基于鲁班文化的工程造价专业人才培养研究

2013-07-04张琳陈起俊周景阳刑莉燕张友全

山东建筑大学学报 2013年2期

张琳，陈起俊，周景阳，刑莉燕，张友全

(1.山东建筑大学管理工程学院，山东济南 250101;2.山东建筑大学人事处，山东济南 250101)

0 引言

鲁班，字公输，春秋时代鲁国人(今滕州人)。鲁班是手工、建筑、制造业的著名工匠、大匠师、经验家、技术家和发明家［1］。自古以来，鲁班是勤劳勇敢、吃苦耐劳和开拓进取的中华民族的象征。鲁班文化是一门博大精深的中华文化，也是齐鲁文化一个重要组成部分，新时期弘扬鲁班文化具有一定的现实意义。

孙中原从数亿字的《四书全书》中，精选与鲁班有关的发明创造、成语格言、诗词歌赋和民间传说等文献，探索鲁班文化研究的意义。他认为鲁班积极进取、勇于创新是实现科教兴国和中华民族伟大复兴的精神动力，值得认真研究继承，发扬光大［2］。汤宗礼运用文献综述等方法分析鲁班文化的内涵，认为鲁班文化作为中国传统文化的一部分，蕴含着丰富的文化价值观。鲁班文化具有精神价值、教育价值、科技价值和经济价值等［3］。李峰在高职特色校园文化建设的实践中，提出“鲁班工程校园行动计划”。核心是把建筑行业鲁班奖的争创活动延伸到校园中，以中国建筑工程鲁班奖(国家优质工程奖)的质量规范要求教学工作，贯穿于课堂教学、职业技能培训和职业道德教育的全过程，努力培养具有良好职业道德和敬业精神的合格的高技能建设人才［4］。因此，鲁班文化在建筑类高校人才培养过程中的现实意义是，结合办学特色和优势，提高人才培养质量;开展鲁班文化进课堂，鲁班精神深入人心。

《高等教育法》规定:高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。山东建筑大学是一所建筑类特色地方高校，在建筑类专业人才队伍的培养方面发挥着重要作用，尤其为山东地方建设和经济发展做出了突出贡献。文章以山东建筑大学工程造价专业人才培养为例，探讨与时俱进地弘扬鲁班文化，将古人宝贵的文化和精神遗产与时代脉搏相融合，培养埋头深耕、具有精益求精、追求卓越，开拓进取精神和勇于担当的复合型人才。

1 工程造价人才培养现状分析

随着中国建筑市场的规模不断扩大，高素质的工程造价管理人才的需求越来越大。企业迫切需要能够控制建设项目工程造价且具有丰富实战经验的造价工程师。而大学毕业生在校期间主要侧重基本理论知识的学习，步入工作岗位后，需要在相当一段时间内积累基层经验才能独立工作。山东建筑大学管理工程学院工程造价专业自2008 年第一届毕业生进入社会只有短短的4 年。笔者对2008—2012年间的毕业生的动态，结合用人单位的评价进行调研，发现用人单位普遍对我校毕业生的个人素质和上手能力较满意，但也存在不尽如人意的问题，主要体现在以下方面:

1.1 施工企业跳槽频率高

这一现象多发生于大型国企施工单位，如中国铁建、中国中铁和中国交通建设集团等。由于施工企业工程造价人才资源的大量短缺，大多数同学毕业后进入施工企业工作，但是部分同学在工作后的较短时间内选择跳槽。例如，工程造价2010 级毕业生，有4 名优秀的毕业生经层层考核，签约中国交通建设集团有限公司，公司条件优越，并解决了北京户口，到目前为止已有3 人辞职离开。笔者详细了解到的原因是工作流动性大，工作环境恶劣、工作条件艰苦、工资水平相对低下。在部分同学身上缺乏脚踏实地和吃苦耐劳的精神，不能辩证地看待一线施工经验积累的重要性。这种现象造成的后果是一方面学生不能尽快适应工作和社会，不利于职业生涯的发展;另一方面用人单位对我校培养学生的不信任感，长期以往将导致减少招聘数量或取消招聘的后果。

1.2 缺乏创新能力，发展后劲不足

工程造价专业是一项实践性较强的专业，取得丰富的实践经验是成为一名优秀的造价工程师的必由之路。高等教育自1998 年扩招以来，在校本科生数字不断攀升，给普通高校培养带来不少的压力。调查发现，工程造价专业毕业生离用人单位的要求还有差距，特别是实际动手能力方面(如识图能力、计算能力、清单计价能力、计价软件应用能力等)还比较薄弱［5］。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。综合素质强的造价工程师是我校工程造价专业的培养方向和目标。多种形式的实践、实习和仿真训练是强化学生在校期间实践技能和提高专业能力的必不可少的途径。

2 工程造价人才培养的重点

截止目前，在教育部备案开办工程造价专业的高校已达35 所，但由于工程造价管理地域性强，全国范围内工程造价专业因分设于建设类高校、财经类高校、经管类高校、综合类高校而各具特色［6］。因而，基于鲁班文化探讨我校工程造价专业培养重点具有非常现实的意义。

2.1 与市场需求接轨，培养应用型人才

工程造价专业人才培养是一项复杂而系统性较强的过程，涉及建筑领域技术、经济、管理和法律等基础理论课程学习，以及扎实的实践知识的获取。培养方案应与市场需求接轨，按照市场形势和人才的供需状况，合理定位人才培养目标。同时工程造价专业教学培养应用型人才，教学中需不断更新知识体系，密切关注国家制定的有关建筑市场的各种政策和颁布的各种法规。如2008 年国家颁布的GB50500—2008《建设工程工程量清单计价规范》，在工程造价领域计价要求作出了较大的调整和修改。

2.2 强化技能培养，注重实际操作

工程造价专业从业领域涉及建设项目全过程中的各个阶段，从项目建设前期的投资机会研究、项目建议书、可行性研究、初步设计、技术设计、施工图设计到招标投标和项目实施阶段，直到项目竣工验收和项目后评价阶段。在建设项目投资决策、工程造价确定与控制中，其发挥着关键性作用。因此，工程造价专业应强化技能培养，注重实际操作。学生具备编制投资估算、设计概算、施工图预算、工程量清单投标报价及办理竣工结算等方面能力。开展课内和课外学习，重视实践教学环节，将实践教学作为理论教学和技能培养的桥梁和纽带，在实践中加强理论知识的理解，弥补理论教学中的不足和缺陷。如图1 所示理论教学、实践教学与技能培养之间的关系。

图1 理论教学、实践教学与技能培养之间的关系

2.3 树立服务意识，加强责任观念

工程造价行业是工程咨询业的一个重要组成部分，具有巨大的发展潜力和较强的生命力。其作为提供智力服务的中介性组织，服务水平高低直接影响着企业的生存和发展。企业只有充分理解业主的需求，处处体现以业主为中心，最大程度地满足业主要求的服务，才能赢得最大的市场份额。因此，高校人才培养要适应社会发展和企业需求，培养学生的服务意识，增强学生的责任观念，求真务实、吃苦耐劳的品质，保持对工作的乐观、积极的心态。

2.4 培养专业化、职业化的品质

高校在人才培养中，培养专业化、职业化人才，使学生在工作中树立标准化管理的意识。主要培养二个层次的素质:①提升政治素质。强烈的工作责任心，热爱建设事业，工作有激情，切实担负起工作的重任;磨练个人意志，既要有闯劲，更有韧劲，不惧怕困难、不回避矛盾，开拓创新、与时俱进;认识问题、分析问题和解决问题的能力;②提升业务素质。加强专业知识的学习，熟悉建设法律法规、规章制度;熟练掌握和运用现代管理知识和方法，高效做好工作;应学点人文、社科等方面的知识，完善知识结构，提高个人素养。同时还具备良好的团队合作精神和人际关系协调的能力［7］。

3 鲁班文化融入人才培养的途径

弘扬鲁班文化需要各方的关注和努力。为了实现人才的可持续发展，培养优秀的工程造价精英人才，社会和学校都肩负着艰巨的任务。以下分别从社会、学校及校园文化建设论述鲁班文化融入人才培养的各个途径。

3.1 社会途径

鲁班文化融入企业文化中，产生内在驱动力。企业培养员工与国家、社会、企业同呼吸共命运的意识，潜移默化中形成核心价值观、危机意识和责任感，树立员工的信心，培养高素质员工。企业遵纪守法，勇于担当，以主人翁的精神和姿态承担社会责任。

3.2 学校途径

3.2.1 加强教研和企业交流，推动课程建设

学校以“质量工程”为载体，培育国家级、山东省级及校级精品课程。注重课堂教学质量，加强校督导员、院督导员和学生评价机制，经过实施，取得良好效果。目前工程造价专业荣获山东省级特色专业，“工程造价课程群”已取得了山东省级精品课程，“工程造价教学团队”荣获山东省级教学团队。为提高工程造价专业培养质量奠定了坚实的基础。

除课堂教学外，学院聘请客座教授进行鲁班文化的专题讲座，丰富了课程内容，拓宽了学生视野，提高了学生学习兴趣。同时保持与省内外重点院校的联系，广泛了解并汲取同类课程建设的经验，召开教学教材建设研讨会，邀请省内外高校长期工作在教学一线且工程实践经验丰富的同行进行交流。定期走访用人单位，听取用人单位对人才的不同需求，尤其是资深造价工程师的意见和建议，努力做到联系实际，满足实际工作的需要，不断推动课程建设。

3.2.2 加强双师型教学师资队伍建设

虽然“双师型”师资是反映高职高专院校师资水平的一个重要方面，但“双师型”师资同样适应于应用型本科高校人才的培养［8］。发扬鲁班精神，加强双师型教学师资队伍建设，尤其是鼓励年轻教师考取执业资格证书，参与社会实践，在实践中摸索教学规律，提高讲课水平。更新教学理念转变角色，担任教学中的组织者和引导者，充分与学生交流，了解他们的兴趣、爱好、需求以及现有的知识、经验和技能水平，充当学生的良师益友，提高教师教学魅力，让奉献精神成为教师的内在动力。加强教师的培训，多组织教师开展交流学习，更新教师教学方法、手段与教学理念。

3.2.3 提高学生的创新能力

法国诺贝尔获得者贝尔纳曾指出“创造力是没法教的，必须在实践中让学生动手，有计划把自己的创新思想付诸实践”［9］。发扬鲁班文化的精髓——积极进取、勇于创新，以学科竞赛为载体，依托大学生创新学分，通过组织学生参加“广联达算量大赛”，“斯维尔软件大赛”等，以赛促学，使学生的创新能力得到进一步提高。另外也可推行以案例和课题为核心的实验教学方法，培养学生敢于提出问题、研究问题、解决问题，克服学生探索求知精神和创造力不强的问题［10］。

3.2.4 构建校企联合培养平台

工程造价专业是一个政策性、实践性、综合性很强的专业。这就决定了专业人才的培养必须创新实践教学环节来落实人才能力培养目标［11］。校企合作是创新实践教学环节内容之一。自1999 年，高考扩招的第一个年头，普通高等院校招生增幅达到42%。至此之后，招生人数节节攀升，直到2012 年连续实施了13 年的高校本科扩招将画上句号［12］。国家和地方投入的教育经费杯水车薪，远不能满足学校培养学生实践能力所要求的实验条件。以鲁班文化为指引，深入工程实践和开展“走出去”办学，构建校企联合培养平台，借助社会力量办学，发展校企合作基地和社会实践基地，安排经验丰富的工程师作为兼职指导教师，结合实际项目进行生产实习、毕业实习和毕业设计。通过利用企业工程技术经验的优势，培养学生的创新精神和实践能力，提高人才培养质量，实现企业与学生的共赢，较好地诠释鲁班文化的内涵。

3.2.5 实施“国际化工程造价专业计划”

近年来，建筑工程全球化趋势逐渐加速，国际工程项目不断增加，建筑业劳务输出量不断扩大，这些需求客观上要求我们加强学生专业英语技能的培养。然而，目前建筑工程领域既懂专业技术又懂专业英语的复合型人才非常匮乏［13］。鲁班文化落到实处的核心是实施“国际工程造价专业计划”。培养国际化的造价工程师应是工程造价专业的培育目标，也是山东建筑大学工程造价专业突出办学特点和优势的重要体现。学校应重视专业英语教学，不断总结教学经验，努力提高教师自身素质，提高专业英语的教学质量和学生的国际化视野。

3.3 校园文化建设途径

以校团委和学院团总支为依托，实施“鲁班文化素质拓展计划”为学生搭建广阔而坚实的平台，全校上下深入开展思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、文化艺术与身心发展为主要内容的素质拓展活动。学校把积极宣传鲁班文化，开展一系列朗诵比赛、主题征文和创新活动，基层单元召开集体班会，倡导鲁班文化学习，让鲁班精神深入人心。

4 结论

积极弘扬鲁班文化，并将鲁班文化的精髓应用于学科建设和特色人才的培养等方面，还有许多值得研究的问题。笔者仅仅论述了工程造价专业培养的问题，其中一些不足之处有待于改进与完善。相信在鲁班精神的鼓舞下，山东建筑大学能够克服困难，积极进取，勇于创新，以培养工程造价专业为己任，树立人才培养标杆，用人单位满意，赢得社会赞誉和好口碑，实现专业的可持续发展。

［1］孙中原.鲁班墨翟综合研究的意义［J］.南通大学学报(社会科学版)，2009，25(1):88－93.

［2］孙中原.鲁班文化研究的意义—从《四库全书》看［J］.武汉科技大学学报(社会科学版)，2011，13(1):89－93.

［3］汤宗礼.齐鲁文化视域下的鲁班文化价值分析［J］.农业考古，2010(3):224－226.

［4］李峰.具有高职特色校园文化建设的实践与思考［J］.山西经济管理干部学院学报，2010，18(1):95－97.

［5］郝丽，刘海芳.以职业竞争力为导向的工程造价专业教学［J］.高等建筑教育，2012，21(3):57－60.

［6］陈德义，李军红.工程造价人才培养模式研究—以执业资格制度和行业认证为导向［J］.高等建筑教育，2011，20(6):40－42.

［7］张衍林，唐洁.工程造价专业人才需求调研报告［J］.现代企业教育，2012(14):116.

［8］李杰.执业资格制度与工程造价专业应用型人才的培养［J］.高等建筑教育，2008，17(3):7－10.

［9］翟玉庆，金远平，罗军舟.国际化的实践教学模式与学生创新能力培养［J］.计算机教育，2008(5):15－18.

［10］李明弟，鹿晓阳，孟令君，等.创新实验教学体系的构建研究［J］.山东建筑大学学报，2011，26(5):512－515.

［11］刘元芳.基于国际视角的工程造价专业人才能力标准与课程体系研究［J］.长春工程学院学报(社会科学版)，2009，10(2):103－105.

［12］教育部发布《全面提高高等教育质量的若干意见》.http://www.gov.cn/zwgk/2012－04/20/content_2118168.htm.