音乐教育心理学在儿童钢琴教学中的应用分析

焦杰洁（淮北师范大学音乐学院 安徽 淮北 235000)

在儿童的钢琴教学中，老师和家长的积极配合是学生能够充满兴趣学习的关键。然而在现实生活中，由于教师和家长的沟通配合相脱节，导致了孩子丧失了学习钢琴的兴趣，练琴的枯燥乏味成为孩子逃避练琴的最大理由。本文针对上述情况，做出以下论述和分析。

一、如何使儿童能够愉悦的练琴

众所周知，兴趣是最好的老师，对事物充满兴趣是做好事情的最大动力。因此对于儿童而言，只有对音乐产生一定的兴趣之后才能够脚踏实地的学好钢琴，最大限度的发挥兴趣的主观能动性，使之成为学习钢琴的动力，继而启发孩童的创造力和想象力。

儿童天生就对音乐有着比成人更多的灵力和兴趣，其对音乐的喜爱和幻想通过很多方面表现出来。这种与音乐天然的联系和童真的喜爱是非常可贵的，可是由于练习钢琴过程的枯燥性和反复性，使注意力不够集中的儿童很容易出现厌烦的情况，削弱儿童学习钢琴的积极性。这主要是因为与成人相比，儿童缺少必要意志力和责任心，对钢琴的好奇和兴趣是练习钢琴的主要原因。针对这种情况，教师应该在日常教学中注意启发和诱导儿童对音乐的爱好和感受。在弹奏练习曲时，教师应该先用形象化的语言向儿童详细的解释和阐述乐曲的具体内容和情境，增强孩子对乐曲的理解和感受能力。同时家长也可以带领孩子去现场观摩演奏会，以此来陶冶孩子的音乐情操。

在钢琴学习过程中，家长和教师要多赞扬孩子，对孩子的进步多加注意和及时的赞美，借此来增加孩子的自信。可以采取一些物质或者精神上的奖励，来鼓励孩子进行钢琴练习。儿童只有在体验到学习钢琴的乐趣之后，才会自觉的完成老师布置的作业，积极主动的进行钢琴练习，继而在钢琴学习的不断进步中产生较强的自尊心和自信心，更加开心和愉悦的练琴。

二、科学启发和培养儿童创造性思维

家长让儿童学习音乐的最大目的是通过音乐的学习来开发孩子的智力，使儿童的德智体美全面发展，提高孩子的综合素质，为日后学习和工作打下良好的基础。目前的教育心理学认为，儿童成长过程中智力增长的重要展现方式是创造性头脑的培养和开发。因此教师要在钢琴实际教学中要积极开发孩子的创造能力和想象力，增加儿童对外在世界的创造性理解，提高儿童的智力。对此，著名音乐教育家奥尔夫，结合多年的幼儿教育研究，从音乐教学生理学方面提出了充分培养孩子创造力的教学方法。即对一段旋律而言，可以根据个体的差异来演化成不同的体现方式，夸大并且鼓励即使是微小但是与众不同的差异之处。

教师在对儿童进行钢琴教学时，不能令孩子单一的按照琴谱枯燥的练习，这样不仅会抹杀孩子的创造力而且很容易导致孩子产生厌烦情绪。教师应该采用生动形象的语言向学生探索和分析乐曲旋律中包含的意境和情绪，协助孩子创造新的音乐形象。首先可以进行正确演奏示范，令学生在充分领悟到音乐动人的旋律之后，凭借自己对乐曲的认识来演奏钢琴。在现实的钢琴教学中，由于许多教师只重视技巧和指法的训练，而忽视了对孩子音乐感和节奏感的培养，这样导致了一些孩子钢琴弹奏技巧比较高超，但却缺乏相应的节奏感和音乐感，使钢琴曲显得枯燥而乏味。对此教师应该因材施教，利用生动形象的语言调动儿童的想象力，使儿童能够用结合视觉和听觉来构造属于自己的音乐殿堂。

对家长而言，让孩子完成枯燥的练琴作业不是主要任务，应该采用多种方式来加强孩子对乐曲的感知能力，当孩子的听觉、视觉愈加丰富时，他们的内心世界也会愈加充实，拥有更为活跃的思维。

三、因材施教、寓教于乐，提高儿童学习成就感

由于儿童正处在生理和身体的生长期，不同年龄阶段的儿童性格和特点均不相同。传统的单一大班式教学法难以顾及各个儿童的性格差异，这就要求教师在教学过程中要根据每个儿童的家庭背景、兴趣爱好等特点来对症下药、因材施教。对一些头脑聪明，反应比较灵敏的孩子，教师要加强儿童注意力的培养；而对一些敏感、自尊型较强的孩子，教师应该温柔的指出孩子犯下的错误，在肯定儿童点滴进步的同时，有计划的指出孩子弹奏中的错误，使儿童能够较容易的接受教师的指导。

一些家长在看到自己的孩子落后于其它孩子，愈加恐慌，经常责怪甚至打骂孩子，给孩子造成比较大的压力，对学习钢琴产生了恐惧，严重阻碍了儿童身心健康的发展。无独有偶，在现实生活中，有些老师也因为缺乏足够的耐心，对学习比较落后的孩子予以责怪和惩罚，使一些孩子产生了逆反的心理，厌恶练琴。教师只有耐心的启发孩子对音乐的爱好和兴趣，营造一个轻松愉快的教学氛围，使孩子能够竖立较强的自尊心和自信心，才能够提高其钢琴学习的积极性，使其获得良好的艺术熏陶，增加对音乐的热爱之情。

结束语

学习钢琴需要儿童拥有较为坚韧的耐心和毅力，因此儿童在学习过程中的点滴进步都需要家长和教师的沟通和交流，让儿童积极主动的学习钢琴是家长和教师共同努力的目标。在面对到年龄比较小的儿童时，教师和家长要掌握孩子的年龄特点和心理特点，了解孩子性格特点的前提下指引儿童进行钢琴学习，使儿童能够积极的参与钢琴练习，提高自身的音乐素养和情操。

[1]周广仁.钢琴艺术[M].人民音乐出版社，1998，5，（4）：15.

[2]赵晓生.怎样提高钢琴的演奏水平[M].华乐出版社，2003，5，（4）：12.

[3]王靖一.浅谈幼儿钢琴教学中的教育心理学[J].边疆经济与文化，2006，75，（3）：16.

[4]陈帼眉.幼儿心理学[M].北京师范大学出版社，2004，5，（6）：12.