浅谈电子技能训练课常见的问题

刘 娟

（惠州市技师学院，广东 惠州 516001）

电子技能训练课是电子电工类专业学生重要的基础课程，学生通过电子产品装调训练，达到熟练掌握电子产品的安装、测试、调试与维修技能训练的目的。教学实践表明，电子产品装调训练，技术性要求较高，难度较大，学生在装调技能训练过程中，在元器件的安装、元器件的焊接、仪器仪表使用和安全文明操作方面，总会出现这样那样的问题。根据本人多年的教学体会，老师在上电子技能训练课时，如能引导学生注意好这几个方面的问题，就能很好的突破教学的重点与难点，顺利完成教学任务。

一 元器件的安装方面

元器件安装存在的主要问题是，装错元器件、元器件的安装不规范、各色环元件的顺序不一致，如图1所示。

装错元器件包括如下几个方面。装错元器件的种类，如电阻元件装成电感元件、晶闸管装成三极管；装错元器件的参数，如电容元件的电容量与耐压装错、电阻元件的阻值与功率装错；装错元器件的极性，如电解电容的正负极装错、二极管的正负极装错、三极管的ebc极装错，等等。

元器件的安装不规范主要是指，各个元件安装的高度不一致、同一个元件各个引脚高度不一致、元件的正反面不一致、散热元件未贴紧散热片、连接导线未捻头、螺丝安装不对孔、紧固装置不牢固、标示牌贴偏，等等。

色环元件安装顺序的要求是，水平方向符合认读习惯，即从左到右最后一环应是误差环；垂直方向符合从上到下的认读习惯，最下面一环应是误差环。各个元件色环顺序应按要求统一，不可颠来倒去，杂乱无章。

在教学过程中，老师应要求学生按照图纸标定的参数，认真核对元器件的型号、规格、参数，然后按照要求进行安装，才不容易出错。

二 元器件的焊接方面

元器件焊接存在的主要问题是焊点脏污发黑、焊接不良。焊点脏污发黑，常见的原因有两个方面，一是焊接时间过长，松香挥发完导致焊点发黑、无光泽；二是烙铁头清洗不及时，烙铁头上的氧化物在焊接时遗留在焊点或焊点的周围。

焊接不良常见的情况及原因是，焊锡不足，是焊料用量太少所致；生焊，是烙铁温度偏低所致；焊点短路，是焊料太多所致；虚焊，是烙铁温度偏低、焊接面不清洁所致；焊锡拉尖，是焊接温度太高、焊接时间太长所致；铜皮翘起，是焊接温度太高、焊接时间太长所致。

焊接方面存在的问题，如图2所示。老师在教学过程中应耐心辅导，及时纠正学生出现的各种问题。

三 仪器仪表使用方面

仪器仪表使用存在的问题，主要集中在万用表与示波器的使用方面。

学生使用万用表时，常会出现损坏的情况。因摔而损坏万用表；因表笔插错孔而损坏，如当表笔插在Ω、A、mA孔上去测电压时，就会损坏万用表；因功能转换开关位置不对而损坏，如当误用电阻档或电流档去测较高的电压时，就会损坏万用表；正在测量时，因带电转换量程开关而损坏万用表。此外，因量程太小、没有注意正负极性、电池老化漏液也会损坏万用表。

学生使用示波器时，常会出现烧坏示波器或电路板的情况。测量时探头不是垂直点测被测点，在倾斜点测的情况下，易引起被测点与其它焊盘相碰而损坏电路板；测量时手抖动或用力过大，易引起电路板发生移动或探头滑落，致使电路板短路而损坏电路板；测量开关稳压电路热地端的电参数时，未加隔离变压器而损坏示波器。

使用仪器设备操作不当，不但会损坏电路板或仪器设备而造成经济损失，严重时还会引起人身事故，老师在教学过程中应高度重视，严防学生违规操作。

四 安全文明操作方面

1.工具随意乱放。有些学生安全文明操作习惯不够好，镊子、螺丝刀、焊锡丝等易导电的东西随意乱放，如放在电路板低下等，极易造成电路板通电后发生短路。

2.烙铁使用不规范。实操课中发现不少同学，不检查烙铁的绝缘性能，就给烙铁通电使用，万一烙铁漏电就会引起触电事故；焊接COMS等器件时，没有采取防静电措施，易损坏器件；烙铁通电后随意乱放，易烫伤人或器件；未检查电路板是否处于通电状态，即进行元器件的拆除与焊接操作。

3.随意移动电路板。有些同学在进行电参数测试时，没有注意通电前应把电路板放在方便测试与调试的位置，通电后才发现不好操作而移动电路板，在带电的情况下移动电路板时，易引起烧坏电路板与人身触电事故。

4.随意乱摸乱碰。使用电网供电的电路板通电之后，电路板上有的地方工作电压是较低的，小于安全电压36V以下，但有的地方工作电压可能会很高，如彩色电视机开关稳压电路的开关管的工作电压通常为300V，若学生在不了解电路工作电压的情况下，电路板通电后随意碰触元器件，极易引发触电事故。

老师在上课时，为了确保学生安全，要强调学生，在电路板每次通电前，应把电路板放在方便测量与调试的位置，并固定好，同时清走镊子、焊锡丝等易引起短路的器件，电路板通电后不得随意移动，不可随意碰触元器件，不可拿着镊子等器件在电路板元器件之间指指点点，以免引起短路或触电。老师加强巡视与指导，发现问题及时纠正，让学生养成一个良好的安全文明操作习惯。