一人一颗花种子

袁亮

开学了，一个假期没见，再见面的同学们有说不完的话。教室里“叽叽喳喳”的孩子们吵成了一片，拿着新书兴奋地翻个不停。《语文》《数学》《古诗文诵读》……看到《古诗文诵读》，我忍不住叹气。作为语文老师，我很重视学生古诗文的积累，《义务教育语文课程标准》中也明确指出：“1～6年级学生要背诵古今优秀诗文160篇（段），实验小学还可以背诵更多的优秀篇章。”可是学生、家长并不重视，特别是低年级，因为考试不考，所以家长就不重视，造成学生对这方面学习不积极。上学期我采取了很多强制措施，都收效甚微。这学期怎么办呢？还让这本书睡大觉吗？

今天上品德课，我拿着一个小小的袋子走进教室。

“同学们，今天老师要送你们一个礼物。”

“啊，真的呀！什么呀？什么呀？”

“糖！”

“奶片？”（这是我经常发的礼物）

……

学生们“叽叽喳喳”吵成了一片，有人居然还舔了舔嘴巴，一副小馋猫的样子。

“今天的礼物比较特殊，不是好吃的，但我想同学们一定会喜欢。”

“你们看，学校给每个班级开辟了一块地方。”我指着教室的“生物角”说。

“同学们那么喜欢花草树木，一定会用心经营好我们的生物角，使我们的教室如画般美丽。今天，老师带来了很多花的种子，我希望同学们能用自己亲手种出的花布置教室，把我们的教室打扮成美丽的花园，你们愿意吗？”

“愿意！”教室里一片欢呼声。

也是，现在社会的孩子，天天除了学习，多半就是看电视，玩电脑了，种花种草对他们来说真是新奇而富有诱惑力的。

“但是，要想拿到花种子，老师有一个小小的条件，那就是每星期背四首诗，才可以从老师这拿一颗花种子，我觉得这个条件对我们班的同学来说太简单了，你们那么聪明，这还不是小菜一碟。”

在我的“鼓动”下，同学们毫无争议地通过了这个创建“生物角”的方案。接着，我和同学们交流了一下背诗的方法，一个星期可以周一到周四，每天背一首，后三天复习，不断巩固，这样也不增加学习负担。当然，记忆力好的同学可以多背。

看着同学们背诗的积极性空前高涨，我心里为自己的小计谋暗暗得意。第一周，我成功地送出了61颗花种子（我们班61位学生）。

不知不觉两个月过去，两个月来，在我的督促和鼓励下，孩子们按时完成了背诗的任务，虽然有个别学生不能坚持而拖拖拉拉，但在我和其他学生的“威逼利诱”下，总算“连滚带爬”的没有掉队。诗背得越来越多，种子当然也发芽了，陆陆续续有学生把小芽带到学校来炫耀。

今天中午，我一进教室就看到几个学生围在一起，嘰叽喳喳不知说些什么。

“看你的花长的多不好，肯定是缺少营养。”

“不对，是水浇多了，我妈说，这种花不能经常浇水。”

“你懂什么，是没晒太阳。”……

哦，是在比谁的花长得好呢。一看到我，孩子们立刻把我围了起来，问了我无数个问题。为了解决这些问题，我们花了半节课的时间讨论，我还建议学生团结合作，每个小组（我们班是七个人一组围在一起坐的，便于合作）每个星期一个人带花来，大家共同负责，花的安全、营养、浇水、晒太阳等一系列问题，大家分工合作，轮流带花，学期末比比看哪一组的花最多、最好。

今天我表扬阳光小组的花长得好，王明明站起来不服气地说：“他们组的花很好，可是他们组总是很脏，有废纸，环境不好，所以不能得第一。”

“我们说的是花，跟地上脏有什么关系？故意找茬。”阳光小组的成员很不服。

我也没想过这个问题，但是花确实让教室脏了许多，有时有泥巴，有时泥水会流到地上。就这个问题，我和同学们展开了讨论：我们为什么要养花？花有什么好处？经过热火朝天的争论，大家明白了：花可以美化我们的环境，可以净化空气，增进我们的健康，还可以增加我们的知识，增添乐趣，我们养花的同时，要保持教室的干净整洁，花也需要一个美好的环境。

时间过得真快，转眼间学期末到了，这两个月我发现学生们不但养花的水平提高了，合作意识也增强了，教室的卫生也好了很多，今天，我让学生们把自己最好的花带到学校来。下午，我一进教室简直惊呆了，满教室的花映衬着学生们的笑脸。我的眼睛有些湿润了，本来只是想通过种花促进背诗，没想到收获了这么多。只有用心经营，用心浇灌，才能开出如此灿烂的花朵。

（作者单位 江苏省连云港市师专一附小教育集团龙河校区）