高校服装教学团队建设研究

徐子淇

【内容摘要】高校教学团队建设对提高教学质量、培养应用型创新人才具有非常重要的作用。作为省级教学团队，大連艺术学院服装设计教学团队围绕精品课程建设、品牌专业建设、“产学研用”一体化建设以及承办全国赛事等方面进行了一系列的探索与实践，并取得良好的成效，希望为同类院校教学团队的建设提供参考。

【关键词】服装教学团队 教学质量 人才培养

师资队伍建设是一所服装类高校人才培养质量保障体系中的首要内容。要想培养出素质高、能力强、有创新精神的应用型人才和拔尖人才，必须要有专业水平过硬的师资队伍。而教学团队建设是师资队伍建设的重要环节，也是服装类高校专业建设的重要组成部分，是推进高校教育教学良性发展的关键。因此，如何切实加强高校服装教学团队建设，已经成为当前服装类高校提升师资队伍素质和教育教学质量的重要建设内容。

一、服装教学团队的含义与特征

所谓服装教学团队，是指以培养优秀服装专业人才为目的，以结构优化、知识互补、协同创新的教师为主体，以创新教学模式为主要途径，以服装课程和专业建设为主要内容，以提高教育教学质量为目标而组成的一种教学基本组织形式。

一般来说，一个优秀的服装教学团队具有以下四个特征：

1.目标性：是指教学团队成员拥有共同的愿景和业绩目标。

2.梯次性：是指教学团队成员的年龄、学历、职称结构相对优化。

3.互补性：是指教学团队成员之间的知识、技能以及个性是互补的。

4.合作性：是指教学团队中每个成员的工作职责范围明确，每个成员的任务都相关相连、相互作用，通过共同努力达到共同的目标。

二、教学团队建设的意义

1.有利于提高教师的专业水平

21世纪，随着知识经济的快速发展，仅凭教师个人的努力是远远不够的，个体的成长离不开团队的影响和推动、离不开教师之间的相互学习和借鉴，一方面，因为教学团队能够创造一种和谐发展的环境，这种环境所提供的心理支持和技术支持有利于激发教师进行专业教学的信心、热情与勇气；另一方面，通过团队的“传、帮、带”作用，能够使教师体验到团队的归属感和社会支持感，从而充分激发教师提高自身专业教学的积极性和主动性。大连艺术学院之所以能够获得省级精品课、教学团队、品牌专业以及多项省级教改科研立项，和拥有一支优秀的教学团队是密不可分的。

2.有利于提升青年教师的整体素质

青年教师是推动高校可持续发展的新生力量，青年教师的整体素质关系到学校未来的专业建设水平和人才培养质量。如何提高青年教师的综合素质、逐步实现教师队伍的新老更替，已成为各高校亟待解决的一个现实问题，而服装教学团队建设无疑为青年教师的培养提供了一个良好的平台。因为服装教学团队本身就是一支老中青相结合的队伍，在共同愿景下，通过团队的“传、帮、带”作用，会为青年教师成长创造有利条件。

3.有利于提高专业人才培养质量

在高校服装专业人才培养工作中，需要依靠集体的力量，相互信任、团结协作，才能培养出高质量的服装专业应用型人才。服装教学团队的工作方式，就是强调成员之间的配合与协作，在团队领导人的带领下，使成员的专业水平和素质得到有效提升，形成综合实力，进而有效促进服装专业课程体系优化与人才培养质量的提高。

三、服装教学团队建设的基本思路

1.服装教学团队要规模适中、结构合理

根据服装类高校专业教学实际，服装教学团队人数控制在7人以内为宜，否则就可能影响团队成员之间的沟通和理解，难以形成凝聚力与和谐环境。教学团队构建要注意成员在年龄、专业技能、个性特征上应具有一定的互补性，一支富有凝聚力和战斗力的团队一定是结构优化组合的队伍。

2.以服装精品课程、品牌专业建设为载体，加强团队建设

服装专业的精品课程是指具有高水平的师资队伍、与服装市场紧密结合的教学内容、高效的教学方法、高质量的教材、科学的教学管理等特点的示范性课程，它是“服装类高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。一门好的精品课程与师资队伍建设是密不可分的。可以说，精品课程建设的过程就是一个优秀教学团队构建的过程。

服装品牌专业是指在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学方法与手段、教学管理以及人才培养质量等方面具有优势和特色的专业。其建设的主要目的在于提高服装教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。品牌专业建设的主体是专业师资队伍，而优化师资队伍的年龄、学历、职称结构是保障品牌专业建设的根本。因此，品牌专业建设自然就成为教学团队建设与发展的重要载体。

3.以服装类专业“产学研用”一体化建设为载体，加强团队建设

对于服装类高校来说，“产学研用”一体化就是以“服装行业市场需求”为出发点和落脚点，通过四者紧密结合形成良性发展链，使高校的人才、信息、研发优势与企业装备、资金、品牌等优势相结合，进而出产品、育人才，实现互利共赢。可见，“产学研用”一体化建设的核心就是人才培养问题，而教师队伍建设是人才培养的基本条件之一。大连艺术学院通过“产学研用”一体化，建设了泳装研发中心和实践教学基地，培养了一支结构优化的“双师型”教师队伍。

4.以承办全国服装赛事为载体，加强团队建设

2010年和2012年由教育部体育卫生艺术司指导，中国艺术教育促进会主办，大连艺术学院承办了两届“全国高等院校服装类专业教学成果展示交流活动”（大学生服装设计大赛、大学生服装模特大赛、大学生化妆造型大赛）。展示活动的主旨是推进高校服装类专业教育教学改革，培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。通过两届展示活动的成功举办，展示了高校服装专业的教学成果，奖励了一批优秀教师和学生，使一批优秀人才脱颖而出。这对于各地高校的服装教学团队建设产生了很好的激励作用。

总之，服装教学团队作为服装类高校的教学基本组织形式，需要我们不断更新教学观念、完善教学评价方法，把教师的教学评价与课堂教学、课程建设和专业建设紧密结合起来，促使教师在关注自己所任课程教学效果的基础上更加关注自己所在学科专业的发展，更加在意本单位人才培养工作的整体质量，进一步提高团队意识，更好地促进教学团队的可持续发展。

作者单位：大连艺术学院服装学院

（责任编辑：贺秀梅）