注重队伍建设促进均衡发展

赵金萍

一、实行“大学区”管理，强化学校内涵发展

为了贯彻落实长春市推进“大学区”工作的指示精神，宽平 “大学区”组织各校领导进行讨论，在学习和研讨中，使全片上下提高了认识——实行“大学区”管理是加快推进教育均衡发展步伐，强化学校内涵发展，促进学校教学质量的提高，实现教育面前人人平等的重要举措。在共同研究制定学片工作模式，即：“学习互补—交流促进—创办特色—共同发展”，逐步实现宽平片各学校的内涵发展、均衡发展、优质发展，特色发展的工作目标。

二、资源共享、互助联动、优势互补

为了进一步做好学片工作，首先成立学片领导小组，成员由四所学校校长，副书记和副校长组成，充分发挥了领导小组指导、组织、协调、带动的作用；其次，把学片管理工作目标任务分解到学校各个部门和具体人员，确保了学片工作有人抓、有人管，做到各司其职、各负其责，层层抓落实的工作格局。定期召开片内各校校长联席会，研究制定实施方案、工作计划、学片常规管理等方面的工作，确立以“文化立校、素质立身、互助共赢、和谐发展”为学片的理念，以“教育有特色、师资队伍优、教学质量优、学生全面发展”为均衡发展目标，坚持以“资源共享、互助联动、优势互补”为学片的工作原则，初步形成“制度建设机制化、互助交流经常化、课堂研究生本化、教育资源开放化”四种机制。突出以“品读名家名著”思想引领，培养有品位、有内涵、有道德、有知识的师生队伍；注重以“学科生命教育”为载体，创建学片鲜明的办学特色。

三、互助共赢、和谐发展

1.同步常规管理，资源共享

首先在片内全体教师中开展“一备二研”活动。即：一备（集体对话）——采取每学期初和期中前统一进行集体备课，由学片各校年级组长，学科主任和教学校长亲自负责，共同使用群论坛，发帖和回帖。创建讨论组，针对某一个问题，共同讨论。还利用群共享，分享优秀教育教学资源。通过多种形式的互动交流，提升了学片学科教师们的专业素养。二研（集体研究）——各学科备课时要以典型课为案例研究教材、研究教法。在此基础上，形成教学预案，即“集体+个性”的教学设计。总之，利用网络的优势集体研究，缩短时间、压缩空间、互助交流、共同发展，从而达到事半功倍的效果。

其次，建立多元化的校本课。学片在保证国家课程计划落实的同时，利用地方课时统一综合实践课程，三到六年级学生每年集中一周的时间到区素质教育基地进行综合实践活动，还有每周五“释压”活动，开设走班式的社团活动、文明礼仪修身课和阳光快乐大课间活动等，极大丰富学生课余生活，促进学生快乐健康的发展。

2.分层培养各级教师，联动提升

学片为尽快提高教师整体专业水平，采取名师带徒等一些办法，召开师徒结对子大会，进一步明确师徒的职责，聘请省市区专家和学者来学片进行专题讲座，同时又开展“送课送到家，温暖到心间”的名师送课活动，受到区名师办，兄弟学校领导和师生们好评。

3.科研引领、实现学片科研、教研、师培一体化

教科研是教学改革发展的根本保证。宽平片依据朝阳区“十二五”《区域教育均衡优质发展对策研究》的主导课题，确立以“学科生命教育”为宽平片子课题，积极开展课堂教学方法的实践探索。以课程优化、教学方法优化、教学过程优化、评价方法优化为重点，开展校本教研培训。率先在区内进行“感悟生本激扬生命”的学科生命教育启动仪式暨动员大会，明确课堂教学改革的方向。经过认真思考，反复讨论，科学定位：将“学科生命教育”与“各校科研课题”有机融合，实现优势对接，实现把教育科研工作纳入各校办学过程之中，带动校本教研、师培和课堂教学改革，实现以科研促教研、以科研转变教师的教育观念，发挥科研功能，促进学片各校办学水平的提升。

四、与时俱进，再接再励，再创佳绩

通过实行“大学片”管理，宽平片各校在共同的工作中，提高了领导管理水平，增进了友谊，促进了各校的均衡发展，特色发展。各校围绕学片的主导课题开展特色活动，朝阳学校“亲情化班集体建设”为学校的管理注入了生机和活力，并以此为突破口，形成了良好的师生关系和干群关系。希望小学结合学校实际，以提高教师的教育行为和学生的学习行为的有效性为重点，进一步构建师生个人的自我教育体系，班级的自我管理制度和自主学习的课堂教学模式。艳春小学从学校实际出发，把古筝教育做为学校特色，并融入到学校教育教学之中。宽平小学进行“心智教育”研究，开展“四气教育”，注重学生文气、刚气、朝气和灵气的培养。现在宽平片各校已形成了特色育人的良好局面，取得了优异成绩，在不断创新与时俱进的共同努力下，一定能够再接再励，再创佳绩，为朝阳教育均衡优质发展做出突出贡献。

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学 ）

责编/张晓东