华岗：气有浩然 学无止境

陈舒拉 胡立炜

华岗是我国著名革命家、哲学家和教育家，又名华少峰、华西园。1903年，华岗出生于浙江省龙游县。1920年，华岗考入衢州浙江省第八师范，但是在1923年，由于他反对学校干涉学生运动被开除。1925年8月，正式加入中国共产党，从此放弃学业，走上了革命的道路。1928年5月，华岗前往莫斯科出席共产国际第六次代表大会。1932年9月，华岗被任命为满洲特委书记，但是在赴任的途中被捕，之后的5年时间一直被关押在山东第一监狱。1937年，华岗经组织营救出狱，之后又先后担任过湖北省委宣传部长、中共中央南方局宣传部长、云南大学教授和国共第二次合作谈判代表。

新中国成立后，华岗被任命为山东大学校长兼党委书记。他在山东大学工作期间，积极开展新民主主义教育改革，创办《文史哲》学术期刊，为山东大学的建设和崛起作出了开创性的贡献。

潜心思虑 远见卓识

虽然华岗在山东大学担任校长只有5年时间，但究其一生都是一位教育实践家，他始终以“传教布道”为己任，无论是其著述还是行为，无处不体现着浓厚的教育情结。并且华岗站在智者的高度，对教育的本质做过非常深入的探讨和认识。

首先，华岗从辩证唯物主义和实践论的高度来认识教育的本质，认为“教育是跟着社会基础的变动而变动中的比较缓慢的一种上层建筑”。“人类自觉的团结进步去和阻挠社会前进的势力作斗争，这便是教育最后的使命”。他认为教育首先是一种上层建筑，教育受经济和生产力基础的制约。虽然教育的发展和变化具有一定的传承性，但是相对于注重短期收益的经济建设来看，教育具有一段相对的滞后期。需要经过若干年的投入和培育，方能看到教育的成效。华岗的这种从辩证唯物主义角度出发所总结出的教育观，对现代教育功利化具有一定的警示作用。

其次，华岗强调“教育要为经济建设服务”。他曾说“教育应以为服务生产建设为基本任务”，“一种生产制度，产生一种教育，这种教育由推动生产的发展，为生产服务，它因社会的需要而产生，首先要为社会生产服务”。随着现代科学技术的发展，大学越来越重视学生教育要与经济与市场需求相结合，让学生主动使用社会的需求，这已成为如今各个大学的办学原则。因此从他对教育与社会经济建设的关系的论述来看，足见华岗先生的深谋远虑。

最后，华岗认为教育的发展要符合人类社会文明进步的要求。他在1951年曾说过，“高等教育的发展要符合社会进步要求，促进人类的可持续发展和人的自由发展。”这无疑体现了华岗“以人为本”的教育理念。47年后的1998年，联合国教科文组织所阐明的高等教育的使命，与华岗对教育发展的观点不谋而合，不得不让人佩服华岗对教育发展的远见卓识。

办学定位 文史见长

厦门大学著名教授潘懋元曾说过，“大学校长应当在客观分析自己学校历史和现实条件的基础上，对自己的学校有清醒的认识，在办学治校的理念上能立足本位、坚持特色，有所为，有所不为。”作为山东大学的第一任校长，华岗在上任伊始，就在考虑如何构建山大的办学思想，突出办学特色。

华岗任上大校长期间（1950-1955），正值新中国教育界经历重大变革的动荡时期。为了对原来的各类大学进行整合，全国各地区的高校进行了一系列的并迁和院系调整。为此，山东大学与华东大学和齐鲁大学的历史、中国语文两系合校。整合的过程中，山东大学失去了很多优势，从原来的一个文、理、工、医、农、艺术门类齐全的综合性大学，变成了仅有文理两类的苏联式大学，但是山大的文理科得到了一定的加强。

1952年冬，华岗与童第周、陆侃如两位副校长商议如何突出山东大学的办学特色。他们提出：山东大学必须结合自己的实际情况，办成有自己重点、有个性、有特色的学校。大家一致认为，山东大学的中文和历史两系，水平较高，师资力量也比较雄厚，并且也取得了一定的科研成果，应该作为重点学科寻求进一步的发展。其次，山东大学的生物系师资力量也比较雄厚，更何况山大所在地青岛位于渤海之滨，这为海洋生物研究提供了便利，也应作为重点学科加以发展。再者，山大的海洋系虽然新建不久，但是师资力量还算充足，再加上有数学、化学、物理系的支援，青岛海洋研究所的积极配合，海洋系的发展潜力巨大，也应该作为重点学科发展。

于是，在这不久，华岗就为山东大学提出了“文史见长、加强理科、发展生物、开拓海洋”的办学新思路。在华岗校长的领导下，山大在1953年6月确定了汉语言、历史、海洋生物、动物胚胎、植物、海洋物理六个专业作为山大的强项学科，而物理和化学系列师资力量和设备条件都不错，又承担各强项学科的基础知识教学工作，因此也被列为重点学科，力求得到发展。

新中国成立之初的山东大学之所以能够生机勃勃、成果丰硕，在全国高校中享有盛誉，与其发挥自身优势和学校特色是紧密相关的。而无疑华岗在确定山东大学办学特色的过程中，承担了至关重要的角色，可以说，正是在华岗的积极倡导和领导下，山东大学的基础学科和优势学科才得以奠定结实的基础。如今，山东大学“文史见长”的优势依然保持着，数理化等基础学科也进一步得到加强。而其独具慧眼发展起来的山东大学海洋系，迄今已成为我国海洋科学重要的研究与人才培养基地。五十多年的办学实践，充分证明了华岗在办学思想和学科建设方面的远见卓识。

科学教改 民主学风

归根结底，决定一所大学发展方向和水平的是学校文化，而大学的教学水平、学术学风和校园文化，共同构成这所大学的灵魂。新中国成立之初，特别是在那个千篇一律、整个教育都向一边倒的年代，高瞻远瞩、深谋远虑的华岗，为了倡导山大的教风学风，进行了一系列具有建设性意义的改革。

为了提高山大的教学质量和教学水平，华岗提出了“专业教学、培养师资、整顿纪律、提高质量”的教改工作重点。在狠抓教改工作的事情上，华岗可谓是事无巨细，亲力亲为。每次召开校长办公会，首先就是探讨教学问题，由各个院系轮流向他汇报各系的教学工作和教学效果。他要求各系不仅要有教学计划，还要有排课计划，各院系定期评比，对教学工作中出现的各种效果进行论证。针对新中国成立初期政治运动的增多，华岗指出：“一方面贯彻运动，同时又不能太多，影响同学们的学习，因为保证上课的正常进行，是教育工作者的主要责任。”

另外，华岗还特别重视教师在教学工作中的作用。他认为教学改革的关键在于教师，所以当时的许多教改措施都是经过多位教师反复论证通过的。华岗还认为办好大学的关键是要靠一批学识渊博的著名教授，因此他招揽了一大批著名的学者来山大任教，这其中就有陆侃如、高亨、萧涤非、冯沅君、殷孟伦、王普、童第周、刘椽、曾呈奎、王祖农等许多中国学术界的精英。

为了提高山大的学风校风，华岗提倡“百家争鸣、学术自由”的办学风格。华岗认为学术上的派别是相对的，每个学科的教师即便主张不同，若是言之有理，持之有故，便应该让他们的主张留有生存和发展的空间。如果没有大胆和创新的精神，没有“学术自由”“讨论自由”的校园，是无法履行大学的职责的。

1951年，赵俪生教授在《历史教学》发表文章《马克思主义与语言学问题》，被山西大学校长赵宗复批评为右倾错误。于是赵俪生去请教华岗，华岗仔细阅读了赵俪生的文章后指出：先生的文章是犯了粗疏的毛病，但还谈不上是右倾错误。因此华岗建议赵先生心平气和地写一篇答辩文章。赵先生照此办理，果然争论很快得到了平息。对此，赵俪生先生对华岗十分佩服，认为华岗确实是“政治争论和学术争论中的一名老资格的舵手”。

为了向学生普及提高文科的学术研究并与国内外进行学术交流，华岗于1951年牵头创办了《文史哲》杂志。《文史哲》作为学术研究和争鸣的阵地，以开展学术民主和百家争鸣的风格，在国内“开风气之先河”，是我国的第一份学报，被称为“高校学报之王”。

今天的大学和华岗时期的大学不可同日而语，但是大学的传统和精神是永远不会变的。基于这点来看，华岗对教改和学风塑造的改革措施，对当今建设现代化大学，仍有巨大的借鉴价值。

尊重知识 爱护人才

高校是知识分子的群集地，作为一校之长，能不能尊重知识、爱护人才，是能否办好学校的一个关键问题。华岗在这方面堪称楷模。在主政山东大学期间，华岗深知人才的重要，他经常对身边的人说：“著名的大学关键是靠有一批学识深厚的著名教授。”他尊重人才，重视人才，甚至是千方百计保护人才。

华岗在山大任职期间，他的两位副校长童第周和陆侃如是著名的民主党派人士、知名专家。为了充分发挥两人的作用，华岗校长将教学、行政和学术等工作的管理部分放心地交给二人负责。由于受到了充分的信任和尊重，童第周和陆侃如成为华岗可靠的左膀右臂。

新中国成立后，未雨绸缪的华岗让之前在山大工作的老教授全部留了下来，同时又千方百计地招揽了一大批新的专家学者。一时间山东大学精英如云、名士济济，其中有不少学者都是冲着华岗爱才惜才的高尚品格慕名而来。比如吴大琨教授1951年在国外工作回来，就是因为“得知华岗同志在山东大学任校长”，“放弃了其他工作机会，而向组织上要求分配到青岛山东大学工作的”。 赵俪生教授也是“应华岗校长之邀”来到山大的。这说明华岗爱才重才的好名声，早已远近闻名。

华岗不止一次说过“老知识分子是大学最宝贵的财富”。尤其值得一提的是，即便是在自身难保的历史环境下，华岗也敢于承受压力，尽其所能保护教师。“三反五反”运动中，山东大学医学院教授陈慎昭被诬蔑为特务而自杀。华岗得知噩耗后非常愤怒，责令有关人员彻查此事，并且痛心地说道：“损失几万元也抵不了损失一个专家重要，几万元买不了一个专家。”随后齐鲁大学以张维华教授涉嫌“美庚款”为由将其调回学校审查，华岗坚决反对，说：“齐鲁大学和山东大学都是在共产党的领导下……不必多此一举。“由于华岗的保护，张维华教授才得以躲过一场灾祸。1955年“肃反”运动中，山东大学中文系一名教授被定为反革命，华岗认为证据不足，批示“缓办”。眼见着升级的政治批斗越来越过火，华岗连续召开三次党委会，纠正这些运动中的错误偏差，要求山大全体师生转入正常的思想改造教育工作中去。

华岗为山东大学提出了“文史见长”的战略构想。他重视教学和科研、鼓励学术自由，并且为保护知识分子尽其所能，体现了以人为本的教育思想，以及不断创新的办学理念。就像山东大学教训讲的那样“气有浩然 学无止境”，这在华岗先生的身上，得到了充分的体现。