浅谈对学生英语学习兴趣的培养

耿春梅

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。显然，他是把“乐之”作为学习的最高境界。由此可见，培养学生浓厚的学习兴趣，让学习不再是一件苦差事，而是一件快乐的事情，是十分必要的。下面，结合自己的教育教学实际，就培养学生学习兴趣谈一点体会。

一、创设轻松、愉快的课堂氛围

我认为，要想让学生对英语学习产生兴趣，前提是学生对老师产生兴趣。学生接受了老师，才能更好地接受所教的学科，从而能更好地学习这门课程。“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐平等的课堂气氛”。在教学中，师生关系直接影响到学生的情感和意志，影响到学生的认知活动。经验表明，孩子们喜欢的老师一走进教室，课堂气氛就会活跃起来，他们的学习兴趣就会不自觉地被激发出来。因此，我特别重视与学生进行感情的交流，而不以权威者的形象出现在学生的面前。

每节课，我的微笑都挂在脸上，并向学生传递亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，让学生感受到教师的爱，在心中升起对教师的爱，然后愉快地接受这一学科。在英语课堂上，我要求学生不许讲汉语，无论什么事都要用所学英语表达，为他们创造一定的英语语言环境。轻松愉快的气氛、融洽的师生关系，使学生更好地掌握了所教授的英语学习内容。

二 、不断变换教学形式

教学首先要教学习之法，让学生知道该怎样学，进而乐学、爱学，这样才能调动学生的学习自觉性、主动性、积极性和创造性。

一种好的教学形式即便再好，经常使用也会使学生产生厌烦情绪。因此，我在中学英语教学中根据初中生好奇、好动、爱玩的特点，采用多种形式进行辅助教学。如，课文表演、自制幻灯片、利用多媒体教学、听力比赛、单词接力、英文小故事讲演赛等方法。我还充分利用自己擅长简笔画这一优势，利用生动的简笔画来讲解课文，效果很好。初中生大都爱表现自己，运用表演这一教学手段既能培养学生学习兴趣，又能突出教学的实践性、交际性、趣味性。如在学习What should I do？这一课时，让学生表演医生和病人、教师和学生、家长和孩子等，并让他们自编对话，如A：What's wrong？ B：My clothes are out of style. C：Maybe you should buy some new clothes… 面对全体学生，给学生以自信心，让他们大胆地参与，大胆地表现。

三、培养学生的阅读兴趣

阅读对于初中生来说至关重要，但也是比较难的，有的学生甚至一看见密密麻麻的英语短文就头痛。在学生最初阅读时，我找出一些简单有趣的、接近生活的小文章、小笑话、小故事，拿给学生阅读，附有小漫画，并在阅读前讲解生词和关键词，提出与文章相关的问题，以激起学生对阅读的兴趣。不求多，每天两个小故事，贵在坚持。阅读后，不急于判断学生答案的对错，而是让他们分组讨论，让他们自己发现问题并改正。采用这一方法，收到很好的教学效果。现在，我的学生对阅读有着浓厚的兴趣，他们在考试中很少在阅读理解这类题型中丢分。

四、在枯燥的背诵中获得乐趣

我们在英语教学中，不能忽视背诵的作用。“书读百遍，其意自见”。背诵，能让学生体会语言的无穷魅力，有利于语感的培养，也有利于听力的培养。

“学而时习之，不亦乐乎”。我告诉我的学生，要在学习中寻找乐趣。背诵是枯燥的、艰苦的，但背诵得多了，就会体验到成功的喜悦。我常常对学英语找不到方法的学生说，多背诵几篇精彩的文章就会豁然开朗，背诵的时间也会随背诵技巧的掌握而缩短。为了提高学生背诵的积极性，我常采用擂台赛的形式进行验收。把学生分成小组，看哪个小组背得好，每次都选出冠军队。哪一组的学生都不甘落后，都越背越好。现在，我的班级即使是最差的学生，也能熟读课本的每篇课文。

正所谓“教无定法而贵在得法”。我们英语教师，只有在教学中准确地把握教材，合理地安排课堂教学结构，灵活多样地运用教学方法，为学生创设最佳的课堂气氛，才能调动学生的学习积极性，才能使学生在愉快的气氛中学习，才能使学生达到获取知识的目的。