独立学院实践创新研究与探索

李国平

【摘要】当前，独立本科学院，尤其是工科专业，实践教学显得尤为重要，如何在实践教学方面创新是一个值得研究的话题。本文首先分析了我国当前独立学院的毕业生就业情况，说明实践教学在当前形势下的重要性，然后从5个不同的角度阐明实践创新的探索途径，通过这些途径，可以有效的填补广东省独立学院实践创新教学的空白

【关键词】实践教学；就业；创新

文章编号:ISSN1006—656X(2013)06 -0142-01

目前，随着我国高等教育由精英型向大众型的转变，大部分高校持续扩招，广东省民办高校也不例外，一些民办高校大学生人数居高不下；同时我们也看到，我国国内经济形式和国际大气候的情况，决定了存在大学生就业人数多而社会需求较少的结构性矛盾，高校将面临着持续的就业压力，就业形势不容乐观。

当前人才供求市场上，还有公办和民办，名牌大学和普通大学区别。就拿广东省来说，中山大学、华南理工大学、广外等一批重点高校的毕业生的就业普遍比民办高校好，他们能获得比较好的就业机会，能得到比较好的工作岗位和较高的待遇，而民办高校相比之下，则比较逊色。除此之外，就业市场上，用人需求向重点大学集中、向研究生等更高学历集中，一些地方性民办高校毕业生就业难度增大；另外受国家政策鼓励，大多数下岗失业人员、中专技校毕业生、农民工又占领了较大比例的中、低端岗位，使广东省民办高校毕业生就业机会又相对减少。同时我们还发现在广东省不同城市的各种大型招聘会上，要求应聘人员具有工作经验、解决实际工程问题能力的逐渐增多，对应届大学生而言，社会有效需求相对减少，这对于非一流的高校，特别是广东省民办高校的大学生来说，竞争优势就更少。所以民办高校的学生要走出去，就得走与公办大学不同的路子，鉴于目前广东省经济发展形式，要重点培养民办高校的毕业生实践创新意识，各民办高校要建立实践创新教育体系，使民办高校的大学生在动手能力方面突出，在创新意识方面提高，这样才能在市场上有立足之地。江泽民同志曾在北京大学百年校庆大会上指出：“当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在现代化建设的全局战略性重要位置”。 2006年6月5日胡锦涛同志在两院院士大会上的讲话中指出：“建设创新型国家，关键在人才，尤其在创新型科技人才。没有一支宏大的创新型科技人才队伍作支撑，要实现建设创新型国家的目标是不可能的。世界范围的综合国力竞争，归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。”从此我们看出，对于广东省民办高校来说，培养实践创新人才，建立创新教育体系是一项重要研究课题。

探索实践创新教学的方法和途径。

（1）调查研究广东省公办高校和民办高校毕业生在实践创新方面的教育体系，分析两者相同点和不同点，为探索民办高校实践创新教育体系做依据。

（2）调查、学习、比较广东省部分民办高校在实践动手能力方面的种种做法，分析各自带来的实际好处和不足之处，从而为借鉴和推广好的实践创新教育体系做基础。

（3）调查研究广东省人才市场部分大型人才招聘会，深入调查用人用工单位对高校毕业生的需求信息，特别是在实践方面的应该达到或具备哪些条件，从而为实践创新教育体系的研究提供第一手数据。

（4）访问调查广东省民办高校部分专家、学者、老师，倾听他们对实践创新教育体系的看法和在实际中的做法，提取一些切实可行的措施和方法，共同提高广东省民办高校大学生的实践创新能力。

（5）走访调查广东省民办高校的部分大学生，听听他们对实践创新能力的看法和具体要求，他们对学校和社会的理解和期待，为广东省民办高校实践创新教育体系的探索提供重要数据来源。

实践创新探索。首先，实践教育体系结构的探索。教育体系结构对培养大学生实践创新能力起很大作用，广东省民办高校设置的必修课能否保证学生充分学习基础知识，培养扎实的基本技能和基本功，设置的选修课能否跨系、跨学科，提高他们的综合素质。民办高校设置的实验、考证、课程设计、毕业设计等是否能保证大学本科在实践方面四年不断线。其次，学校和企业合作的探索。广东省作为全国改革的龙头省，在经济、文化等方面都有独特的优势，企业为广东省的发展起着非常重要的作用，这些企业的发展需要大批量的专业技术人才和管理人才，而这些人才大部分都来自高校。企业的生存和发展决定于人才，人才的质量决定企业的命运。因此，民办高校要十分重视和企业的合作，要充分考虑企业需要什么样的人才，尤其要大力提高动手能力。要根据企业的需要制定相应的实践课程体系，确保毕业生能顺利走出校门，用工单位满意。第三，开放实验室的探索。开放实验室，有助于培养学生的自学和调整能力， 解决课时冲突、时间固定等缺点；开放实验室给学生提供了独立活动的空间，他们可以仔细观察实验现象，分析实验结果，特别在实验失败后可自己重新修改实验方案、重新做实验。这对于提高学生分析问题、 解决问题的能力，建立创新意识，有很大帮助。第四，实践科研活动的研究。学生参与教师科研活动，无论是校内科研项目还是校外科研项目，学生的参与能激起他们对所学知识的极大兴趣，会激发他们对实践的深入研究。然而，部分民办高校忽视了学生的参与，只是要求教师单方面做科研，这其实是对学生实践创新能力的埋没。另外，我们也看到，多数民办高校也在积极参与全国、省、市级甚至是校级各类竞赛，取得了不错的成绩，这也是学生实践创新的表现。最后，学生自主创业的探索。学生自主创业，主要体现在公办名牌高校，如华工、中大等，民办高校则相对减少，部分民办高校忽略了学生自主创业的积极性，往往是以推荐就业或自己找工作为主，这其实在某种程度上抹杀了学生实践创新的潜力，对学生以后的发展造成一定程度的障碍。

小结：广东省民办高校在国家政策的扶持下，快速发展，成为广东省高等教育的有力补充。然而，多数民办高校一味追求学生规模，追求办学盈利，办学模式缺乏创新性，课程设置体系缺乏科学性，重点放在理论教学上，忽视学生实践创新，致使学生毕业后难以适应工作岗位，用工单位满意程度下降。探索和研究实践创新教育体系，能有效地唤起广东省民办高校的注意，使这些学校能及时注意到自己的教学体系与实际的差距，能及时调整课程设置，及早发现问题，解决问题。一旦广东省民办高校能统一认识到学生实践创新教育体系对学校带来的好处时，这些民办高校就会高度重视学生的实践能力，这必然会造成学生毕业后在工作岗位的能力大幅提升，从而为广东省企业注入强大的生命力，使企业做大做强，最终将使广东省工业发展再上一个新台阶。

参考文献：

[1] 黄智伟. 全国大学生电子设计竞赛技能训练. 北京航空航天大学出版社

[2] 黄云鹏. 强化实践教学与服务体系建设培养高素质技术应用型人才. 中国林业教育,2008,(1).

[3] 王奋前. 提高学生综合素质，早就就业竞争力. 甘肃高师学报,2003,(4).