广播文学节目中诗歌的诵读技巧

花耿义 （秦皇岛市广播电视台 河北秦皇岛 066000）

弹指间步入广播行业10余载，在历年的广播节目改版过程之中感慨良多。虽然近些年随着广播节目形式的改变作为节目生产者的播音员、主持人在主持风格方面有了很大的变化，但常言说得好“万变不离其宗”，不管节目形式、主持风格如何变化，主持人的基本功都是必须要具备的。尤其是广播节目以无画面的声音传达，主持人如何巧妙运用自己的有声语言表达技巧，对于节目成功与否是非常重要的。作为一名电台节目主持人，我曾经主持过多种不同类型的节目，例如讲笑话的娱乐节目、新闻话题的访谈节目以及美文欣赏的文学节目，仔细想来对专业素质提升最高的还是每周一期的文学节目《经典诵读》。

在文学节目《经典诵读》的设置上，基本流程是这样的：主持人开场语、经典美文、主持人结束语。经典美文的组成内容包扩诗歌、散文及其它杂文，由于诗歌比较具有代表性，今天我就以诗歌朗诵为例浅议一下广播文学节目主持人在诵读时如何充分发挥自己的诵读技巧与听众朋友一同走入声音的世界。

想要朗诵好诗歌，第一点，要理解诗歌的思想内容，确定感情基调。如李瑛的诗歌《一月的哀思》，写的是对周总理离别的哀愁，其感情基调定在一个“思”及一个“愁”字上，这“思”是痛苦的追忆，是哀思；这愁是“浓愁”是对伟人的眷恋。通过“思”“愁”二字把感情基调定位准确，那么在朗诵风格上就不会跑题了。

第二点，要根据文章情感的需要，确立语速。诗歌朗诵的语速总体来说是有一定的规律可循的，如果表现的内容是激动的、紧张的、欢快的，速度要快一些。如在王怀让的诗歌《我骄傲我是中国人》中，此段内容“我是中国人，我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同行。我就是飞天，飞天就是我。我骄傲，我是中国人！”感情激昂澎湃，此时语速一定要快，这样才能把诗歌的气势衬托出来，文章的思想感情也能通过主持人的朗诵表达的淋漓尽致。那么如果表现的内容是低沉的、抒情的、或悲痛的，速度要慢一些；再以诗歌《一月的哀思》为例，此段文字中“等待着，等待着，载着你的遗体的灵车，辗过我们的心；等待着，等待着，把一个前线战士的崇敬，献给你。”在朗诵时主持人要根据内容的需要把语速放慢，尤其是在“等待着”与“等待着”之间更要留出一定的时间，着重表现出悲痛、低沉的心情。再有如果表现的内容是平铺直述的，速度采取中速为宜。比如，艾青的诗歌《我爱这土地》中此段内容“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”虽然充斥着“汹涌”“悲愤”“激怒”等看似激烈的字眼，但由于文章所使用的写作手法为平铺之法，所以在朗诵时语速仍应以中速为宜，这样才不至于因为朗诵时的表演过于突出而淹没了“鸟”简单朴素的语言。不过在同一首诗歌中语速的变化并不是一成不变的，仍以诗歌《一月的哀思》为例，虽然通过感情基调的确立决定文章的语速是慢的，但是在个别段落中，如“多少人喊着你，扑向灵车；多少人跑向你，献上花束和敬礼；多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒；多少人想和你攀谈知心的话题……”必须要用快速激昂的语气一气呵成，才能体现出当时人们那种争先恐后、紧张、激动的心情。当然这也印证了一句话，所有的一切都是相对的，正因为有了这里的快，才体现出了那里的慢，这一点和文章的重音确定比较类似。

想要朗诵好诗歌的第四点，就是要根据诗歌的意境和语境关系确定重音以及停连。这里所说的重音我们主要指的是根据诗歌意境产生的强调重音并不是逻辑重音。以毛泽东主席创作的一首词《浪淘沙·北戴河》为例，上阕内容“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”第一句中的“落”字根据诗歌的意境一定要重读强调，以突显漫天大雨纷扬而下，同时也把文章的整体气势衬托了出来。而下阕内容“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”第一句中的“越”字也要重读，这样才能体现出沧海桑田人间变化以及时光的穿梭。最后一句“换了人间。”则可以根据意境需要字字重读，这样才能把作者“看天下神州，唯我泱泱中华”的豪迈气概表现出来。有了重音，确定文章的停连也是非常重要的，好的停连可以使整篇诗歌层次分明脉络清晰，处理好停连，节奏自然鲜明，诗歌才有韵律美。一般来说，停顿中顿号、逗号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、省略号后依次变长。但是有些时候并不是有标点符号就一定要停，而无标点符号一定要连。例如诗歌《我爱这土地》此句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”很多人习惯在“死了”后面根据逗号断开，其实在朗诵技巧处理上完全可以在“然后”二字后面无标点符号的情况下断开，这样既能引起听众对“然后”后面怎么了的遐想，又能突出“我如何了”的结果。

最后一点也是让文章朗诵表达锦上添花的技巧就是熟练掌握各种句调的使用。句调也可以称之为语调，是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显，可以用声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫表现出来，搭配得宜，节奏感好，词句就富有美感。句调根据升降变化大体分四类：表示鼓励、号召、赞美等感情的高升调；表示果敢、坚决、自信的降抑调；表示惊讶、讽刺、双关等复杂感情的曲折调；以及表示冷淡、庄严、或一般叙述的平直调。如在高尔基的散文诗《海燕》中，此句“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……”可以用曲折调来表述，从而体现出对企鹅的讽刺与不屑。而“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。”一句可以用平直调来表述，语调的庄重、严肃表现出当时大环境的冷漠。当然最著名的一句“让暴风雨来得更猛烈些吧！”要用高升调来表述以体现出对无所畏惧海燕的赞美和对革命风暴的召唤。

综上所述，如果掌握了以上几点诵读技巧再加上日常工作中对各种体裁文章的熟悉，以及在诵读时做好节目垫乐的搭配，同时加上适当的串联主持词，基本上可以生产出一档优秀的广播文学节目。