中职计算机专业Photoshop课程教学策略

刘建新

摘 要：在中职教育计算机专业课程Photoshop教学的过程中，教师要优化教学方法，有效提升教学效果，不仅可以采用实例导学法激发学生学习的积极性，还可以采用“案例+任务驱教学法”培养学生实践能力。

关键词：Photoshop案例；教学方法；教学效果

在中职计算机专业的教学过程中，教师要想实现教学目标，

让学生能够更好地掌握计算机技术，就要认真思考本班学生的

计算机基础，寻找适合的教学方法帮助学生完成学习。而在

Photoshop教学的过程中，教师更应该关注学生的兴趣点，充分调动学生的积极性，使学生能够迅速掌握采用图像处理课程的功能和技巧。

一、实例导学法激发学生学习的积极性

1.选择学生喜欢并能接受的教学方法进行有效教学

在中职计算机的教学过程中，教师要善于以生为本，寻找真正适合学生的教学方式进行有效教学。在这个过程中，教师要不断通过各种方法考查学生的Photoshop基础，并在这个基础上进行有效教学。

2.实例导学法进行Photoshop教学，可以有效提高教学效果

Photoshop软件使图像处理业界最著名、最流行的平面图像处理软件。学会Photoshop软件操作方法为中职生日后可以顺利就业打下坚实的基础。因此，教师要通过自身的专业知识结构，激发起学生的积极性。教师在进行Photoshop软件教学的过程中，要根据学生的兴趣设计教学内容，要充分利用教材而不是依赖教材。要通过生动化、具体化的教材设计结合学生的爱好、兴趣进行导学，要采用实例教学激发学生的学习积极性，同时，在实例导学法教学的过程中，教师还要善于将学生所学和学生的生活实际紧密结合起来。

二、“案例+任务驱教学法”培养学生实践能力

1.采用案例教学法充分发挥学生的创造性以及主观能动性

Photoshop软件操作的教学的过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造精神，让学生在积极探索中掌握软件操作的方法。教师可以采用现代视频辅助设备进行教学，让学生看清楚教师对每一个案例进行操作的过程，使学生不但能够掌握操作的每一个细节，更能够通过实际操作来掌握操作方法。在案例教学进行后，教师要组织学生进行实际操作，巩固所学知识。

2.任务驱动法促使学生积极设计，动手操作

在教学的过程中，教师可以采用任务驱动法促使学生进行实践操作，让学生熟练掌握软件的各种功能。教师要设计跟教学内容相关的任务，让学生进行操作。如，教师指导学生完成新年贺卡为例，教師可以要求学生使用路径工具来绘制图像，并通过掌握的相关软件使用方法让学生完成操作。在学生在操作的过程中遇到困难时，教师要组织学生合作交流、积极探索，并在学生无法解决的时候指导学生进行操作。在教学过程中，教师要多给学生留一些时间完成操作，从而提高自主设计的技能。

三、优化教学方法，有效提升教学效果

在Photoshop的教学中教师要根据学生的风格以及职业定位选择合适的教学方法，并通过补充学习适合学生的校本教材让学生喜欢上Photoshop软件设计。教师在教学的过程中，要组织学生通过知识点的学习提升学习兴趣，并能通过举一反三，达到触类旁通的效果。在这个过程中，教师要积极辅导，并采用学生之间的协作学习法完成有效教学。另外，教师还可以组织各种活动锻炼学生的表达能力以及操作能力，让学生享受到成功的喜悦。

总之，在Photoshop教学的过程中，教师要通过平等、民主以及教学相长来对学生进行图像处理技能训练，让学生在实际操作中提高Photoshop软件应用能力。

参考文献：

[1]刘文红.动态网页设计课堂中项目与任务教学法相结合的教法探索[J].黑龙江科技信息，2008（12）.

[2]高丽华.网络及多媒体技术影响下的高职教学[J].科技信息：科学教研，2007（20）.

（作者单位 湖南省郴州工业交通学校）