多校区办学管理

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，多校区大学正在呈现迅速增多的趋势，越来越引起教育工作者的关注。一般来说，多校区大学是指具有一个独立法人地位、有至少两个在地理位置上不相连的校园的大学。我国多校区大学的出现最初起源于高校的合并。第一所探索合并办学改革的高校是扬州大学，1992年由原扬州师范学院、江苏农学院、扬州工学院和扬州医学院等6所省属高校合并组成。据统计，此后15年为高校合并高峰期，合并共计418校次，涉及高校1056所，占高校总数的50%以上。

多校区大学出现的另一个原因，是一些学校在校园面积有限的情况下向外扩张建设新校区。1985年，上海交通大学在上海市闵行区征地333公顷率先筹建闵行校区，南京大学在南京市浦口区征地266公顷建立浦口校区，辽宁大学正式启用占地93公顷的道义校区，并成为拥有3个校区的国家“211工程”重点建设院校之一。这种多校区建设解决了长期制约学校发展的瓶颈问题，为高校向着规模大、学科全、素质高的综合性大学方向迈进奠定了基础。

多校区办学虽然拓展了办学空间，弥补了教育资源的不足，增加了高校的竞争优势，但是也给高校带来了一些管理上的新问题。