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建立科学完善的活动体系,激发学生生命的异彩

2013-08-14宋晓辉

实践新课程 2013年8期
关键词:热点问题纪念日内容

宋晓辉

著名的教育家陶行知曾这样告诫过我们:“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。” 朴素的话语透着真知灼见,由此让我们深深意识到培育“幼年人”的重要性。但是我们如果仅仅停留在认识上,而没有找到恰当的途径,想要培养出能够担当起未来民族发展、国家富强的重任的新一代的希望就会落空。显然,这一任务的实现单单依靠课堂教学,会显得力不从心,甚至于无能为力。这就为我们提出一个新的课题:一定要通过丰富多彩的、触动学生心灵的活动,激发学生的生命活力,让学生不但在活动中开拓视野,发展能力,提高素质,同时感受校园生活的乐趣,体验生命成长的意义。

要开展行之有效的活动,最先要做的就是精心选择活动内容。只有建立起科学的完善的活动体系,才能保证活动卓有成效、事半功倍。那么,我们可以安排哪些内容的活动呢?

一、根据社会主义核心价值体系设计活动内容

苏霍姆林斯基曾经说过:“道德教育成功的秘诀在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。”学校教育首先要把握时代的脉搏,把时代最为前沿的思想呈现在孩子面前,给他们指明发展的方向。十八大报告中明确指出:“大力弘扬民族精神和时代精神,深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育,丰富人民精神世界,增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”作为学校教育,首当其冲要担当起社会主义核心价值观的培育和践行的任务,在活动中,要把这些方面的内容当成重中之重,充分重视,大利倡导,根据这些内容精心设计活动形式,使学生在潜移默化中受到教育。

二、根据中华传统文化的相关内容设计活动内容

中华传统文化是中华民族的精神支柱,它是中国人民乃至全世界的精神财富。有了中华传统文化做基础,有利于学生明确人生价值观念,提升人伦道德,所以在安排学生活动时,这方面内容是不容忽视的。如:《弟子规》《三字经》古诗文的诵读,以至于书法、国画的学习,都属于这个范畴。

三、根据相关学科内容设计活动内容

我们使用的教材,也安排有相应的活动,如语文学科,学到神话故事,教材就会安排学生搜集同类故事,然后开故事会;学到毛主席诗词,便可组织学生搜集毛泽东诗词,召开毛泽东诗词朗诵会;学到名著节选,便可开展名著阅读活动……总之,结合教材,开展各种活动,让学生在良好的人文环境,文化氛围中陶冶情操,也不失为一个好点子。

四、根据与学生发展相关的能力培养与良好习惯设计活动内容

在学生的成长过程中,需要有一定的能力与良好的习惯,在开展活动的过程中,也可以以培养学生能力及良好习惯为目的的活动内容。如,传染病防控的相关知识,就关系到孩子身体的健康,通过班会等形式,让学生在活动中掌握防控知识,从而养成良好的习惯,为学生的健康成长建立一道有力的屏障。

五、根据社会热点问题设计活动活动内容

我们正处于一个信息时代,各种信息传播快,影响大,充分利用一些学生感兴趣的,对学生有教益的社会热点问题开展活动,可以让学生更关注社会的发展,同时也有利于学生拥有思想,新思维。活动前可以让学生到图书馆、阅览室、或报纸杂志、上网、采访了解一些热点问题,也可以由教师将热点问题提供给学生,根据热点问题开展征文、演讲、辩论、班会等等形式开展活动。

六、根据相关节日或纪念日设计活动内容

古今中外的传统节日、纪念日有很多,其内涵相当丰厚,涉及到文化传承、道德、人文情怀,世界和平多方面,如果能以这些节日和纪念日为依托,组织学生开展活动,对培养学生的高尚的道德品质、深厚的文化素养、优良的行为习惯等都会想到相应的教育作用。如端午节可以开展爱国主义教育,学雷锋纪念日可以开展学雷锋、树新风的活动……

以上各方面的内容往往有所交叉,如名著阅读活动,可以是学科的活动的范畴,也可以归入传统文化的范畴,所以在安排活动时,一定要统筹规划,避免内容的重复单一。另外,我们不能因为活动内容应有尽有,就无休止地盲目地安排各种活动。师生的时间是有限的,精力是有限的,如果安排过多的活动,就会使师生手忙脚乱,疲于奔命,不但不能取得应有的效果,反而会适得其反。要合理地、有重点地安排活动,同时要克服空洞的说教,通过丰富多彩的、学生喜闻乐见的形式,注重情感,激发学生参与的热情,让学生在活动中有所感悟,有所锻炼,有所成长,在多方面有所收获。苏霍姆林斯基的话语会给我们无尽的启示:“没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。”

(作者单位:吉林省德惠市第六小学)

责编/张晓东

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