新课改背景下高中化学实验教学模式构建及优化

张细庆

摘要：化学是一门实验性极强的基础学科，怎样才能在化学实验中，提高学生的学习兴趣，提高整体的化学质量，为我国培育出更多、更优秀的化学人才，是现在高中化学教师们最为棘手的一个问题要结合目前的教学现状，作出具有针对性的调整，为促进我国高中化学教育发展不懈努力

关键词：高中化学；实验教学；模式

一、目前高中化学的教学现状

目前大部分教师所开展的高中化学教学都具有非常强的针对性，也就是按照高考要求开展有针对性的实验教学，现在教师们一心只想着帮助学生提高化学成绩，在不断减弱教学内容以及功能的同时，也使实验教学不断偏离了正常的方向

部分高中化学教师在开课之前缺少对实验教学相应的设计，导致在实验教学中经常出现错误，这不但耽误了课堂上宝贵的45分钟，更影响了学生学习化学的兴趣甚至有些教师为了在教学中避免不必要的麻烦，采用影片或者视频来代替课堂实验教学，这样做，虽然具有真实的画面，让学生在看的过程中激发出了浓厚的学习兴趣，但学生对实验的现象和所带来的各种原理依然得不到充分的理解和记忆，从某种程度上而言，极大削减了实验教学的真实性，直接影响到了整个化学教学质量

还有些教师在高中化学实验课上采用的是过去的“填鸭式”教学方法，教师依然占主动地位，学生处在被动地位除此之外，大部分学生并不能直接参加实验，感受不到实验课给他们带来的快乐和乐趣，只好极其被动的接收化学知识

二、高中化学实验教学模式构建

根据以上所述，教师必须要认识到目前高中化学实验教学课中的不足，要采取相应的应对措施，构建一个化学实验教学模式，全面的激发出学生的学习兴趣，这样才可以更好的激发出他们对高中化学的积极性，提高学生的化学素养，最终达到提升化学教学质量，促进我国教育事业持续发展的目的

要回到实验的本质上，教师要精心设计每个实验

开展化学实验教学的主要目的，是为了培养学生自己动手、动脑的能力，这就是高中化学实验的本质所在，所以，教师在实验教学的过程中，必须要考虑到每一位学生的特征和教材的实际情况，并不能死板的按照高考大纲来对化学实验进行设计和教学教师在教学试验中要注重教学情境的创设，要以激发学生学习化学为根本依据，在进行化学实验教学之前，教师们要精心备置好各种教学课件，设计好每一堂实验课，在借助各种多媒体教学的同时，还必须注意到以真实实验操作为主，这样才可以更好的体现化学教学的真实性，从根本上提高和保证化学质量

教师要学会换位思考，引导学生参与实验演示

在高中化学的实验教学工作中，为了更好的坚持新课改的理念，促进学生全面的发展，教师在教学过程中应该学会换位思考，就是要将教师过去的主体地位改变成主导地位，把学生的地位提升到主体地位，要以服务学生为基本出发点，上好每一堂高中化学实验课

3要以探索性的实验教学来代替过去的验证性实验教学

随着新课改理念的不断推出，过去的验证性实验教学模式早已不能满足社会发展的需求所以，高中化学的教师们必须注重自己教学能动性的发挥，要以探索性的实验教学来取代过去的传统验证性的实验教学模式教师们要不断为学生创造和设计问题情境，指引学生提出猜想和假设，并且要设计实验方案，进行针对性较强的实验，搜集证据，让学生可以进行相互交流和反思

三、高中化学实验教学模式的优化

在高中的实验教学中，教师的演示是极为重要的一个组成部分教师通过实验演示，可以让学生了解实验操作的技巧和方法，让学生更愿意集中精力去观察实验现象，进而让他们对实验的现象和结果进行思考和探索但是，如何才能做好实验教学模式的优化呢？首先，教师要做好准备工作，这里既包括了实验知识原理的准备，又包括了实验器材的准备；其次，教师还要明确实验的目的在化学的实验教学过程中，如果教师没有明确实验的目的，就缺少针对性，使学生只看了“热闹”并没有摸清楚里面的“门道”如果教师们在做实验之前，点明实验目的，引导学生去观察实验过程，这样，在整个实验的过程中，就可以让学生观察到一些很有用的实验现象

四、教师要特别注重对学生实验的开展

提高高中化学实验教学有效性的最直接办法，就是要重视对学生实验的开展在对学生实验进行开展的时候，一定要注重学生的主导地位，教师插手的事情不能太多在化学实验过程中，学生可以参与到整个实验设计的工作中，在实验的同时，还要给学生留下想象的空间，这样才可以让学生在做实验的时候，获得更加良好的效果在这个过程中，教师的作用也是不可小看的在学生做实验的同时，教师必须起到引导作用，比如，教师们可以通过问题的设计，对学生的思维进行一个引导，从而更加有效的开展实验

[浙江省诸暨市第二高级中学]