《模拟电路》教学探索

傅婉丽

【摘要】本文首先详细介绍了目前《模拟电路》课程的教学现状，包括理论和实践教学，然后从重视基础理论教学、理论教学的方法、重视和加强学生的动手工程实践能力的培养，同时还探讨了运用计算机进行实验教学，通过这些方法，可以相对提高这门课程的教学效果。

【关键词】理论教学；实践教学；教学效果

文章编号:ISSN1006—656X(2013)06 -0124-01

一、《模拟电路》当前教与学的情况

《模拟电路》课程是电子信息工程、自动化、电气工程及其自动化的专业基础课，同时也是计算机、机械等专业的重要的基础课程。该课程的主要任务是为学生学习以后的专业知识和将来从事工程技术工作打好理论基础，并接受常规技能训练。学生学好该课程，无论是对后续专业课程的学习，还是毕业以后的工作或者对继续深造都起着重要的作用。同时，该课程要求理论和实践紧密相结合，可是，当前很多年轻的教师中，大部分都是直接从学校到学校，教师本身就缺少实践经验，他们在教学中会有意无意地避开实践环节，这样就会给这门课程的学习打上折扣，因此，教师要尽快补上这一课。同时融入新工艺、新技术也是很重要的一环。在实际课堂教学中，本课程学习初期学生还可以接受一些知识，比如，PN结，二极管及及其对应的电路。随着教学的不断深入，比如讲到三极管及其放大电路、等效电路，电路分析，学生逐步感到了困难，随之学习的兴趣越来越少，主动学习的积极性大大降低，部分学生的学习就是为了应付考试，最终的教学目的很难达到。最后还有实验课的教学情况，由于工科专业招生相对困难，部分学校把经费倾向于投向计算机房等，因为这些项目能马上收回成本。因此，模拟电路的实验设备相对陈旧，用了多年的仪器设备，跟不上现代社会的发展及电路设计的要求，实验质量也因此受到很大的影响。所以，合理地增加实验经费，更新实验设备已迫在眉睫。另外，课时的压缩，导致教师把重点放在知识的传授上，对于实践环节所花的时间不多，这对提高学生的动手能力是不利的。

二、《模拟电路》教学探索

（一）注重基础知识的教学

模拟电路是学生初次接触到的一门工程型、技术型、实用型的课程，它与先修课程《电路》有一定的差别。《电路》讲述模型化电路和信号的分析方法，而电路的结构、元件的取值和信号的性质的不同并不影响分析方法的学习。而《模拟电路》却是具有—定功能的实用电路，学生在学习该课程时，由于受习惯思维的影响，碰到的第一个疑点和难点是不能彻底理解本课程的工程性特点，在处理实际的模拟电路，比如要进行分析和计算时，要引入微变电路进行不同角度的分析。基于到这些因素，建议学生在学习该课程的过程中，抓住主要的基础和基本点，忽略某些次要因素，抓住重点来进行工程估算，使之既不失设计计算的正确性和可靠性，又能使分析和设计计算简单化。例如，在分析三极管放大电路时候，主要抓住放大电路的静态工作点的分析和计算，能对放大电路进行微变电路等效，能对微变电路相关参数进行一些较简单的计算，不必过于考虑繁琐的推导。这些应该作为模拟电路教学的基本出发点，在实际教学中，不能过多强调集成电路为主，否则，会削弱学生的创新积极性。其次，该课程的概念多，涉及的基本理论、基础知识和基本方法对应用型本科生的培养起着重要的作用，而且本课程的内容体系与其他相关的专业课程之间保持着紧密的衔接，因此在基本概念的讲述上应该加大力度，务必对基础巩固，另外，概念清楚、基础理论扎实，也是灵活应用集成电路的关键。当前，集成电路类型品种繁多，而且发展十分迅速，究竟要将哪些集成电路呢？笔者认为，重点讲解一些经常用的芯片，以及这些芯片对应的电路，其他芯片和电路可以通过查阅资料的方法进行触类旁通。再者，集成电路内部结构极为复杂，我们不必强求集成电路内部电路问题，只需要学生弄懂管脚以及管脚的应用即可。例如，555集成电路，它是一款最常用的芯片，我们要对这款芯片的各脚功能以及如何应用重点讲解，然后可以让学生在课外利用这款芯片做一些实际的电路，这样，学生就会加深对集成电路的认识。

（二）讲授课程的主要内容，多举例

学习以兴趣为先导，提高学生的学习兴趣，开始先提出一个实际问题，例如用比较通俗语言讲解“功率放大电路”的原理方框图，对“功率放大电路”的制作，先提出问题，再解决问题，在解决问题中根据课程基础知识衔接，确定方框图中各个小问题，在讲解基本原理的基础上一个一个攻克，这样，在学生的头脑中始终有一个主线，那就是解决实际问题，课程的主要内容逐步展开，使学生清楚学习完某一个单元电路后，它可以解决什么问题，今后如何应用。例如：功率放大电路由前级和后级构成，还可以加一些音量调节电路，频率调节电路等，然后学生自己去查找一些前级和后级电路，再通过自己的实际操作，做出作品。

（三）变换实践方法，培养学生的创新和设计能力

在教学中尽量多地通过实例的引用，使课堂教学内容丰富，不断激发学生的学习兴趣。同时变换实践方法也是重要的一环，例如，要求学生学会使用仿真软件，模拟电路中有一款较好的软件就是EWB仿真软件；学生在课堂之外自己练习制作电子作品；学生组成协会进行课外电子产品维修；学生参加各类电子设计竞赛，包括学校组织的大学生科技节、省级举办的或者国家举办的竞赛，通过这些竞赛活动，可以大大提高学生的动手能力，从而培养他们的创新和设计能力。

（四）在实践过程中，加强计算机的应用

《模拟电路》实验是一门综合性课程，除了不同特点、不同层次和不同训练目标的实践内容外，它还应包含仪器使用训练、实验基础知识、器件应用常识和工程实践常识等。因此，引入多媒体演示、电子教案、计算机仿真技术、局域网特别是利用校园网教学在内的多种教学手段，是激发学生学习兴趣及提高教学效率与质量的重要补充条件。这些现代化的教学手段都与计算机应用技术密不可分。实验教学及实验室管理是一项综合性工程，它将直接影响实验教学质量。

三、总结

高等教育是我国发展的根本与基础，应用型本科的专业基础课程教学及其重要，如果这些课程学生没有掌握好，将会影响后续专业课程的学习。我们要坚持理论联系实际的教学方法，时刻关注实践教学，加强学生的工程实践能力，相信经过我们老师的共同努力，一定能把《模拟电路》这门课程讲好。

参考文献：

[1]童诗白. 模拟电子技术基础. 高等教育出版社，2005

[2]李一敏. 低频高频电路设计. 科技出版社,2003

[3]康华光.电子技术基础[M].北京:清华大学出版社,1999.