浅议在“利用均值不等式求最值问题”时的变形
2013-07-29肖千里
肖千里
摘 要:利用均值不等式可以求解函数最值问题。有些题目可以观察出能直接运用公式求解,但是有些题目必须通过必要的变形才能利用均值不等式求解。此外,还得要注意均值不等式的重要条件:一正二定三等。
关键词:均值不等式;最值;变形
利用均值不等式 ≥ (a>0,b>0,当且仅当a=b时等号成立)求最值问题是高中数学的重要内容之一。它不仅要考查学生的逻辑思维能力,还要考查学生的运算能力,加之它运用的广泛性,如在解析几何中求有关的最值问题就可以将其转化为“用均值不等式求最值问题”。如:题“经过点P(1,4)的直线l在两坐标轴上的截距都是正值,且截距之和最小,则直线l的方程为
________”本题就是利用直线方程形式,把本问题转化为“若 + =1(a>0,b>0),则a、b取何值时a+b有最小值?”来解决即可。由此可见,“利用均值不等式求最值”也将成为高考运用的热点。
“利用均值不等式求最值问题”主要的解答途径是:
一、观察所求函数式是否具有“和、积”的形式;
二、进一步确定是否具备均值不等式的条件“正、定、等”;
三、通过对所求函数式进行变形构造均值不等式的结构形式(“和或积”的形式),再利用其条件进行判断求值。
当然第一个条件尤其重要,我今天在这里要说明的不是第一步,直接能运用均值不等式求解的问题,而是我们不能直接运用均值不等式时,可以通过将解析式变形后且满足均值不等式的条件时的问题。下面我就谈谈“利用均值不等式求最值”时常用的一些变形方法。
一、配凑
(一)凑系数
例1.若0 解析:由0 y=x(6-3x)= [3x·(6-3x)]≤ 2=3 所以,当且仅当3x=6-3x,即x=1时取等号。y=x(6-3x)的最大值为3。 点评:当然,本题从解析式可知它是二次函数,也可以用二次函数求最值来解决,其条件也是非常重要的。 例2.若正数x,y满足2x+y=8,求xy的最大值。 解析:由x>0,y>0,利用均值不等式求最值,必须和为定值或积为定值,已知2x+y=8即和为定值,但不直接是变量x和y的形式,故只需将目标式xy凑上一个系数后变形即可。 即,xy= ·2x·y≤ 2= ·16=8 點评:本题无法直接运用均值不等式求解,但凑系数后可得到和为定值,从而可以利用均值不等式求最大值。 (二)凑项 例3.已知x< ,求函数f(x)=2x-1+ 的最大值。 解析:由题意知2x-5<0,首先要调整符号,又(2x-1)· 不是定值,故对2x-1进行凑项才能得到定值。 ∵x< ,5-2x>0 ∴f(x)=2x-1+ =-(5-2x+ )+6≤-2 +6=-2+6=4 当且仅当5-2x= ,即x=2时等号成立。 点评:本题既要调整项的符号,又要配凑项的系数,使其积为定值。分式求最值,通常化成y=Ag(x)+ +C,(A>0,B>0),g(x)恒正或恒负的形式,然后运用均值不等式来求最值。 例4.当x>3时,求 的最小值。 解析:本题看似无法运用均值不等式,其实只需将分子配方凑出含有(x-3)的项,再将含(x-3)的项分离。 = =2(x-3)+ +12≥2 +12=24 ∴当2(x-3)= 时,即x=6时,有最小值24。 例4推广:当x>3时,求f(x)= 的最大值。 解析:本题和上例一样,只是直接不好变形,可设g(x)= ,由上例可知:当x=6时,g(x)有最小值24,而f(x)= 在定义上是减函数。所以,当x=6时,f(x)有最大值 。 点评:本题是典型的分式求最值(或求值域)的问题,且这种分式结构均能用多项式的除法,分离其整式部分后,再如例3配凑项化成y=Ag(x)+ +C(A>0,B>0),g(x)恒正或恒负的形式,然后运用均值不等式来求最值。当不能分离整式项时(这时分子的最高项次数小于分母最高项次数),可先求其倒数的最值,再求所求式子的最值。 二、整体代换 例5.已知x>0,y>0,2x+y=1求 + 的最小值。 解析:不妨将 + 乘以1,而1用2x+y代换。 ( + )·1=( + )·(2x+y)=2+ + +1=3+ + ≥3+2 =3+2 当且仅当 = 时取等号,由 = 2x+y=1得y= -1 x=1- ∴当y= -1 x=1- 时, + 的最小值为3+2 。 点评:本题巧妙运用“1”的代换,得到 + =3+ + ,而 与 的积为定值,即可用均值不等式求得 + 的最小值。 当然,“代换”也是“换元法”之说,在求函数的最值、值域等相关问题时常用到,特别是在一些与解析几何相关的问题当中用得到,与这里的“整体代换”是将特别的“1”用“式”进行代换,它们有异曲同工之用处。 三、消元 例6.已知x>0,y>0,2x+y=1求 + 的最小值。 解析:由2x+y=1得y=1-2x ∴ + = 又∵ = =2(x-1)+ +3 由2x+y=1可知x<1 ∴ =2(x-1)+ +3≤-2 +3=3-2 ∴ + = ≥ =3+2 点评:此类问题可由已知条件消元代入拼凑成y=ax+ (a>0,b>0)求最值。当然,这类变形相对来说比较复杂,但它的实用性是比较强的。比较此题和例5,方法上看,例5要简单,例6要复杂,但对于大多数学生来说有一定的难度。如:把本题条件“x>0,y>0,2x+y=1,”变为“x>0,y>0,2x+y=2”就难以想到用“1”进行“整体代换”了,那这时采用“消元法”相对来说是可以行得通的。当然,若真融会贯通当然是可以解决的,只需把“x>0,y>0,2x+y=2”转化为“x>0,y>0,x+ =1”来解决问题。 再如以上的例2,“若正数x,y满足2x+y=8,求xy的最大值”也可用此“消元法”来解。 解析:由2x+y=8得y=8-2x xy=x(8-2x)=-2(x-2)2+8 因为x>0,所以xy在x=2时有最大值8。 总之,我们利用均值不等式求最值时,大家都注意到它满足的三点:(1)“正”即两项必须都是正数;(2)“定”即求两项和的最小值,它们的积应为定值;求两项积的最大值,它们的和应为定值;(3)“等”即用均值不等式求最值时,一定要使和(或积)的各项相等且等号成立的条件必须存在。但是我们的问题并不是能直接运用得上“均值不等式”,它都需要我们进行分析后才能考虑在什么情况下能用,所以我们在解决此类问题时还要注意一些变形技巧,积极创造条件利用均值不等式。因此,我们要想掌握好学习数学的方法,只要多加观察、灵活变通,我们就能做到“事半功倍”。 (作者单位 甘肃省甘南州合作藏族中学)