幼儿美术兴趣的发展与培养

□张友成

美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学，而幼儿美术是相对于成人美术来来说的，是指3—6岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。

一、通过课题教学，激发幼儿的兴趣

（一）巧设情景，引起幼儿的注意力

在幼儿的美术教学中最重要的是要引起幼儿的注意力，因此教师要巧设情景，为幼儿创造生动有趣的学习环境，引起幼儿对所学内容的兴趣。情景教学主要是使幼儿能够进入老师设定的场景，提高幼儿对所学内容的关注度。幼儿的好奇心都很强，在幼儿的美术教学中，老师可以通过创造不同的情境，使孩子置身于大自然美好或多姿多彩的情景，从而增强幼儿身心的愉悦，引起幼儿的注意力，使幼儿主动参与到美术教学活动中。教师可以通过运用各种艺术性的教学方法，运用各种新媒体技术，创设美术学习的情境，激发幼儿学习的兴趣。在情景教学中，老师还可以尝试通过一些动画、歌曲以及讲故事的方式，从视觉或听觉方面感染孩子，引起幼儿的注意力，随后开始课堂内容的学习，就会取得良好的教学效果。

（二）设置悬念，增强幼儿的好奇心

如何更好地增强幼儿的好奇心，更好地优化课堂教育，美术老师可以尝试抛掉以前按部就班的教学方式，在教学中要巧设悬念，增强幼儿的好奇心，使孩子越画越开心。在教学过程中，对每个课题老师都要采用不同的悬念教学方式，这样才能引起幼儿学习的兴趣。在悬念设置时，老师要切忌不能直入主题，要从与主题相关的图片、故事开始，为幼儿设置一个有趣的教学场景，增强幼儿的好奇心。老师还可以尝试通过引导式的提问，一步步引导幼儿解开悬念，进入课程学习的核心。

在美术教学中，巧设悬念是增强幼儿好奇心的一个不错的方法，老师或者通过猜谜语的方式使幼儿猜到要画的物体，或者首先让幼儿对物品进行描述，然后引导幼儿画物体，就可以为幼儿营造一种快乐的氛围，不经意间就让幼儿抓住了物体的特点，也开发了幼儿的思维。通过有趣的悬念教学，引发幼儿的好奇，促进幼儿思考与想象，是值得每个老师尝试的教学方式。

（三）利用故事，激发幼儿的创造欲

幼儿是最喜欢听故事的，当他们听故事时是注意力最集中的时候，在美术教学中教师要擅长运用生动与有趣的小故事，来激发幼儿的创作的欲望。教育家布鲁姆曾说过“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者”，教师采用故事教学，可以极大地调动幼儿参与的积极性。在故事教学中，教师可以先起个故事的头，然后让幼儿通过绘画将故事编完；也可以让幼儿进行讲故事比赛，每次选几位幼儿讲故事，然后让其他幼儿对他们所讲的故事用绘画表现出来。通过故事教学不仅会增强幼儿的想象力，更会提高他们的思考能力，激发他们的创造欲。从故事进行美术教学，不仅符合学习的年龄与心理特点，更能激发幼儿的学习兴趣，点燃幼儿学习的热情，使幼儿主动参与到绘画创作中。

二、借助游戏教学，增加幼儿的愉悦感

幼儿充满想象力与好奇心，他们尤其喜欢各种游戏，乐于参加各种游戏。在幼儿美术教学中，通过游戏不仅可以增强孩子的动手能力、协调力，而且能增强孩子的想象力，增加幼儿的愉悦感。为了通过游戏教学提升幼儿的能力，培养他们的竞争意识和合作精神，使幼儿增长知识，在幼儿美术教学中，教师可以通过开展群体性的游戏活动，让幼儿在游戏中学习，也可以有目的地设计一些有关个人行为和集体利益的游戏，让幼儿了解到个人和集体的关系，增加集体责任感。

当老师借助游戏进行美术教学时，应该不断创新游戏的方式，如或开展竞赛游戏，或开展画画展示活动，或各种体验类的游戏，总之，要通过做游戏，培养幼儿创造力，增强他们的实际操作能力。好的教育环境和教育方法可以激活幼儿的创作思维，最终形成幼儿独具个性的创造能力。游戏教学也更符合新课标的要求，能为幼儿创造一种轻松快乐的学习环境，因此，老师在美术教学中要多利用游戏教学，使幼儿在学习中获得更多的乐趣。

三、用多媒体教学，丰富幼儿的想象力

教学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”对于幼儿美术教师来说，要借助多媒体技术，丰富幼儿的想象力。多媒体技术是集图片、音像、动画于一体的，教师在平时的教学中，要借助多媒体技术，为幼儿展示五彩缤纷的大自然，使幼儿感受鸟语花香的温馨与美丽，感受城市的喧嚣与浮躁，感受河边垂钓的闲静，感受各种动物的特点。通过多媒体教学可以使幼儿对物体有更深入的了解，丰富幼儿的想象力，提高他们在美术绘画中的创造力。多媒体技术可以丰富美术教学的内容与形式，提高了幼儿的积极性与乐趣，提高了幼儿的课堂教育效果，应该被广泛地应用于美术教学中。

四、开展活动教学，提高幼儿的参与性

据心理学研究，幼儿在上课时保持全神贯注的状态一般在15分钟左右。在幼儿的美术教学中，要使幼儿的注意力保持更长时间，一定要提高幼儿参与的主动性，活动教学成为首选方式。在美术课堂教学中，老师可以将教学与音乐、表演、游戏等艺术活动相结合，使幼儿在活动中成长，在玩中学习。教师不仅要注重课堂活动，更要积极开展课外活动教学。

美术是一种艺术，美术教学就是要培训一些创造性人才，课外活动更容易启发幼儿的思维。老师要经常组织幼儿参加各种课外活动，让幼儿与大自然亲密接触，了解山山水水，奠定他们绘画的基调。

五、有效评价教学，增强幼儿的自信心

在任何教学中，教师若能有效运用评价，就会极大地增强幼儿的自信心，反之，则会抑制幼儿的创造力，影响幼儿对课程的学习兴趣。在美术教学中，老师首先要认识到评价只是一种激励的教学方式，不是选拔绘画天才，不是批评孩子，是为了激励孩子，增强幼儿的信心。

画家毕加索就说过，他一生都在跟儿童学习绘画。孩子是最富创造力与想象力的人群，他们的内心世界很多时候是老师不可理解。作为幼儿美术教师，需要不断地进行各方面修炼，提高对幼儿的理解，提高教学的质量与效果。老师可以经常对自身行为与教学效果进行反思，是否能调动幼儿的积极性，是否能为幼儿营造轻松的学习氛围，是否能有效地激励幼儿，能对幼儿进行客观有效的评价等。只有教师不断进行反思，有效运用评价教学方式来增强幼儿的自信心，就能使幼儿不仅获得心理的满足，而且会增强他们体验成功的快乐，增强他们学习美术的兴趣。

兴趣是幼儿最好的老师，培养幼儿美术学习的浓厚兴趣是一项长期的工作，需要老师在教学中坚持学习，利用现代教学技术，不断创新教学方式，增强幼儿在学习中的主体参与性，激发幼儿美术学习的浓厚兴趣。

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