领导行为对高校教师绩效的影响

【摘要】科学技术在不断的发展，我国的高等院校越来越多，高校要想在竞争中生存并发展壮大，就必须具备足够的优秀人才。领导行为对教师绩效有着十分重要的影响，笔者在本文中结合高校教师工作绩效的现状，分析了变革型领导与任务绩效和关系绩效的联系。

【关键词】领导行为；高校教师；绩效；影响

高校教师属于高层次人才，是促进国家知识创新的重要力量之一。高校教师能够推动我国现代化建设向前发展。随着知识教师的不断涌现，高校领导不能再用传统的方法来管理自己的教师。变革型领导是最新的领导行为之一，在高校中实行变革型领导有利于提高教师的工作绩效。

一、领导行为理论与高校领导行为的内涵

最早对领导进行行为研究的是美国，研究结论认为领导者的能力是与生俱来的，但不是所有的领导者都能取得事业上的成功。在近代的领导理论中，包括变革型领导理论。让员工认识到自己承担的任务具有十分重要的意义，让他们在工作中实现自我价值是变革型领导理论的内容。对高等院校发展有重要意义的领导理论有很多，包括秩序领导理论、转化式领导理论、文化领导理论、卓越领导理论等。这些领导理论都是从科学的角度出发的。因为变革型领导是以“人际影响”为核心的，所以说，校长的变革型领导行为对教师有着不可忽视的影响。

二、变革型领导行为对高校教师绩效的影响

研究发现，变革型领导与教师任务绩效呈正相关的关系。高校领导对教师进行个性化关怀能够改善校长与老师的关系，提高教师的工作满意度。高校领导行为在学校的发展中发挥着重要的作用，对高校机构组织绩效差异的原因进行调查，大部分长期从事教育工作的教师会回答：“因为学校的领导者不一样”。变革型领导行为能够更好的让领导者和教师进行各方面的沟通，这是因为在学校进行变革型领导能够融洽高校领导者与教师之间的关系。除此之外，变革型领导行为可以让教师在完成工作的同时，有一种实现自我突破的成就感，这样，就会使教师在心理上感到满足，进而提高了教师的工作绩效。

三、提高高校领导行为的具体措施

1、增强领导者的个人魅力

众所周知，高等院校发展的龙头是高校领导者，高等院校发展的核心也是高校领导者，领导者在学校的一举一动都会被全校的教师看在眼里记在心上。高校领导者处理问题的能力以及他对工作的态度都是全校教师学习的榜样。高校领导者应该提高自己的个人魅力，因为中国自古就是以德服人的。高校领导者只有公平的处理学校的大小事务，在学校工作中无私的奉献自己，才能得到教师的认可，才能使教师乐于接受并挑战校长布置的任务。处理好学校的棘手问题，提高自己的业务能力，就能提高高校领导者在学校的个人魅力。

2、明确高等院校的发展目标和发展方向

设想学校的发展愿景能够调动教师的工作积极性，使教师愿意向着学校美好的未来共同努力。高校领导者应该积极的组织全体教师设想学校的发展愿景，可以通过职工代表大会的方式提出学校的发展方向和学校的发展目标，并针对学校的发展方向和目标与全体教师进行沟通和交流。这样，教师们认识到了自己在学校发展中的重要性，就愿意为达到学校的发展目标而无私地贡献自己的力量。

3、为教师创造良好的学术环境、工作环境、生活环境

高等院校应该为教师提供良好的学术环境，提供足够的科研资金，才能保证学校拥有雄厚的科研力量。教师只有在良好的学术氛围中，才能进一步提高自己的造诣，才能提高教师写作的数量和质量，进而使教师更快的获得自己想要的职称。与此同时，高等院校应该为教师提供良好的硬件设施和软件设施，这样才能使教师拥有良好的工作环境，工作环境好了，教师们在日常生活工作中就不会有太多的矛盾。教师与教师的关系融洽了，就能激发教师的工作热情，提高教师工作的主动性与积极性，进而提高教师的工作绩效。除此之外，高等院校应该给教师安排好生活环境，因为衣食住行是人进行各项工作的基础，只有满足了教师生活的基本需要，才能解决教师的后顾之忧，才能使教师全心全意的进行学校布置的各种任务。

4、对教师进行个性化关怀，激发教师的智能

每个高职院校都拥有庞大的教师队伍，每个教师都有不同的性格，高职院校的领导者应该尊重学校的每一位教师，根据教师的能力给教师分配任务。根据教师的个性对教师进行关怀。在日常工作中，领导人应该经常问候老师的生活状况、工作状况，关注老师的成就和成长。与此同时，教师应该及时向高校领导人反映自己遇到的各种问题，如果学校领导者能帮助老师解决这些问题，就会在老师心中形成一种被重视的感觉，就会让教师在学校有种在家的感觉。除此之外，高校领导者应该充分信任教师，对教师寄以厚望，给教师们提供有挑战性的工作。高等院校的主体力量是教师，教师的工作绩效直接影响到学校的教学成果，是学校健康稳定发展的重要因素，高校领导者应该激发教师的智能，让他们用创新的思维考虑问题，用创新的方法解决问题，这样，才能开拓出高等院校教学的新局面。

四、结语

高校领导者在学校发展中起着重要的作用，把变革型领导理论引入到教育理论中，让学校领导者经常鼓励、关怀、引导老师，有利于提高高校领导者的个人魅力，有利于增强高校领导行为的有效性，进而激发教师的工作热情，提高教师的工作绩效。笔者在前人研究的基础上在本文中浅显的介绍了提高高校领导行为的具体措施。希望这些措施能够帮助高职院校的领导者更好的开展学校的各项活动。

参考文献

[1]储成祥，毛慧琴，江芮澜.领导行为、组织支持和员工敬业度的关系——以通信企业为例[J].北京邮电大学学报，2012，14（5）

[2]李文伟，王道明，蒋磊.高校教练员内外控特质与运动员目标取向对教练员领导行为的预测[J].西南农业大学学报，2013（1）

[3]孙佰涛.中学校长领导行为对学校体育工作开展的影响分析[1].动画世界教育技术研究，2012（6）

[4]陈淑妮，卢定宝，陈贵壹.不同领导行为对组织创新的影响：沟通满意度和心理授权的中介效应[J].科技管理研究，2012，32（18）

作者简介：杨德嵩（1970-），男，河南洛阳人，管理学硕士，副教授，研究方向：人力资源管理。