从生活中寻找作文素材

陈淑丽

作文教学是语文素质教育的重要内容。在作文教学中，学生的生活经历丰富，才能使作文的内容充实。提高学生的作文水平就要从丰富学生生活，积累大量的生活素材入手，写作时学生才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒，才会有真情实感的优秀篇章诞生。

一、学校生活是素材的源泉

学校生活是学生最喜欢、最富有情感的。学习中学生探究实践、互助合作、激励表扬、丰富多彩的课余生活都能促进学生写作的灵感。教师要培养学生观察的能力，利用合适的时机进行引导，使学生有内容可写、有话可说。

1.理解课文，合理想象

想象是创造的翅膀。在课堂教学中教师要引导学生充分理解课文，展开丰富的想象，创造性的写出好作文。如教学《狐狸与乌鸦》一课后，学生知晓了这对邻居之间出现了裂痕，那以后会发生什么样的情况呢，结果如何呢？为此教师要求学生续编故事。学生之间先进行讨论，围绕狐狸抓住乌鸦想报仇的心理再骗乌鸦一次；狐狸承认了自己的错误与乌鸦和好如初；乌鸦把狐狸告到“动物法庭”，山羊法官出面调停，乌鸦终获赔偿等构思进行创作。一篇篇构思新颖、充满童真童趣的文章，都是学生创造力、想象力的结果。再如，读了《卖火柴的小女孩》《凡卡》这类揭露资本主义罪恶的文章后，会对同龄人产生深深的同情，我利用这种情感动力，让学生展开想象，接续课文写下去：《卖火柴的小女孩来到我们中间》《乡下爷爷收到信后》，既深化了对资本主义社会的认识，更加珍惜今天的幸福生活，又进行了写作训练，还培养了创造想象能力。

2.课余活动，积累素材

学校开展丰富多彩的活动不仅能积累写作的素材，也可以充分激发学生敏锐的想象力，以活动的趣味唤起学生表达的愿望。学校开展艺术节、运动会、科技展等活动，学生在活动中体验活动的乐趣。作文指导课上，学生先回忆口述活动的情景，再写下来。如学生写《记一次乒乓球赛》时，之前教师先动员学生开展乒乓球练习，具体观察同学间怎样练习的。之后开展真正的比赛，使学生能把真情实感真正流露在字里行间。学生把比赛的过程、紧张的心情，写得非常具体，做到了言之有物。观看的同学描写了扣人心弦的激战场面，赞美了双方的拼搏精神。这种活动正是学生亲身经历才能有所感悟的。

二、家庭生活是写作的基地

家，是学生温暖的港湾，是学生避风的港口。良好的家庭生活不仅能使学生身心健康地成长，还能使学生形成良好的写作基础。父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师。练习写人的文章，可写父母、亲人；写事的文章，可写家庭趣事或家务劳动。家庭生活中家长要利用良好的契机培养学生写作的基础。如各种节假日到来的时候要培养学生怎样帮助他人，怎样做好家务事；家庭聚会时怎样培养孩子沟通协调的能力，怎样正确和他人相处。在这些家庭活动中既创设了亲情氛围，增长了知识，又为创作提供了好的素材，所以家长要起到表率的作用，促进孩子形成好的习惯。

三、在社会生活中开阔视野

社会是个大课堂。为了提高学生的写作能力，我们经常带领学生在社会生活中开阔视野。我们经常组织学生开展参观农博园，为社区孤寡老人做好事，参加公益劳动，“手拉手”献爱心，游览风景区等活动。如带学生到大自然中进行找寻春天、体验夏天、领略秋天、欣赏冬天的系列活动，从天空、田野、村庄、人们来描绘四季的美景。其中的《春天来了》因为到郊外看了山岗、田野、花草、树木的变化，那一幅花红柳绿、水响鸟啼的春景图在学生稚嫩的笔下油然而生。那清澈的江水、翻飞的燕子、粉红的桃花、嫩绿的柳枝无不展示勃勃生机。参加了“我为残疾儿童献爱心”的活动，写出的《一件有意义的事》不再虚假，矫揉造作。开故事会、进行文艺表演，《玩得最开心的一次》洋洋洒洒近千言，其中一篇还登在《走向成年》上，极大地调动了创作的热情。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学）

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