，不能登大雅之堂。这种民族文化认同感差异是影响民族传统体育普及传播的最大障碍。其实现代体育和民族传统体育教学训练都有一个共同特点，它们都是一个教育过程，一个生物适应和生物改造过程，都是人类共同的财富。但不同民族不同文化状态中的运动方式也不同，当然正是由于人们生活的多样化，千姿百态的文化才构成了今天人类世界的繁荣景象。

2 养身健体取向差异

东西方文化的差异，不同区域不同民族的差异形成了对健康概念的不同把握。潜伏在意识深处的传统文化观念，就会自觉不自觉的引导我们的判断，制约我们的价值选择。

民族传统体育养身健体的核心是养护生命延年益寿的实践，追求身心平衡，注重人与环境，人与自然和谐关系，注重人格与生命的发展，“天人合一”的整体观、元气观、动静观、形神观、阴阳观、精气神观等。认为健康长寿的基本前提取决于“阴”、“阳”结构状态与运动状态，“独阴不生”、“独阳不长”、“体欲小劳”、“但勿大疲”。这种意识表现为民族传统体育项目多以娱乐、游戏为主，迥辟了展示体力与竞技，剧烈的对抗竞争。如引导术、太极拳、五禽戏、易筋经等。如武术的人体观，经络理论以及一些功法的机制，形成了颇有系统的运动，至今在广大习武者种仍有强的理论生命力。易筋经、八段锦诸术有强筋壮骨功用。20世纪70年代马王堆二号汉墓出土的古医术，就向人们展示了导引术无论是功法还是理论，所涉及的面广而深，既涉及到道、儒、释家各不相同的养身哲学。又涉及到中国古代医学的基础理论，以及各流派的主张和实践。

现代体育健身理论基础认为，生命运动本质是一个不断新陈代谢的过程，新陈代谢衰竭生命即停止。新陈代谢水平是衡量健康与否的重要依据。强调通过运动促使人们在心理、身体、精神几方面达到个人的最佳状态。现代体育的规则明确，公平竞争，尺度客观，评价准确，诱发人们积极上进，以不同技、战术取胜对方，并有效地满足人们原始的驱动力——攻击性的宣泄。它以秒、米、千克得分数，难度值等尺度公正的判断胜负，宣告强弱，展示体育的价值和活力。“更高、更快、更强”的奥运精神文化，激烈对抗，一分高低的乐趣和心理体验，吸引青少年更热衷现代体育运动，崇拜体育明星。这种养身健体价值取向差异，也是影响民族传统体育普及推广的因素。

3 教学资源短缺

尽管人们生存的环境不一样，作为文化、民族传统体育不是某一民族的专属，人们可以通过各种方式学习掌握。文化与先天无关，文化和延续也不靠遗传，而是靠一代代人相互学习，传承模仿和教育示范获得。使之可以更完善、更科学、更精彩。体育教学是实现学校体育任务的主要渠道，也是传承民族传统体育最广阔的平台。成千上万大学生将是这一庞大队伍的生力军，浩浩荡荡，生生不息。教师、学生、教学条件构成了体育教学系统的基本要素。在这个系统中，教师和学生属于内系统，教学条件、教育行政部门决策等属于外系统。内外系统虽然有别，但两者相互联系、相互制约、相互影响，任何一要素变化了都会影响其他要素，最后影响整个系统，影响体育教育效果，削弱体育教育目的任务。从目前全国高校民族传统体育教学现状看，合格的教师队伍是影响教学最主要因素。

由于民族传统体育的传承，教学受空间、地域、文化价值认同感等因素影响。人们对其认识了解陌生、片面在所难免。现代科学发展的整合化趋势已各主要表现是自然科学和社会科学的交融。这两者间有着内在的统一性。

从目前全国高校民族传统体育教学现状分析，培养合格的教师是最为重要任务。教师必须掌握一些民族传统体育知识，掌握一些技能，能示范讲解，还要有一定的体育自然科学、心理科学等多种学科知识，并能将理论知识运用到运动项目的教学和训练中的能力。教师缺乏讲解示范能力，缺乏对民族传统体育的理解和体验，缺乏教学方法理论知识，缺乏生物科学知识，缺乏朴素的工作作风，都将使教学血肉分离，从而削弱了民族传统体育的哲学本质和文学、美学、艺术性，缩小了学生欣赏学习的视野。学生学习兴趣减弱，引发学生产生了民族传统体育“俗”而不“雅”，“粗糙”而不“精致”，不能登大雅之堂的意识，当这种意识的积累过多，时间过长，就明显阻碍了体育教学，影响学生对民族传统体育的理解、兴趣和追求。

4 缺乏优秀教材

教材决定教学基本要求。多年来一些学者编写了一些难能可贵的教材，为后人的学习做出了积极贡献。改革开放以后各校自编教材。自主选择教材和改革方向，吸引了一些学者、教师编写教材兴趣和积极性。一些著作、教材、论文相继出现，但由于水平参差不齐，但由于水平参差不齐，审定机制不全，出现了一些需协调商议的问题，如技术类书籍内容高于生物学科，社会学科书籍内容高于技术类书籍。要做到各学科均衡发展，推进民族传统体育教学科学化，优秀的教材必不可少，一部优秀教材不仅可以激发师生教与学的激情，也可以培养出有风格有特点的学术流派。高等学校的教材同时也是一部科学著作，同样担负着对科学文化的积累，继承和发展的任务。