新形势下高校团员意识教育的实证研究

方绍正，邓 静，张 中

（1.安徽建筑大学 电子与信息工程学院；2.安徽建筑大学 信息网络中心；3.安徽建筑大学 外语系，安徽 合肥 230601）

团员意识是指在观念上自觉形成的区别于一般青年的意识，是团员在团内生活和社会活动中发挥先锋模范作用的思想基础和行为准则[1].团员意识的共性本质是记得起自己是团员、先进青年、党的助手与后备军[2].

在新形势下，高校不可避免的受到市场经济求利性、世界文化相互交流碰撞以及网络信息化的影响[3]，共青团员思想状况呈现出较强政治意识的同时，思想认识上更趋功利化，价值观趋于多元化，对团内活动日益淡漠化[4].目前关于高校团员意识教育多局限于定性研究，通过调查数据进行量化研究的成果较少.本文通过调查研究，结合数据分析，对新形势下高校团员意识教育现状进行分析探讨.

1 研究设计

问卷中，学生对团员意识采用5点Likert型标度来划分其中的9个构成要素，5～1分别代表了“非常好”、“很好”、“较好”、“一般”以及“不好”等 5个等级[5].采用肯德尔和谐系数显著性检验来验证相关数据的有效性[6]，采用变异系数来表示数据的离散程度[7].

1.1 调查要素

问卷中，把大学生团员意识教育划分为是否明确入团动机、是否明确团员先进性和模范性、对团内基本知识的了解、是否关注团员意识教育、团员带头作用的发挥、团员意识教育的必要性、团员意识教育活动的效果、新兴载体对团员意识教育的影响、团员入党动机等9个调查要素.

1.2 调查对象

在安徽某高校随即选取420名本科生共青团员进行问卷调查，收回有效问卷408分，有效率为97.14%.

2 数据验证及处理

2.1 相关数据的显著性检验

本文采用泊淞（R.Pearson）准则来计算显著性检验的泊淞（R.Pearson）的准则值，有效调查问卷数m为408，调查要素数n为9[5].因此

当给定显著性水平0.05，自由度9-1＝8时，临界值 χ20.05(9)=15.5073，显然 χR2<χ20.05(9)，检验值在接受域内，因此调查数据之间协调程度可信，为有效数据.

2.2 数据统计结果

表1 团员意识教育构成要素调查数据统计表

3 结果分析

3.1“是否明确入团动机”平均值最高（4.0441），变异系数最低（0.2237），说明大部分学生在中学阶段加入了团组织，虽然在应试教育的背景下，中学阶段的团员意识教育往往流于形式，教育方式对学生缺乏吸引力.中学生的入团动机是一种相对单纯的以少先队员角度对共青团的向往或者从众心理.近几年国家对团员意识教育重视程度不断增强，大部分中学仍有针对性的开展一些团员意识教育活动，这些活动让中学生对入团动机更加清晰和明确.

3.2“对团内基本知识了解”的变异系数（0.2814）相对较高，表明部分团员在入团后由于面临着中考或者高考的压力未能较为系统深入的学习掌握共青团的基本知识.在升入大学以后，由于高校校级团委的专职团干编制普遍较少，而系（院）一级团组织负责人基本为辅导员或者专业教师兼任，这些身兼数职的团干由于日常事务性工作的繁忙以及自身专业的限制，往往很难对共青团相关理论进行深入研究，从而造成了教育方式和教育内容与团员的实际需求之间产生越来越大的差距.同时，高校团员本身更愿参与趣味性强的文体活动或者能够促进专业学习的学科竞赛，而对内容相对枯燥、形式较为单一的理论教育学习兴趣不高，造成了团员对共青团相关理论了解程度上个体之间存在较大差异.

3.3“团员青年是否关注团员意识教育”的变异系数（0.4838）最高，而平均值（3.6324）较高，表明一部分团员认识到积极主动参与团员意识教育活动能提高自身综合素质，促进自身的全面发展.因此这部分团员在日常生活学习过程中能够积极关注各类相关教育活动，并积极参与到各类实践活动中.还有相当一部分团员由于受到生活个性化及各种自由化思潮的影响，产生了对团内活动缺乏应有的积极性，对被动参加的活动以消极方式应对，甚至产生一定程度的排斥心理，造成了不同个体之间对于团员意识教育关注程度产生很大差异性.

3.4 “新兴媒体对团员意识教育的影响”平均值（3.5539）最低，说明目前新兴媒体在对团员进行意识教育方面发挥作用最小.随着校园信息化程度的不断增强，传统的广播台、宣传栏等媒体对学生的影响逐渐趋于弱化，大学生通过网络进行购物、查询相关信息、进行选课以及学习部分课程，并通过飞信、微博、微信以及各类论坛对身边发生事情进行评价和交流.网络平台逐渐对团员的思想和行为产生深刻影响.虽然高校团组织也开通了微博等各类交流平台，通过这些平台对团员青年进行思想引导，并取得一定成效.但由于高校在这些新兴媒体的建设和管理上受到经费短缺、相关制度不完善和技术人员缺乏等客观因素的制约，导致团组织未能及时有效的发挥这些媒体在对团员的思想和行为进行有针对性的引导和规范过程中的作用.

3.5“团员入党动机”平均值（3.6618）较高，表明大部分团员青年对入党表现有较强烈的意愿，并把是否能够成为一名共产党员作为衡量自身是否优秀的重要依据.随着就业压力不断增大，部分团员为了在公务员和事业单位招考等环节更加具有竞争优势，使团员的入党动机具更添功利色彩，甚至完全功利化.

4 加强高校团员意识教育的对策与建议

4.1 转变团员意识教育思路

高校党委要从思想上认识到团员意识教育作为大学生思想政治教育工程重要组成部分是一个长期的系统工程，需要不断加强对团组织工作的领导和支持.高校团组织更要紧密围绕学校党委的中心工作，坚持党建带团建，积极调整工作思路，紧密结合90后团员青年的特点，对传统的教育形式和载体进行大胆创新，探索团员意识教育的长效机制，逐步提高共青团组织对团员青年的凝聚力和号召力.在对团员进行团员意识教育过程中，高校团组织要积极引导优秀青年积极向党组织靠拢，为党组织培养合格的人才.

高校团组织要主动适应学校改革过程中出现大类招生以及学分制等新教育管理模式转变，逐步扭转高校共青团工作普遍不同程度存在的活动形式化、参与少数化、内容空洞化的现状.团组织在开展团员意识教育的同时，在始终坚持政治性的基础上，以开放式教育为主，并以团内丰富多彩的实践活动增强对团员青年的新引力，对于实践活动的开展应尽量扩大覆盖面，让更多的团员在活动中受教育，长才干，应尽量避免出现活动的简单化、形式化以及活动成员的固定化、少数化的倾向，进一步发挥活动的过程育人功能.在日常的教育过程中，高校团组织要密切加强主题团日、团校等常规工作的管理，注重理论与实践相结合，针对90后团员青年的时代特征和实际需求，不断调整工作方式，不断充实新的教育内容，从而提高教育效果.

4.2 转变团员意识教育方式

高校团组织要积极为团干部创造各类学习机会，通过对团干部进行定期和不定期的培训，不断提高团干的理论水平和业务能力，为创立学习型团组织提供坚实的组织保障.只有通过不断对团干进行培训并加强对团干业务能力的考核，才能主动适应高校文化多元化、校园管理信息化、学生生活个性化、学分制以及大类招生等因素带来的挑战.新形势下学生在日常学习中出现了团支部淡化、同学关系复杂化等新的问题，以致出现了同班不同课、同住不同出、同课不同专业等新情况.而各类社团组织、兴趣小组等以共同的兴趣爱好为纽带的组合团体不断增多.这些团体已经成为对团员进行团员意识教育的重要阵地.因此高校团组织应该加强对社团、兴趣小组的管理，激发这些组织以活动为载体对团员进行教育的积极性，尤其要充分发挥其中学生党员以及骨干的模范带头作用，最终促进全校的团员意识教育.

高校团组织要积极协调学校各部门不断完善各项规章制度，并使团员意识教育成效与团员的综合考核密切挂钩.高校在制定各项考核办法时，既要表彰在各类实践活动中取得优异成绩的团员，也要适当兼顾积极参与但未获得优异成绩的团员.对于在实践活动中涌现的积极分子，高校团组织要充分发挥他们的模范作用，充分利用各类传播平台加以宣传，让广大的团员青年切实感受到积极参与各类活动，能够极大的增强个人综合素质，促进个人成长，最终提高全校团员参与各类活动的积极性.

5 总结

在当前各大高校纷纷结合自身定位，不断深化改革，进一步凸显办学特色，凝练和培育独具特色大学文化的大背景下，高校团组织应主动适应时代的发展，把开展更有吸引力的实践性活动作为加强团员意识教育活动的工作重点.高校团组织在开展各类实践活动过程中要进一步解放思想，紧密围绕党委各项中心工作，以新时期团员青年的时代特征和实际需求为工作出发点，进一步解放思想，勇于突破旧的教育观念，大胆采用团员青年喜闻乐见新的教育方式，实现过程育人，充分利用和发挥新的教育媒介的作用，突出教育形式和内容的时代性，切实提高团员意识教育的实效性，不断增强团组织的吸引力和凝聚力，从而最终发挥团员青年在大学各项建设中的先进作用.

〔1〕薛向东.高校开展增强团员意识教育主题活动的思考[J].河北经贸大学学报,2006(3):104-106.

〔2〕王亮，袁雪.大学生团员意识调研与培养问题研究[J].科教文汇（中旬刊）,2009(9):62-63.

〔3〕王凡，尹志平，张坚，等.高校团员意识的调查与思考 [J].广东青年干部学院学报，2006,20（65）:8-10.

〔4〕范瑞泉,谢曼华,张凯.新时期团员青年思想状况调查及对策分析 [J].中山大学学报论丛,2007(12):116-118.

〔5〕方绍正，邓静.建筑类高校物质文化构成要素建设现状研究—以安徽建筑工业学院为例 [J].宿州学院学报，2012（5）：1-3.

〔6〕周浩明,李延平，史祖民，等.菲德尔法在卫生城市建设综合评价指标筛选中的应用[J].2001,17(4):260-263.

〔7〕马亚龙，张伟，朱敏治，等.评估方法的效度分析[J].系统工程与电子技术，2001,29（6）：908—925.