初中体育游戏教学法切身谈

罗思强

摘 要：由于许多体育训练都需要反复的机械练习，同学们会感到枯燥乏味和厌烦，因此我们就必须革新理念，适时引进活泼、趣味的游戏教学来激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。

关键词：体育游戏；针对训练；立定跳远

自主认知发轫于兴趣，而游戏是最常见的激发学习兴趣的方法。由于体育教学中诸多技能都需要机械地反复训练，操作起来非常辛苦，许多同学都感到枯燥乏味。这就要求一线体育教师更新理念，适时引进活泼、趣味的游戏教学来激发学生学习兴趣，提高课堂效率。教学实践中，我们当然不能死搬硬套，我们要认真分析初中生的心理特点和认知情感，从而有针对性地设计丰富多彩的、活泼的体育游戏，让学生在完成趣味的游戏活动过程中，达到体育锻炼，掌握体育技能的目的。

一、引进竞争游戏，牵引学生兴趣

爱玩是孩子的天性，游戏是激发兴趣和牵引认知的重要手段。目前，许多学生都是家里的独子，从小过着锦衣玉食的生活，没有受过苦，甚至没有步行走过一站地的路程。他们对知识密度和训练密度比较大的体育课堂难免有抵触和厌烦情绪。这就要求我们，一定要改变方法，将抽象的理论知识和机械的反复训练融入他们喜闻乐见的游戏活动中来，让学生在快乐的游戏活动中不知不觉地得到锻炼和提升，从而达到教学目的，提升教学效率。

比如，百米赛跑训练，看似热火朝天，其实许多同学心里都非常抵触，没有主动性，只是在哪里被动地跑给老师看，这样的教学是没有效率的。因此，笔者结合学生认知情感，结合游戏的重要作用，将该项运动设计成竞赛的形式：将同学们分成几个小组，以接力跑的形式来完成训练，当然实际操作中我们还可以在跑道上摆放接力棒跨步跑等来丰富竞赛的内容。由于初中生好胜心强，在竞赛机制的牵引下，大家的兴趣充分被激发出来，训练活动渐入佳境。再者，教学篮球活动时，如果我们按部就班地讲解理论，然后机械地找大纲练习，肯定会让同学们反感。于是，笔者将同学们分成两组设置花样带球比赛，这样，不但给同学们新鲜感，还不耽误技能训练。由此可见，体育教学引进游戏活动是非常必要的，它是平静湖面上丢下的一粒石子，能激起浪花，激活全局。

二、设置趣味游戏，诱导学生训练

初中体育是增强学生体质和培养学生形成终身运动训练意识的关键环节。因此，怎样以丰富多彩、形式活泼的游戏活动来稀释体育训练强度，诱导学生进行趣味认知和训练，是我们需要注意的问题。尤其是针对难度系数较大、训练强度较高的体育项目，我们一定要能蜕化出对应的游戏训练形式，去其枯燥，活跃氛围，削弱学生对体育学习的畏难情绪。

例如，“立定跳远”看似简单，其实训练模式重复率高，同学们都会感到枯燥乏味，容易产生消极训练情绪。这时候就需要我们脱化出可以替代该项训练的对应游戏活动，笔者经过探索，就设计了比较有趣的“青蛙跳跳跳”游戏，让同学们在游戏活动中达到训练的目的，从而提升课堂效率。

三、巧设专训游戏，开展针对训练

教学要因人而异，因材施教，这是我国教学改革中大力提倡的教学理念，对于体育教学来说，老师应该根据不同的教学目的来选择游戏的内容和形式。传统体育教学中，学生身体技能素质训练的负荷大，消耗大，动作难度小，但是缺乏活泼性和趣味性，这就要求我们根据学生的身体状况和接受能力等实际学情，参照本节课的教学内容，设计恰当的体育游戏，为教学做好基础性工作和辅助性工作。一定要把游戏设计得趣味十足，让学生欣然参与，愉快学习，有趣活动，高效体育。比如：蛙跳接力，双人蹲跳等，都是锻炼学生腿部力量的活动，将这些内容尽量设计出趣味性来，最适合采用竞赛的形式，分组进行，计分胜出的方式，学生会提高训练的兴致。对于锻炼学生的灵活性方面，老师更应该根据学生的年龄特点和心理特点，设计游戏。比如推小车、推人出圈等，都是很好的游戏形式，对于学生上肢力量的锻炼有很大的益处。还可以采用打龙尾、掷沙包方式，进行灵敏度训练。在这样的游戏中，学生可以得到最大限度的身心愉快，实现最大化的教学效果。

总之，初中体育教学应该摒弃严肃，立足活泼，这样才能更多地吸引学生主动参与到学习互动中来，开展体育游戏，是一种契合了学生心理认知的喜闻乐见的教学活动，它可以让学生在乐融融的游戏中，不知疲倦地完成训练任务。当然，需要注意的是，我们设置体育游戏时，一定要根据教学内容特点，注意可操作性，提高其针对性；一定要根据同学们的身体状况和接受能力，绝对不能超负荷运动，以免造成不必要的损伤。只有这样，才能保障我们的体育课堂开展的活泼高效，丰富多彩。

参考文献：

[1]徐芳.研究游戏教学法在中学体育教学中的运用[J].新课程：中学，2012（3）.

[2]种庆.游戏教学在初中体育教学中的作用探讨[J].新课程导学，2012（34）.

（作者单位 浙江省兰溪市石渠初中）