浅谈中职学校photoshop教学

叶菊

【摘 要】Photoshop是一个迄今为止使用范围最广的图像处理软件，该软件能进行图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作等，在平面广告界深受平面设计者的喜爱。在中职教育中开展photoshop教学显示出一定的必要性和重要性，通过软件的学习，学生不仅熟悉photoshop的使用方法，而且要符合市场的需求。这就需要我们在教学中激发学生的学习兴趣、探索精神，使用正确的教学方法开展教学，使学生真正领误photoshop的精髓，灵活进行图片处理和广告设计。

【关键字】Photoshop，中职学生，教学方法

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）03-0305-02

Photoshop是一个实用性、操作性很强的软件，不仅要求学生有较强的实操能力，而且要求学生有一定的审美观。Photoshop教学不同于传统课堂教学，在一定程度上以学生为主，老师讲解为辅，老师要运用适合学生实操，提高学生动手能力的教学方法。由于中职学生缺乏自我约束能力，学习能力较弱的特点，老师在教学过程中，要加强监督和辅导，使教学效果在学生中得到体现。下面对photoshop教学的开展进行一些探讨。

一、教学中存在的问题

首先，科技日新月异，软件不断更新换代，而教材内容陈旧，与市场需求脱节，新知识无法在教材中体现，学生无法获取最新的知识，上岗后，学生的技能难于满足职位要求。其次，中职生学习的积极性不高，学习的目的不强，学习方法不正确，学生良莠不齐，这给教学很好的开展带来一定的难度。再次，教学中大多以书本内容为主，书本又是以软件的基本操作为主，内容过于简单，而且教学中，往往都是教师演示，学生观看，教师操作，学生模仿，这种生硬的教学，往往使学生产生依赖性，缺乏自身创新思维的培养。

二、教学方法

1、激发学生兴趣，展望未来

兴趣是最好的老师。兴趣，能激发学生强大的学习动力。职中教育不同于普通高中的教育，普通高中以升学为目标，学生以考取高分作为学习的动力；而职业中学的学生是以职业为导向进行学习，常常需要自觉主动的学习，这就需要在学习中不断的激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在学习的第一节课，我们可以通过展示往界学生的优秀作品、成功案例以及目前社会优秀的贴近生活的广告作品让学生们欣赏，让学生们明白日后将要学习什么，通过自己的努力以后可以做什么。帮助学生们在学习初期树立明确的学习目标、学习方向，对自己的职业进行规划，对未来进行展望。

2、教学目标符合市场需求

教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果。教务部门在开展教学前，首先应该了解目前相关的行业最新信息与市场人才要求，有针对性地进行筛选、征订突出学生实践的具有优秀的典型案例的教材。计算机专业的学生往往需要几个学期开展此专业课程，所以教材的征订应由易到难、由简单到复杂，越到后期的教材理论应该精且简，教材采用注重与社会接轨的素材或案例。

教师在教学中落实教学大纲，制订教学计划，精心组织教学内容，尽可能在教学中将三分之一的课时用于新课的讲解、演示，而将剩余的三分之二的课时用作学生上机实践，使学生有充足的时间进行新知识的掌握，在学习中提高自身解决问题的能力及交流合作的能力，使教学培养的目标有职业定向性，充分满足市场人才需求。

3、充分利用网络平台

单纯的从教材里收集教学素材是比较单一的，学生的学习会具有一定的局限性，难于接触到体现各种技术的成功案例；而且教材里的内容往往是比较陈旧的，容易使学生与社会脱节。而网络是一个非常好的教学平台，由于网络资源的共享，网络里有各种分类、各种难度的最新专业资源，如文字、图片、视频等，方便各种学习者和平面设计者选择和使用。通过网络，学生可以很好的了解社会前沿信息，关注专业最新发展动向，有利于培养自身的自学能力，掌握最新专业技术。

4、教学方法的改进，多种教学方法相结合

Photoshop是一门实操性很强的专业，教学开展需要采用多媒体，学生需要通过计算机实操练习来掌握和提高专业技能，教师可采用适合此专业的教学方法开展教学方法。

（1）实例教学法

Photoshop教学的开展，需要通过大量的实例来完成教学任务。通过实例练习，学生不仅可以熟悉和掌握photoshop各种工具的功能和使用方法，还可以欣赏到每个步骤操作后的效果，如处理红眼照片、给衣服更换颜色、照片合成等贴近生活的实例。实例教学中的实例素材要生动、有新意、有一定的吸引力，能激发学生的学习兴趣，使学生积极投入到学习中，灵活运用已有知识，积极探索和研究达到实例效果的技术和方法。在实例教学中，素材应由易到难、由简到繁，让学生循序渐进地学习系统知识。实例教学法，不仅有利于学生巩固已有知识，还有利于学生提高自身的专业技术和方法。

（2）任务驱动法

“任务驱动”是一种学习方法，它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能。与传统教学方法不同，在学习前，教师可以针对学生的实际水平设定学习任务，学生紧紧围绕共同的任务，在任务的驱动下积极收集和应用相关知识，自发地探索和协作学习知识，完成学习任务。

任务驱动法的四个步骤：设定任务、分析任务、完成任务、评价成果。教师设定的任务非常重要，任务要从学生的实际情况出发，如学生的现有知识水平、解决问题的能力和条件等，任务不能超出学生的能力，任务不能太大，应分成若干个具体的小任务，学生通过完成若干小任务最终完成教师设定的任务。教师对学生要提供一定的帮助，如对任务顺利完成需要的资源、任务过程中提供相应的引导等。任务完成后，教师要及时地对学生的成果进行点评，使学生认识到自己的不足，明确努力的方向。

任务的完成过程有利于调动学生的学习主动性、积极性，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生的探究精神和创新能力，有利于培养学生的团结协作精神。任务的完成有利于建立学生的自信心，使学生获得满足感、成就感，更大程度地激发学生的求知欲，达到良性循环的学习效果。例如，我们可以设定一个制作婚纱摄影工作室的宣传广告，里面包括工作室的标志制作、人物素材的抠选与特效制作、背景素材的抠选与特效制作、背景整体效果的制作等，多个具体小任务完成最终达到学习目标。

所谓“教学有法，但教无定法”，Photoshop功能强大，应用效果层出不穷，在教学开展过程中，我们要根据需要使用不同的教学方法或多种教学方法相结合，充分满足教学需求，能突出提高学生动手能力、提高学生专业技能，培养学生的创新能力和探索精神，使教学效果在学生中得到充分的体现。

5、充分利用教学评价

教学评价是对学生学习情况的评价。教学评价分为教师评价和学生互评，教师可以根据学生完成任务的学习方法、学习中遇到的问题和解决问题的方法、作品完成的效果进行评价。教师可以将学生作品进行展示，让学生们互相评价，这不仅可以提高学生的观察和分析能力，还能互相学习同学的长处，看清自己与其他同学之间的差距。让学生充分认识到自己的学习情况，及时进行查缺补漏。

总之，photoshop 是一门实用性、实操性都很强的专业。photoshop图形图像处理功能强大，应用广泛，对学生的审美观、实操技能、创新能力都有一定的要求。这就需要我们在开展教学的过程中，以市场需求为导向，结合中职的特点与专业特点，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，运用适合学生的教学方法，使培养的教学目标符合人才市场的需求。

参考文献

[1]王立慧.浅谈photoshop教学中存在的问题及改进方法.《教育界：高等教育研究》，2012，（1）

[2]乜艳华.浅谈高校photoshop的课程教学，《当代教育之窗》，2009，（10）